Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Султанянгиюртовская средняя общеобразовательная школа
№2»
Открытый урок математики в 4 классе («Школа России»
М.И. Моро)
Тема: Письменное умножение многозначного числа на
трёхзначное.
Учитель начальных классов:
Ахмедова Хатимат Магомедовна
2018 г.
Методическая разработка урока
(в соответствии с требованиями ФГОС)
Тема урока: письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.
Класс:
4
УМК:
«Школа России» М.И. Моро
Дата проведения: 16.03.2018 г.
Цель урока: сформировать
алгоритм умножения многозначного числа на многозначное.
Задачи:
Образовательная: - познакомить
с алгоритмом умножения на трёхзначное число;
-
провести сравнение между умножением многозначного числа на однозначное,
двузначное и умножением многозначного числа на трёхзначное;
-
развивать навыки решения текстовых задач;
-
отрабатывать навыки устного и письменного счёта.
Развивающая: способствовать
развитию логического мышления.
Воспитательная: воспитывать
интерес к математике, ответственность за выполнение работы в паре, группе.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты:
Личностные: готовность и способность к саморазвитию;
воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в
группах; способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности, положительное отношение к изучению математики.
Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и
понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество,
самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной
цели.
Предметные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт.
Методы обучения: проблемно- исследовательский
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Средства обучения: проектор, ПК, презентация,
нетбуки, документ- камера, учебник М.И. Моро 4 класс УМК «Школа России»,
тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, листы
самооценивания, таблица «Знаю. Хочу знать. Умею»
Технологическая
карта
|
№
п/п
|
Этап
|
УУД
|
Деятельность
|
ЭОР
|
Время
(в мину-
тах)
|
|
учителя
|
учащихся
|
|
1
|
Орг. момент
|
Познавательные:
Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
Умение слушать.
|
Проверяет готовность к уроку.
«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно
работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…»
(Ж.Ж.Руссо)
-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился
удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на
весь урок. Запишите число.
|
Приветствуют
учителя. Готовят рабочее место.
|
|
1 мин.
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
Познавательные:
Ориентироваться в
своей системе знаний
Регулятивные:
Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной
задачей
Коммуникативные:
Доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
- Ребята, скажите,
пожалуйста, какие устройства придумали люди для быстрого счёта? Как будем
считать, если нет ничего под рукой? Без устного счёта не сдвинется с места
любая работа.
Начинаем
математическую разминку.
1)
«Цепочка»
520-310 :30 х50-200
220 +130:50х70-480
280+70:50х90-280
116-84:4х30+360
2)
Найдите площадь
прямоугольника, если длина 13 см, а ширина 5 см.
3)
За сутки бамбук
вырастает на 50 см. Какова высота бамбука через неделю? ( Но есть
разновидность бамбука-Медака. У него рекордная скорость роста 120 см)
4)
Масса слона 5 т. Какова
масса слона в кг, ц? Длина бивней слона 1м2 дм. Выразите в см. (У индийских
слонов длина бивней достигает 160 см, вес 20-25 кг)
5)
0 3 6 9
Составьте и назовите наименьшее и наибольшее четырёхзначные числа
(3069, 9630) Сколько всего сотен в числе 9630? Десятков? Выставите оценку за
устный счёт.
6)
9630х2 3069х6
9630х36 3069х25 На какие группы можно разделить данные выражения? Что
нужно знать , чтобы справиться с заданием? Вычислите. Заполните в таблице
графу «Знаю».
|
6 человек
самостоятельно выполняют на нетбуках задания разного уровня сложности.
Остальные отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счёта. Выставляют
оценку в листы самооценивания. Заполняют в таблице « Знаю. Хочу знать.
Узнал.» графу «Знаю»
|
Презентация,
нетбуки, документ-камера.
|
7
мин.
|
|
3
|
Изучение нового
материала. Формулирование темы и целей урока.
|
Познавательные:
Добывать новые
знания
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно,
использовать в речи новые термины
|
Учащимся предлагается решить выражение 1231х121
- Назовите тему
урока?
Сформулируйте цель
урока.
- У вас достаточно
знаний, чтобы достичь цели урока?
- Что вы хотели бы
узнать ещё?
- Чему сегодня на
уроке можно научиться? Заполните таблицу. Обсудите в группах, как можно
найти значение данного выражения. Дополните в памятке алгоритм умножения на
двузначное число так, чтобы он стал алгоритмом умножения на трёхзначное
число.
|
Заполняют в
таблице « Знаю. Хочу знать. Узнал.» графу «Хочу знать ». Работают в группах,
решают выражение. Самостоятельно формулируют алгоритм умножения на
трёхзначное число. Представители от групп выходят к доске, ответы фиксируют
на документ-камере.
|
Учебник,
документ-камера
|
10 мин
|
|
5
|
Физкультминутка
|
Формирование
ответственного отношения к своему здоровью
|
Организация
комплекса упражнений для снятия нагрузки.
|
Выполняют движения
под руководством учителя:
|
|
1 мин.
|
|
6
|
Первичное применение
новых знаний
|
Познавательные:
Регулятивные:
Умение применять полученные знания, осуществлять пошаговый контроль.
Коммуникативные:
Организовывать
учебное сотрудничество,
умение работать в паре,
оценивать результаты, оказывать и принимать помощь
|
Организация работы
по закреплению первичных знаний. (Объяснение решения выражений по цепочке
вслух, затем работаем в парах). Начинайте работать, объясняя выражения,
пользуясь алгоритмом.
|
Учащиеся работают в
парах, выполняя задание по учебнику с. 48 № 182 (вторая строка) ,
самопроверка на документ-камере, выставление оценки в лист самооценивания.
|
Слайд презентации
(алгоритм), учебник
|
5 мин.
|
|
7
|
Закрепление
изученного материала. Самостоятельное применение знаний.
|
Познавательные: Перерабатывать полученную информацию
Регулятивные:
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки.
Коммуникативные:
Читать про себя тексты учебника, проверять себя, отделять новое от
известного. Договариваться с людьми, работая в группе.
|
Организует
самостоятельную работу с целью проверки усвоенного материала. (Приложение)
|
Выполняют задания
по карточке, самостоятельно выбирая уровень сложности. Проверяют свою работу
по листу готовых ответов. Выставляют себе оценку за самостоятельную работу в
лист самооценивания.
4 человека в
группе решают выражения, собирают пирамиду, проверяют по нетбуку правильность
выполнения. Оценивают работу .
|
Нетбук
|
10 мин.
|
|
8
|
Итог урока. Рефлексия
|
Познавательные:
Оценка процесса и результата деятельности.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже усвоено.
Коммуникативные:
Уметь выражать свои мысли.
|
Учитель отмечает наиболее активных учащихся класса на каждом этапе
урока. Подводится итог по заполнению таблицы «Знаю. Хочу знать. Умею»
- Назовите тему урока.
- Какие цели вы сегодня перед собой ставили? Какие возникли трудности?
Оцените свою работу при помощи этих предложений:
§ Я хорошо усвоил алгоритм умножения на трёхзначное
число.
§ Мне трудно умножать на трёхзначное число.
§ Я не усвоил алгоритм умножения на трёхзначное число.
Оцените свою работу на уроке по шкале самооценки.
|
Заполняют графу
«Умею». Оценивают свою работу при помощи рефлексивного экрана, шкалы
самооценки.
|
Слайд презентации
|
5 мин
|
|
9
|
Инструктаж домашнего
задания
|
|
Объявляет домашнее
задание, проводит инструктаж.
|
Записывают
задание. По желанию составляют синквейн.
|
|
1 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.