ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«Лутугинская специальная
(коррекционная ) школа - интернат»
Методическая разработка
конспекта урока по русскому
языку
для 5 класса на тему:
«Глагол»
Составитель:
Харченко Мария Васильевна,
учитель русского языка
ГОУ ЛНР «Лутугинская
специальная (коррекционная)
школа - интернат»
2022
Русский язык, 5 класс.
Урок № 14.
Тема. Глагол
Цель. Повторить знания про глагол как часть речи.
Задачи:
повторить про основные морфологические признаки глагола;
научиться различать глаголы в предложении среди других
самостоятельных частей речи;
создать условие для развития языковой,
коммуникативной компетенции, внимания, мышления;
корригировать грамотность пятиклассников;
содействовать воспитанию в обучающихся любви к людям.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Педагогические технологии: сотрудничества, информационно-
коммуникационные; развитие критического мышления, интерактивного обучения.
Ресурсное обеспечение урока: Русский язык. 5класс.Учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. Ч.1».Т.А. Ладыженская, Н.Т.Баранов, Л. А. Тростенцова и др./
науч. ред. А.И. Шанский /.- М.: Просвещение, 2012;
запись на доске для интерактивного упражнения
«Исправь ошибку!»:
«Радуйтесь, потому что радость творит беду. Живите
просто. Не приносите никому радости. Завидуйте. Посвятите жизнь некрасивому. Приносите
в мир старое»;
карточка для индивидуальной
работы с обучающимся
|
1.Списать отрывок из
стихотворения «Во всем мне хочется
дойти...»
Б.Пастернака
Во всем мне хочется
Дойти до самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте…
Все время схватывая
Нить судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать,
Любить, свершать открытия.
2.Охарактеризовать морфологические
особенности глаголов.
|
карточка для индивидуальной
работы с обучающимися
|
Опорные предложения для
составления диалога на тему:
«Почему несчастья
преследуют нас?».
Что сеяли, то и собирайте. Несчастье – это
ваш выбор. Бедность – творение человеческое. А горечь – это плод
невоспитанности. Бедным стает тот, кто зря тратит время.
|
3
Ход урока
І. Организация класса.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести.
Мне очень приятно видеть ваши глаза и ваше желание учиться.
Сегодня на уроке мне понадобится ваша поддержка и помощь.
ІІ. Актуализация и коррекция опорных знаний.
Словарный диктант.
Отлучиться, слетаются, очищаешь, прекрасный, мудростью, звездопад , не
выполнил, не любил, встречается, отречься, схитрить, расчистить, лью.
Постановка вопроса «На какой вопрос отвечает каждое
слово, записанное в словарном диктанте?»
Задание. Подчеркните в словарном диктанте
глаголы.
ІІІ. Ознакомление обучающихся из темой и задачами урока. Целеполагание.
Мотивация учения.
ІV. Обобщение
и систематизация знаний.
Объяснение учебного материала учителем.
Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает
действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (реветь,
вложить).
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? и обозначают
результат, который уже есть или будет (выехать – уже точно отправиться
куда-либо), а несовершенного – что делать? (ехать – долго или не очень)
обозначают процесс действия.
Глаголы изменяются по
временам, так как действие может происходить,
4
уже происходит или прошло. Глаголы совершенного вида
могут быть прошедшего или будущего времени: сложить – сложил, сложу. У глаголов
несовершенного вида изменение происходит по трём временам: настоящее,
прошедшее, будущее: сверкает – сверкал – будет сверкать.
Действие может совершаться одним лицом (вспомним загадку про
репку: (ты) бросишь, (она) полежит, (ты) глядишь, (он) растёт); а может –
несколькими лицами:
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без парусов плывут.
Это облака. Они летят, бегут и плывут по небу.
Таким образом, глаголы в настоящем и будущем
времени изменяются по лицам и по числам (1-е лицо – я пою,
мы поём; 2-е лицо – ты поешь, вы поёте; 3-е лицо – он, она, оно поёт, они
поют).
В прошедшем времени глаголы изменяются по числам (пришёл –
пришли) и родам: пришла( ж.р.), пришло (с.р.), пришел (м.р.)
