Методическая разработка урока по русскому языку на тему "Разбор по членам предложения" ( 4 класс)

                                                                                                             Русский язык    в 4 «Е» классе                           Учитель: Андрусенко С.А.

 Тема: Словарный диктант. Разбор по членам предложения

Цель: создать условия на уроке для систематизации знаний  в определении главных и второстепенных членов предложения; познакомить учащихся с ролью прилагательного в предложении.

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
Понимать информацию, представленную в виде таблицы, сравнивать разные члены предложения. Отвечать на вопросы с опорой на таблицу. Устанавливать синтаксическую функцию имён существительных.	Познавательные: Обобщать и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения. Знакомиться с алгоритмом разбора простого предложения по членам. Находить предложения, удовлетворяющие заданному условию.   Регулятивные : Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Коммуникативные: Интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Оборудование: учебник «Русский язык», карточки с инд. заданием, карточки второстепенных членов, названия станций, презентация

Тип урока: комбинированный

Этапы урока	Ход урока (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний	I. Организационный момент  Внимательно слушайте – и всё услышите! Внимательно смотрите – и всё увидите! Думайте –  и всё обязательно поймёте! Запишите число. Классная работа Определите САН. С – самочувствие (по пятибалльной системе) А – активность Н – настроение 2. Словарный диктант Аппетит, аромат, бассейн, горизонт, забавный, волшебник, аппликация, аккуратно, аллея, железо, викторина, представление, охота, тайга. Слайд. Составьте предложение. Разбор предложения с комментированием. В осеннем лесу мы собирали грибы.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы иллюстрации
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания	-Кто догадался, над какой темой  мы сегодня поработаем? - Тема нашего урока: “Разбор по членам предложения” -Какие задачи поставим перед собой? -Повторить…  -Для чего мы это изучаем? Мы с вами совершим путешествие по станциям. Станция «Вспомни» •          На какие 2 группы можно разделить все члены предложения? •         Почему главные члены предложения так названы? Как их  ещё можно назвать? •         На какие вопросы отвечают члены предложения? •         Распространённые и нераспространённые  предложения? (Что о них  знаете?) Станция «Члены предложения» Грамматическая основа: Подлежащее; Сказуемое. Второстепенные члены; Дополнение; Определение; Обстоятельство.                                                           Физминутка	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание;
ΙΙΙ. Применение нового знания	Станция «Проверяй-ка» С.64 упр. 1- прочитай задание. -Что нужно определить в предложениях? -Так какой  цели  мы добиваемся? Разбор  1 предложения у доски. Работа в  парах (взаимопомощь): 1ряд-2 пр., 2р- 3 пр., 3р- 4 пр. Проверка. -Кто согласен? -Кто не согласен? Работа по карточкам                                                 Карточка №1 Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи:  Со старш_ братом мы встретились у соседн_ дома.                                                    Карточка №2 Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи:  В ближн_ с_снов_ л_су много гр_бов нашли дети.                                                Карточка №3 Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи:  На высок_ дер_в_ дят_л д_лбил к_ру. Станция «Запоминай-ка» С.64 !Обрати внимание                                          Физминутка для глаз Работа в учебнике с.65 упр.3 -Прочтите задание. -А какое задание предложили бы вы? Выполняем по выбору (по вариантам)  Самостоятельная работа Проверка	Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
ΙV. Домашнее задание	Выполнить в уч. упр. 2 с. 64
V. Рефлексия	- Какую цель вы ставили себе в начале урока? - Что  повторяли? -Что новое узнали? -Посмотрите в свою тетрадь: -Кто написал аккуратно? -Кто написал без ошибок? Определите САН. С – самочувствие (по пятибалльной системе) А – активность Н – настроение