Методическая разработка урока русскогог языка в 4 классе по теме "Однородные члены предложения.Обобщение"

Краткосрочное планирование по теме:

 Однородные члены предложения. Обобщение.

Цели: Обобщить и систематизировать знания по теме «Однородные члены предложения», умение использовать полученные теоретические знания об однородных членах при выполнении практических заданий;

Повышать познавательную активность через применение  новых подходов  в обучении и преподавании и использование модуля ИКТ  совершенствовать навыки   работы в паре с флипчартами (Aktiv Studio – ПК).

Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы.

Развивать  положительную мотивацию к изучению русского языка, воспитывать интерес к изучению предмета.      

Ожидаемый результат, включая всех:

А: знать признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при них

В: уметь применять знания при выполнении практических упражнений
С: уметь сотрудничать в паре, применяя навыки работы с флипчартами в Aktiv Studio

Ожидаемый результат для учеников АБС  согласно теме 4 урока:

Ожидаемый результат для учеников АБС  согласно исследованию:

А: знать признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при них способна синтезировать в таблицу, выполняет задания по расстановке знаков препинания в стихотворном тексте между словосочетаниями, проявляет творческую активность. В: уметь применять знания при выполнении практических упражнений, расставляет знаки препинания в стихах между словосочетаниями С: Проявляет творческую активность, выбирает задания повышенной сложности, выполняет задания на применение

А: Осознает  общественную важность успешной учебы. продемонстрирует  расширение  познавательных способностей . Проявляется эмоциональный всплеск. В: Осознает  общественную важность успешной учебы – старается выполнять задания на отлично - покажет  рост качества знаний. Продвижение на 3 уровень сложности С: Возникнет внешний интерес – работает активно, всегда. Получит удовольствие от успеха в учебе – позитивное отношение. Повысится активизация мыслительной деятельности – качество знаний на хорошо.

Ресурсы: интерактивная доска,  персональные компьютеры, флипчарты по теме урока

Этапы урока Используемые модули	Деятельность учителя	Формы работы	Деятельность учащихся	Оценивание
Организационный этап	Создание коллаборативной среды ·         Погладьте себя по голове ·         Обнимите себя ·         Пожмите соседу руку ·         Улыбнитесь друг другу -Надеюсь, у вас хорошее настроение? -Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.	ИР	Выполняют задание учителя
Ориентационный этап	- Над какой темой мы работали? - Как вы считаете, достаточно ли хорошо вы усвоили тему «Однородные члены предложения»? - Сегодня мы продолжим отрабатывать навыки по данной теме. - Перед каждой парой ребят сегодня ПК. Какие цели вы поставите перед собой сегодня?		Однородные члены предложения Ставят цели в паре, озвучивают.
Операционный этап КМ- приём «Продолжи предложение» ИКТ – приём АS – «Перетягивание» ИКТ - Приём  АS «Из фона в фон» НП – работа в паре, ФО ИКТ - Приём  АS «Бездонная корзинка» Обучение ТиО – составление стихотворения	1.Актуализация знаний. Приём «Продолжи предложения»  Приём АS – «Перетягивание» -Что продолжить работу с однородными членами предложения, нам необходимо повторить правила. Закрепить знания по этой теме. - На экране вы видите незаконченные предложения. Ваша задача- найти правильные ответы  в прямоугольнике  и «перетащить» к предложению. 1.Ряд одинаковых членов предложения, связанных интонацией и союзами – это … 2.Однородными членами предложения могут быть… 3.Соединительные союзы … 4. Противительные союзы… 5.Запятая не ставится при ОЧП, если они связаны .... 6.Перед союзами …. всегда ставится запятая. 7.Укажи схемы, в которых неверно расставлены знаки препинания… 2.Практическая работа 1.Постановка знаков препинания. Подбор схем к предложениям. 1) Приём  АS «Из фона в фон» - На экране 4 предложения. Прочитайте, выпишите в тетрадь те из них, в которых при ОЧП ставится запятая. Снег ещё не растаял а уже потемнел. Солнце светит ярко  но ещё не греет. Скоро полетит песня жаворонка по полям и лугам. И жучки и паучки и букашки вылезут на солнышко. - Проверьте себя, переведя предложение из белого фона в сиреневый. 2) Приём  АS «Волшебная корзинка» - Перед вами весенняя корзинка с цветами. Она непростая, и называется «волшебная корзинка» . Возьмите их неё схемы  и соотнесите их с предложениями на экране. О, а О          О, но О          О и О              иО, иО, иО             2.Восстановление деформированного стихотворения. Письмо по памяти. - На экране вы видите строки из стихотворения о весне. Записаны они не по прядку. Восстановите последовательность стихотворных строк. Конь несёт меня стрелой  На поле открытом,  топчет травы под собой,  Бьёт своим копытом. - Выучите стихотворение наизусть, запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните ОЧП.	ПР ПР   ПР ПР ИР	Слова, словосочетания , схемы для  «перетягивания» : сказуемое          все члены предложения         однородные члены предложения     одиночным союзом И           дополнение       подлежащее   А, НО        И   второстепенные члены предложения       О О, О и О             илиО, илиО, илиО         О, О но О Выписывают те, в которых ставится запятая. Затем проверяют себя, перетягивая предложение из белого фона в сиреневый. После составления, оценивают свою работу в паре. После объяснения орфограмм, учат стихотворение наизусть, записывают по памяти.	Взаимооценивание в парах по готовому образцу, в листе успеха по критериям Без ош  - 2б 1-2ош- 1 б 3 и более ош – 0б Самооценивание с помощь приема АS «Из фона в фон» По критериям в листе успеха Взаимооценивание в паре по критериям в листе успеха Самооценивание по ключу в листе успеха
Творческое задние Обучение ТиО – составление загадки Учёт ВО – использование флипчартов, иллюстраций	3.Составление загадки. Приём АS «Шторка», - Я предлагаю вам теперь выполнить творческое  задание. - На экране за шторкой спрятана картинка. У каждой пары она разная. Откройте её, загляните за шторку и закройте. - А теперь используя инструмент АS «Текст»  составьте загадку для соседней пары с помощью однородных членов. Подберите такие слова, чтобы другие смоли отгадать вашу загадку. На экране для 1 группы  Она (какая?)……. Она (что делает?)… На экране для 2 группы  Она (какая?)……. Она (что делает?)…	ПР	Узнают, какой предмет спрятан за шторкой, с помощью инструмента Т, составляют и записывают загадку, отвечая на вопросы КАКАЯ?... ЧТО ДЕЛАЕТ?... По часовой стрелке переходят к компьютеру другой пары, отгадывают загадку, оценивают работу этой пары.	Взаимооценивание  в паре ( если соседняя пара смогла разгадать вашу загадку, значит вы с заданием справились)
Итог урока	- Что закрепили на уроке? - Какое задание понравилось больше всех?
Домашнее задание	Упр 502, разбор по составу
Рефлексия	Приём «Лесенка успеха» - Изменилось ли ваше положение на лесенке успеха сегодня. Передвиньте своего человечка на соответствующую ступеньку.	ИР		Подведение итого оценивания в листе успеха

Лист   успеха
Фамилия, имя
№	Вид деятельности	Критерии	баллы
1	Задания	Продолжи предложение
		«Из фона в фон»
		«Бездонная корзинка»
		Восстанови стихотворение
		Письмо по памяти
		Составь загадку
2	Бонус	Помогал товарищу
Всего: