Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 9
г.
Ртищево Саратовской области»
Методическая
статья по теме:
«Использование
здоровьесберегающих технологий во внеурочное время».
Автор:
Третьякова Елена
Васильевна,
учитель химии
МОУ «СОШ №9
г. Ртищево
Саратовской области»
Октябрь, 2015 г.
«Чтобы сделать
ребёнка умным и рассудительным
сделайте его
крепким и здоровым»
Жан Жак Руссо
В настоящее время общепризнанным становится тот факт, что
высшей ценностью для личности является здоровый образ жизни и формирование
потребности быть здоровым.
«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От
жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». Эти слова
принадлежат замечательному русскому педагогу В. А. Сухомлинскому, который в
своей педагогической практике всегда очень внимательно относился к здоровью
своих воспитанников, понимая, что именно здоровье выступает мерой качества
жизни.
Современная школа готовит детей к жизни, а значит должна
обеспечить выпускнику высокий уровень реального здоровья, вооружить его
необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового
образа жизни, и воспитать у него культуру здоровья. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
Быть здоровым – это
естественное желание человека. Здоровый и духовно развитый человек счастлив: он
отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к
самосовершенствованию. Такого человека мы и должны “создать” и воспитать,
начиная с самого раннего детства. Я хотела бы остановиться на
здоровьесберегающих технологиях, используемых в моей практике во внеурочной
деятельности.
Технология
обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Казалось бы, что особенного – перейти улицу,
выйти из машины, автобуса или войти в них. Однако, каждый год на дорогах России
гибнет много людей и среди них – дети. Занятия по профилактике травматизма на
дороге я начинаю с 1 сентября. Ученики узнают немало важного о правилах
поведения на улице и в общественном транспорте. Ведь только грамотные пешеходы
могут чувствовать себя на дороге в относительной безопасности, не бояться за
своё здоровье, что является богатством для каждого человека.
Экологические
здоровьесберегающие технологии.
Экологическое
воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие
подрастающего поколения, формирование у него определенных ценностных установок
в плане нравственного отношения к окружающей среде. Экологическое образование и
воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой
жизнью. Чтобы не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный
человек должен обладать элементарными экологическими знаниями.
В своей работе я использую различные формы экологической
работы: озеленение учебных кабинетов (доказано, что растения благотворно влияют
на микроклимат помещения, а вместе с этим и на здоровье и работоспособность
детей, находящихся в них), различные экологические акции («Покорми птиц зимой»,
«Очистим планету от мусора», «Чистый двор»), конкурсы, выставки, викторины, игры,
олимпиады, конференции, выпуск экологической газеты…
Физкультурно-оздоровительные технологии.
Эти технологии направлены на физическое развитие
занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и
других качеств. Досуг не должен заполняться чем-то случайным, в нем всегда
должна быть разумная цель и определенные стремления. Внеклассные занятия - одна
из эффективных форм организации свободного времени обучающихся и увеличения их
двигательной активности. Дни
Здоровья несут в себе большой заряд положительной энергии, направленной на
пропаганду здорового образа жизни среди подростков, значительно увеличивают
двигательную активность ребенка. В день проведения праздника команда класса
участвует в соревнованиях, сочетающих в себе элементы общей физической
подготовки и туризма, где учащиеся могут показать свои знания по основам
безопасности жизнедеятельности.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии.
Все проводимые в школе
санитарно-гигиенические, просветительные, профилактические воспитательные
мероприятия направлены на формирование культуры здоровья учащихся, на мотивацию
их к ведению здорового образа жизни. На классных часах часто провожу беседы по
профилактике инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании,
предупреждению вредных привычек («О самом главном – о здоровье!», «Правила
рационального питания», «Пищевые добавки и витамины», «Компьютер в жизни
человека», «Здоровый образ жизни - главное условие профилактики возникновения
вредных привычек»). Только через текущую повседневную информацию человек
получает необходимые знания, которые в той или иной степени влияют на
поведение, а следовательно, на образ жизни человека.
В начале каждого учебного года на родительских
собраниях я всегда поднимаю вопрос о безопасности дорожного движения. Родителям
даю рекомендации о необходимости ежедневного напоминания детям соблюдения
правил безопасного поведения на дорогах. На классных родительских собраниях решаются вопросы комфорта
и дискомфорта детей в школьных условиях, рассматриваются возрастные
психологические особенности раннего подросткового возраста, решаются проблемы
несовместимости здоровья и вредных привычек, о правилах ухода за собой.
Благодаря наличию во внеклассной работе системы
здоровьесбережения удается:
- сформировать у обучающихся устойчивый
интерес к сохранению и укреплению здоровья;
- обеспечить рост мотивации к ведению
здорового образа жизни;
- активизировать помощь родителей и
общественности.
Таким образом, системное использование здоровьесберегающих
технологий в школьной жизни учащихся, позволяет, чтобы она стала для них
интересной, полезной. Всё это используется для формирования здорового образа
жизни учащихся, является важным условием успешной работы
по охране и укреплению здоровья детей.
Список литературы.
1. Балье Л.В., Барканова С. В. Формирование здорового образа
жизни российских подростков. М.: «Владос», 2003г.
2. Карасева Т.В. Современные аспекты реализации
здоровьесберегающих технологий // Начальная школа, 2005, № 11
3. Классные часы. 5-11 классы. Диалоги о здоровье: мастерские,
тренинги, деловые игры, беседы/ авт.-сост. С. А. Брагина, Л. В.
Авдощенко.-Волгоград: Учитель, 2009.
4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии – М: ВАКО,
2004
5. Формирование здорового образа жизни. 5-11 классы: классные
часы / авт.- сост. Т. И. Магомедова, Л. Н. Канищева.- Волгоград: Учитель,
2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.