В прошедшем времени глаголы в единственном
числе употребляются и в среднем роде: Солнце было счастливо тем, что светило;
море – тем, что отражало его ликующий свет. (М. Горький.)
Некоторые грамматические формы глагола зависят от формы
имени существительного. Например, форма числа: собака лает и собаки лают;
кристалл сияет и кристаллы сияют. В прошедшем времени род зависит от рода
существительного. Пример. Повар (м. р.) приготовил (м. р.) омлет на завтрак.
Бабушка (ж. р.) сварила (ж. р.) кофе. Село (ср. р.) расположилось
(ср. р.) на берегу реки.
Работа обучающихся с учебником «Русский язык», 5 класс.Ч.1.
Чтение обучающимися правила на с.39 в учебнике
«Русский язык»,
5 класс.Ч.1.
Постановка проблемного вопроса «Какое чувство самое святое,
5
прекрасное и чистое из всех чувств человека?»
Выборочный диктант.
Выписать из текста диктанта глаголы.
Любовь меняет мир в наших сердцах, раскрывает
красоту человеческой души. От создания мира над всеми руководила любовь.
Каждый человек есть личностью неповторимой,
потому что имеет персональную, только ей присущую душу. Она, в отличии от
других живых существ, имеет право и способность действовать так, как пожелает,
в отличие от других людей, то есть она имеет еще и собственную свободу. Но
поступки эти должны быть обязательно направлены на добро, на помощь всему
живому и неживому, на любовь и милосердие.
Знания, соединенные с любовью, – это
мудрость. Человеку помогает проникнуться любовью вера в Бога. Соломон учил:
«Путь безбожников темный: не знают, где споткнутся».
Определить время, лицо и наклонение
глаголов.
Физминутка.
Постановка проблемного вопроса «В чем смысл жизни
человека?»
Словарная работа.
Вселенная.1. Вся система мироздания,
включающая космическое пространство и существующие в нем небесные тела
(планеты, звезды
и т.п.). // Скопление звезд, совокупность галактик .
Объяснительный диктант.
Ваше предназначение в жизни - расцвести. Ваша жизнь –
история Вселенной. Относитеть к жизни, как к празднику, потому что жизнь
ценная сама по себе. Жизнь состоит из современного. А смысл современного –
быть в современном.
Задание. Подчеркните в предложениях глаголы
и определите их наклонение.
Работа в парах. Устное
составление диалога на тему: «Почему
6
несчастья преследуют нас?»
Опорные предложения для составления диалога на
тему: «Почему несчастья преследуют нас?»
Что сеяли, то и собирайте. Несчастье – это ваш
выбор. Бедность – творение человеческое. А горечь – это плод невоспитанности.
Бедным стает тот, кто зря тратит время.
Физминутка.
Интерактивное упражнение «Исправь ошибку!»
Радуйтесь, потому что радость творит беду.
Живите просто. Не приносите никому радости. Завидуйте. Посвятите жизнь
некрасивому. приносите в мир старое.
Исправляя ошибки в предложениях, запишите
предложения, подчеркните глаголы, определите их вид, время, наклонение и
спряжение.
Страница эрудита.
Георгиевская ленточка имеет свою смысловую
символику. Их цветовое исполнение – черный и оранжевый цвет означают «дым и
пламень», характерные для военного времени, георгиевские ленточки олицетворяют
подвиг воинских сражений в тылу и на передовой, они стали символом военной
доблести и славы.
ІV. Подведение итогов урока. Выводы. Рефлексия.
Что вы нового узнали на уроке?
Оцените свою работу на уроке.
Кому на уроке было комфортно, кто получил
удовлетворение от работы, предлагаю поднять карточку с изображением солнышка.
Кто чувствовал себя не совсем уверенно, кому надо
еще немного поупражняться, предлагаю поднять карточку с изображением солнышка
за облаком.
Что на уроке было самым интересным? Трудным?
7
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Удалось ли достигнуть поставленной цели?
V. Домашнее задание.
Группа А.
Упражнение 80.
Спишите загадки. Назовите время глаголов.
Группа Б.
Упражнение 81.
Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа.
Выделите окончания.
Образец. Печь –печешь, пекут.
8
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.