Методические рекомендации "Дистанционный урок"

Конспект дистанционного урока по внеклассному чтению

Класс: 4 класс

Условия использования дистанционного урока: в режиме онлайн с учащимся, одновременно находящимся у автоматизированного рабочего места.

Тема урока: «Без права на забвенье».

Цель урока: познакомить учеников со стихотворениями, посвященными  Великой Отечественной войне, посредством создания видеоблога в форме  челленджа.

Задачи урока:

1.     Воспитывать интерес к истории родной страны, чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к защитникам Отечества.

2.     Познакомить учащихся со стихами о Великой Отечественной войне, написанными во время и после войны.

3.     Развивать читательские умения, навыки выразительного чтения, речи, образного мышления, вызвать душевный отклик на произведения о войне.

4.     Совершенствовать  звуковую культуру речи, развивать память, художественный вкус, любовь к слову и словотворчеству.

5.     Мотивировать учащихся на участие в челлендже #БезПраваНаЗабвенье.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания, незнания);

- устанавливать закономерности, строить рассуждения;

- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы;

- умение структурировать знания;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- оценивание процессов и результатов деятельности;

- формировать элементарные навыки работы с приборами;

- воспринимать художественное произведение

Коммуникативные УУД:

- слушать собеседника и понимать речь других;

- строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- высказывать свое предположение;

- высказывать свое мнение (точку зрения).

Регулятивные УУД:
          - планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

- настраивать себя на продуктивную работу;

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- определять последовательность действий на уроке;

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- оценивать свои учебные достижения, поведение;

- организовать выполнение заданий учителя;

- действовать по алгоритму, правилу;

- делать выводы по результатам работы.

           Личностные УУД:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- желание осваивать новые виды деятельности;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества;

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Оборудование: компьютер или смартфон, с установленными приложениями Viber, Skype и достепом в интернет.

Ход урока

1.Организационный этап

Учитель и ученики созваниваются в заранее созданной беседе в приложении Skype.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Ученики: Здравствуйте!

Учитель: Меня всем хорошо видно и слышно?

Ученики: Да!

Учитель: Давайте проверим, все ли ребята смогли подключиться к онлайн-уроку.

Учитель проверяет по списку учеников.

Учитель: Ребята, сейчас будет проходить урок по внеклассному чтению в онлайн-режиме. Правила такие же, как и на уроке в классе в школе. Когда учитель говорит, то ученики его внимательно слушают. Когда учитель спрашивает, то ученик поднимает руку и отвечает.

Ученики: Хорошо.

Учитель: Ребята, какое в нашей стране скоро будет праздноваться памятное мероприятие?

Ученики: День Победы!

Учитель: Правильно. А какая в этом году отмечается годовщина окончания Великой Отечественной войны?

Ученики: 75 лет.

Учитель: Совершенно верно. Ребята, произнесите слово «война» медленно с чувством. С чем у вас ассоциируется это слово?

Ученики: С горем, бедой, смертью.

Учитель: Война какая?

Ученики: Она жестокая, бессердечная, страшная, кровавая.

Учитель: Какие чувства у вас вызывает слово война?

Ученики: Печальные, тревожные, беспокойные.

2.     Определение темы и цели урока

Учитель: Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён урок?

Ученики: Великой Отечественной войне!

Учитель: Да, совершенно верно. Тема сегодняшнего урока «Без права на забвенье». Мы никогда не забудем подвиги русских солдатов. Говорят, что, когда грохочут пушки, музы молчат. Но от первого дня войны и до последнего не умолкал голос поэтов. Поэзия немало сделала для того, чтобы в грозные, страшные годы пробудить у людей чувство ответственности за свою страну, чувство сопричастности к судьбе Родины.

Сегодня на уроке мы будем изучать стихи о войне и участвовать в челлендже в форме видеоблога.

3.            Основной этап

Учитель: Ребята, давайте вспомним, что вы знаете о Великой Отечественной войне. Дата начала и окончания войны?

Ученики: Великая Отечественная война началась 22 июня и закончилась 9 мая.

Учитель: Правильно. Кому было тяжело во время этой войны?

Ученики: Тяжело было всем: и воинам на фронте, и тем, кто сражался с врагом на захваченной территории - партизанам и подпольщикам, и тем, кто трудился в тылу, снабжая фронт всем необходимым.

