Система
работы с одарёнными детьми.
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой рукой,
они красиво зазвучат».
В.А.Сухомлинский
Одарённость
и талант.
Одаренность -
открытие в себе духовной жизни и способность
творчески,
то есть самостоятельно и выразительно проявить
свой внутренний мир.
Талант
– дар легко, быстро и ярко выражать то, что проносится
через внутренний мир человека. (И.А.Ильин)
Три
составляющие одарённости.
Высокий уровень познавательной
активности – первая составляющая одарённости.
Педагогу следует:
•
Поощрять
и организовывать знакомство с материалом, который не включается в стандартный материал.
•
Поощрять
глубокую проработку темы.
•
Осуществлять
учебный процесс в соответствии
с
познавательными потребностями.
•
Развивать
понятийный аппарат.
•
Формировать
мыслительную гибкость за счёт материалов, времени и ресурсов.
•
Предъявлять
высокие требования к самостоятельности и целеустремлённости в решении задач.
•
Поощрять
творческое и продуктивное мышление.
Компоненты
одарённости.
•
Конкретность
мышления и способность к абстракции.
•
Быстрота и
точность выполнения умственных операций.
•
Способность
к логическому мышлению.
•
Способность
к рассуждению, обобщению объектов и их отношений, выделению главного,
способность к классификации.
•
Гибкость
мыслительных процессов, способность к перестройке мыслительного процесса.
Виды
одарённости.
•
Общая одаренность.
•
Академическая одаренность.
•
Творческая одаренность.
•
Социальная одаренность
•
Художественная
одаренность.
•
Психомоторная одаренность.
Педагогу
необходимо.
1.
Постоянно
стимулировать познавательную активность и познавательную мотивацию.
2.
Развивать
творческое мышление через организацию творческого познавательного процесса.
3.
Осуществлять
выбор деятельности, в которой ребёнок будет успешным.
Интеллект
– вторая составляющая одарённости.
Два типа направленности интеллекта: практический и теоретический
•
Доминантой
практического интеллекта может стать проектная деятельность.
Проекты для
практико-ориентированных учащихся:
- разработка
таблиц, конспектов, схем по темам,
-
подготовка
и проведение урока-викторины или урока-соревнования,
-
подготовка
и проведение ролевой обучающей игры,
-
подготовка
и проведение «урока без учителя».
Креативность
– третья составляющая одарённости.
•
Креативность – совокупность мыслительных и личностных
качеств, способствующих становлению способности к творчеству. Способность
порождать оригинальные идеи, отклоняться от традиционных схем, быстро решать
проблемные ситуации и разрабатывать новые гипотезы.
Способы развития
одарённости на уроке.
•
Делегировать часть
преподавательских полномочий одарённым детям.
•
Готовить дополнительную
информацию по теме, предлагая различные источники информации (электронный
учебник, Интернет, энциклопедии, справочники, виртуальные экскурсии).
•
Устанавливать
причинно-следственные связи между языковыми явлениями.
•
Обнаруживать срытые
зависимости и связи.
Цель
работы с одарёнными детьми.
Создание благоприятных
условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.
Задачи
работы с одарёнными детьми.
•
Обеспечить
возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности
•
Создание
системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
•
Развитие
массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
•
Организация
системы исследовательской работы учащихся.
•
Способствование
методическому росту учителей, их постоянному повышению квалификации.
Принципы работы.
•
принцип индивидуализации
обучения;
•
принцип свободы выбора
учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;
•
принцип максимального разнообразия
предоставляемых возможностей;
•
принцип возрастания
роли внеурочной деятельности при снижении в определенном смысле и в
определенной мере учебных требований;
•
принцип особого внимания к
проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
•
принцип создания условий
для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.
Диагностики одарённости
Система Система
единой оценки комплексной оценки
Методическое обеспечение системы
работы с одарёнными детьми.
Организационно-методическое
обеспечение
•
Создание целевого
методического объединения по проблеме работы с одаренными детьми.
•
Повышение квалификации
педагогов через систему школьных тематических семинаров.
•
Разработка программ и
проектов развития сферы дополнительного образования в школе.
•
Изучение обобщения опыта
работы педагогов.
•
Мониторинг работы системы
Информационное обеспечение
•
Нормативно-правовое
обеспечение:
•
Программное обеспечение
(типовые авторские программы спецкурсов, факультативов и т.п.)
•
Наличие комплекта информационно-методических
материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям)
•
Издание материалов,
оформление сайта, иллюстрированных отчетов.
Этапы
стратегии работы с одарёнными детьми.
1. Знакомство учителей с научными
данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при
работе с одаренными детьми.
2. Проведение целенаправленных
наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью учащихся.
3. Подбор материалов и проведение
специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности.
4. Создание условий,
способствующих оптимальному развитию одаренности.
Позиция
педагога.
1. Внимание к реальным проявлениям одарённости.
2. Владение способами выявления и развития
одарённости.
3. Сопровождение социальной реализации одарённых
учащихся.
Основные
формы работы с одарёнными учащимися.
•
творческие
мастерские;
•
групповые
занятия по параллелям классов с сильными и мотивированными учащимися;
•
факультативы;
•
занятия
исследовательской и проектной деятельностью;
•
НОУ
(научное общество учащихся);
•
научно-практические
конференции;
•
интеллектуальный
марафон;
•
участие в
олимпиадах;
•
конкурсы;
•
предметные
недели (декады);
•
Дни науки;
•
кружки по
интересам;
•
работа по
индивидуальным планам.
Индивидуальный
образовательный маршрут Шубаркиной Екатерины.
Картотека
участия в различных мероприятиях Шубаркиной Екатерины и её результатов.
Класс
|
Школьные
мероприятия
|
Городские
мероприятия
|
Всероссийские
мероприятия
|
2
класс
|
Конкурс
чтецов
2
место
Конкурс
по Есененоведению
1
место
|
Конкурс
« Мы ищем таланты»
2
место. Проект « Знаменитые Рязанцы глазами
детей»
благодарность.
Экологический
конкурс «Птица года»
победитель
1 этапа.
|
Конкурс
« Русский медвежонок»
2
место.
Конкурс
«ЧИП»
1
место.
Межрегиональный
конкурс «Начало»
победитель.
|
3
класс
|
Олимпиада
для 3 классов
1
место
|
Конкурс
« Мы ищем таланты»
1
место.
Интеллектуальный
марафон «Умники и умницы» для 3 класса
3
место.
|
Олимпиада
дистанционная по окружающему миру
2
место.
Конкурс
« Успевай-ка»
1
место.
Творческий
конкурс « Зимнее вдохновение»
1
место
|
4
класс
|
|
Конкурс
« Безопасное колесо» 1 место
Конкурс
« ЮИД» 3 место
|
Конкурс
« ЧИП» 3 место, конкурс « Русский медвежонок» 2 место
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.