Методические рекомендации "Карта личностного роста учащихся "

• 1 слайд

  Методические рекомендации
  «Карта личностного роста учащихся»
  
  
  Диденко М.В.
  МАОУ ШИЛИ
  

• 2 слайд

  Социально-педагогическая модель динамики личностного роста ребенка как объекта педагогического мониторинга
  
  
  Уровень
  актуального
  развития
  Зона
  ближайшего
  развития
  Личность
  Становление,
  приращение
  ценностного
  опыта
  деятельность
  общение
  самопознание
  Учебная
  Научно-исследовательская
  Творческая
  Внеурочная
  Умножение
  контактов
  Познавательный
  (знание себя)
  Эмоциональный
  (оценка себя)
  Поведенческий
  (отношение к себе))
  Социализация,
  приращение
  социально значимых
  качеств
  адаптированность
  автономность
  активность
  Переход
  на
  новый
  уровень
  развития
  

• 3 слайд

  Мониторинг личностного развития воспитанника может осуществляться по следующим направлениям
  (в зависимости от его целей):
  
  личностного роста (нравственного развития);
  креативного потенциала воспитанника;
  информационной культуры;
  культуры здорового образа жизни;
  развития социальных связей ;
  научно-исследовательской деятельности.
  

• 4 слайд

  «Инструменты» мониторинга развития личности:
  
  наблюдения за учащимися,
  изучение работ школьников,
  опрос,
  интервью,
  анкетирование,
  дневниковые записи и пометки (каждый учитель, классный руководитель может их вести),
  метод незаконченных предложений,
  психологические тесты и срезы,
  психологический анализ различных поделок, рисунков, сочинений, творческих работ учащихся (по их качеству можно сделать заключение об аккуратности, ответственности, воображении ученика),
  сочинение (с его помощью можно получить информацию об интересах учащихся, их ориентациях, отношении к школе, различным видам деятельности, учителям, товарищам, себе и одновременно включить их в процесс активного, творческого осмысления своей системы отношений),
  проектная деятельность.
  
  

• 5 слайд

  
  Оцениваем результаты:
  предметные,
  метапредметные,
  личностные.
  
  Где фиксируем результаты ?
  
  В журналах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных),
  
  в «Картах личностного роста»
  
  
  
  

• 6 слайд

  Карты оценивания:
  Основное назначение - мониторинг достижений в различных областях деятельности: коммуникативной, учебной, творческой, социальной (предметные достижения; общие компетентности; социально-личностные достижения; общекультурное развитие).
  Отслеживая личностный рост каждого учащегося, можно иметь богатейший материал для работы с детьми и их родителями, знать, что и как получается или не получается, какие необходимы коррективы.
  
  
  
  
  
  «Лестница успеха»,
  «К вершинам Олимпа»,
  «Карта личностного роста»
  «Дневник моих достижений»
  
  

• 7 слайд

  
  Главный ожидаемый результат от введения карт личностного роста школьников:
  формирование установки на самосовершенствование,
  формирование умения ставить личные цели и планировать результаты,
  приобретение навыков для дальнейшей самореализации,
  создание мотивации учения без внешнего принуждения,
  самовоспитание нравственных качеств,
  приобретение умения адекватно воспринимать себя и окружающую действительность,
  развитие адаптационных умений,
  формирование ответственности за свои результаты, свой выбор, своё будущее и свою жизнь.
  
  
  
  Карта личностного роста:
  

• 8 слайд

  С помощью карты личностного роста можно:
  
  отследить значимые результаты ученика, его усилия, прогресс и достижения в разных областях,
  развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося, самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития;
  формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
  укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Оформляются в виде таблицы, что делает их более удобными для школьника.
  Условия эффективности ведения карт:
  Добровольность ведения.
  Каждый ученик сам решает, как, когда и где будет его заполнять, кому захочет его показать, с кем обсудить и т.д.
  Недопустимость прямого внешнего контроля за ведением дневников.
  Карту ученик ведет для себя, а не для взрослых. Поэтому только ему решать, с кем он хочет посоветоваться по поводу карты.
  В то же время можно и нужно взрослым интересоваться отношением школьником к ведению карт. Наблюдать за возможными изменениями в самих детях, заинтересовавшимися работой над собой.
  Сравнение ученика только с ним самим(карта не может быть основой для сравнения одного ученика с другим), т.к. личностный рост – это изменение его самого.
  
  
  Карты личностного роста :
  

• 10 слайд

  Карта ученика _________________________
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  Личностного роста Вам и Вашим ученикам!