Учитель: Да, ребята. У каждой войны есть свои герои. В истории Великой Отечественной войны остались имена тысяч героев, многие из которых не пожалели своих жизней ради нашего отечества. У многих из вас  прабабушки и прадедушки тоже прошли через войну.

Несмотря на то, что, казалось бы, на войне не до искусства - поэзия была самым популярным жанром.

Ученики: Да? Интересно почему?

Учитель: Уже с первых дней войны поэзия оказывается рядом с человеком. В стихах военных лет есть отголоски личных переживаний каждого из участников войны. Они принизаны болью и скорбью, но всё же они проникнуты верой в победу и любовью к Родине. Я предлагаю вам на сайте Российская электронная школа посмотреть информацию о поэзии в годы Великой Отечественной войны https://resh.edu.ru/subject/lesson/2679/main/

Просмотр на сайте РЭШ видеоурока «На дорогах войны А.А. Ахматова «Клятва», К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины, А.А. Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь»,  А.Т. Твардовский «Я знаю никакой моей вины».

Учитель: Как вы думаете, почему солдату нужна была вера в то, что его ждут дома, думают о нём?

Ученики: Чтобы ему легче было на фронте, эта вера предавала мужества и смелости. Солдаты знали, кого они защищают от врагов.

Учитель: Ещё помогала людям на фронте дружба. Скажите, ребята, какой вы представляете дружбу солдат на войне?

Ученики: Солдаты помогают во всём друг другу, делятся с другом последним куском хлеба. 

Учитель: Ребята, а вы знаете, что наша школа совместно с библиотекой семейного чтения №9 проводят челлендж #БезПраваНаЗабвенье. Английское слово "Челлендж" в переводе на русский язык означает "вызов" от какого-то лица. Челлендж- это своеобразная игра, она действует как цепочка вызов для конкретных людей. Данный челлендж направлен на вечную память о подвигах солдат в Великой отечественной войне. Ученик нашего класса Михаил уже поучаствовал в данном челлендже и записал видеообращение с прочтением стихотворения Михаила Владимова «Ещё тогда нас не было на свете». Давайте посмотрим это видеообращение.

Просмотр в сообществе https://vk.com/biblioteka_starkom

Ученики: Очень интересно! А кто-нибудь еще участвовал из ребят нашего класса?

Учитель: Да. По правилам челленджа, в конце своего видеообращения «нужно бросать вызов» другому человеку. Миша бросил вызов Вадиму. И Вадим тоже записал своё видеообращение. Предлагаю его посмотреть. 

Просмотр в сообществе https://vk.com/biblioteka_starkom

Ученики: Здорово! Мы тоже так хотим!!!

Учитель: Конечно. Для участия в данном челлендже #БезПраваНаЗабвенье нужно записать видеообращение. По правилам челленджа, начинаем видеообращение с приветствия, затем называем свою фамилию, имя, класс. Говорим "Я хочу вам рассказать стихотворение ... (называем автора и название). Дальше рассказываем наизусть стихотворение о войне. В конце говорим "Я бросаю вызов..." и называем кому именно из нашего класса бросает вызов. Выкладывать данные видеоролики нужно в группу https://vk.com/biblioteka_starkom, подписывать ФИ, класс и кому бросили вызов.

Ученики: Понятно.

4.     Итоговый этап

Учитель: Вы будете участвовать в челлендже #БезПраваНаЗабвенье? Поднимите руку, кто продолжит Челлендж? Почему?

Ученики: Да, конечно! Обязательно будем!!! Это очень интересно, познавательно  и современно!

         Учитель: Какими чувствами пронизаны стихи о Великой Отечественной войне, прослушанные сегодня?

Ученики: Стихи о Великой Отечественной войне пронизаны чувством гордости и любви к своей Родине.

Учитель: Какую тему поднимают авторы стихов, прозвучавших на сегодняшнем уроке?

Ученики: Тему мужества, героизма, любви к Родине и своим близким.

Учитель: Прошло почти 75 лет после окончания той страшной войны, но мы всегда помним подвиг Советского народа, и в этом немалую роль имеет поэзия военных лет. Надеюсь, что скоро мы удивим  ваши новые видеообращения в челлендже #БезПраваНаЗабвенье!

Я получила огромное удовольствие от работы с Вами! Благодарю Вас!