Методические рекомендации по использованию интерактивного тренажера «Самооценка» при проведении адаптационных встреч с обучающимися 10 класса в рамках учебного курса внеурочной деятельности «Психология для всех» по теме «Я-концепция. Самопознание. Самоо

Сафронова Наталья Анатольевна

педагог-психолог

МКОУ Чулымский лицей

г.Чулым, Новосибирская обл.

Методические  рекомендации по использованию

интерактивного тренажера «Самооценка» при проведении адаптационных встреч с обучающимися 10 класса в рамках учебного курса внеурочной деятельности «Психология для всех»

 по теме «Я-концепция. Самопознание. Самооценка».

Целесообразность и эффективность применения. Интерактивный тренажер «Самооценка» представляет собой  удобный и эффективный способ информирования школьника о самооценке.   Верная самооценка поддержит в нем достоинство человека и даст нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к гармонии, обеспечивающей уверенность в себе, либо к постоянному конфликту. Максимально адекватное отношение к себе – высший уровень самооценки.

    Тренажер создает условия для самостоятельной работы учащихся и повышает их активность в процессе самопознания, вносит положительную эмоциональную окраску в учебные занятия.

     Создается возможность вариативности использования тренажера: в целом или в соответствии с уровнем подготовки школьника.

Место в  процессе образования. 2 учебных часа - общий объем возможного времени использования.

Связь с программами. Интерактивный тренажер «Самооценка» используется с  программами:

·       Программа предпрофильной подготовки «Психология и выбор профессии» Резапкиной Г.В., - М.: «Генезис», 2014г.

·       Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: с чего начать? М., 2003.

Связь с учебниками. Данный тренажер является дидактическим средством к учебнику: Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. Психология 8-11 класс. Учебник.- СПБ: Издательство «Питер», 2000.-224 с.

Возможные формы использования. Дидактическое средство может быть использовано:

·       Для демонстрации на  экране для всего класса;

·       При работе с группой  учащихся;

·       Задание  всему классу или отдельному ученику для самостоятельной работы,

·       При выполнении учеником самостоятельных заданий (включая подготовку сообщений, проектных продуктов и пр.),

·       Организация  проектно-исследовательской  деятельности.

Время работы с ресурсом. Для  использования всего ресурса необходимо 30 минут свободного времени.

Аннотация. Ресурс  состоит из 4 блоков: первый блок - информация о самооценке, второй –  уровни самооценки, третий – диагностический блок, четвертый - сведения из биографии выдающихся людей, забавные курьёзы из их жизни. На слайдах – сноски, гиперссылки и картинки из различных сервисов Интернета. С любого слайда можно перейти на главную страницу, а со слайдов об уровнях самооценки - к самодиагностике.

Самооценка качества. Особенностями тренажера являются:

• открытость (возможность вносить изменения, трансформация, доработка);
• обновляемость (как теоретического материала, так и предложение способов коррекции самооценки);
• межпредметность (использование на занятиях учебного курса «Технология профессиональной карьеры», «Основы выбора профессии», «Обществознание»);
• многовариативность использования в образовательном процессе;
• интерактивность (взаимодействие ЦОР с пользователем, обеспечивающее самостоятельные действия учащегося, направленные на  поиск необходимого «знания», способа действия);
• инновационность (ориентация на учебную самостоятельность, изменение характера взаимодействия между субъектами образовательного процесса).

     Презентация-тренажер позволяет педагогу представить учебный материал с учетом индивидуальных особенностей каждого учащегося, что дает максимальный учебный эффект.

     Самостоятельная работа с тренажером повышает активность учащихся в процессе обучения самопознанию, создает возможность работать в индивидуальном, комфортном темпе. Для ученика создается ситуация успеха, а педагог реализует свою цель:  активизация мыслительной деятельности школьника.

     Использование тренажеров возможно тогда, когда важно акцентировать внимание на важнейших моментах изучаемой темы.

      Особо хочется отметить принцип объективной оценки результатов деятельности ребенка в процессе работы с тренажером. Результаты деятельности ребенка представляются визуально на экране в виде мультипликационных образов-символов, исключающих субъективную оценку, ученик видит результаты своей деятельности, что добавляет положительную эмоциональную окраску в такие занятия.

    Важно то, что тренажер «Самооценка» соответствует триединости дидактической цели учебного занятия:

·       Образовательный аспект:  легче воспринимают учебный материал.

·       Развивающий аспект: развитие познавательного интереса.

·       Воспитательный аспект: воспитание организации самостоятельной и групповой работы.

Программно-техническое обеспечение:

Техническое обеспечение: компьютер, выход в интернет.

Перечень мультимедиа-ресурсов: PDF-версии журнала «Школьный психолог» №03/2013 и газеты «Первое сентября» №03-04/2013

Перечень используемых Интернет-ресурсов: 

•          http://test.msk.ru/psy_test/samoocenka.htm#_teststudio

•          http://tests.follow.ru/index.php

•          http://tests.kulichki.com/cgi-bin/test1.cgi?cat=character&num=5 

Дополнительные сведения.

Риски использования тренажера.

·       Использование интерактивных презентаций требует методологической подготовки педагога: что и когда применить для более эффективного результата.

·       Недостаточная техническая оснащенность.

·       Нагрузка на глаза.

·       Отсутствие свободного компьютерного класса.

Инструкция к презентации.

Слайд 1. Титульная страница.

Слайд 2. Аннотация. Разделы тренажера открываются через управляющие кнопки кликом мыши. Возврат осуществляется таким же образом.

Слайд 3. Информация о самооценке. Определение понятия. Кликом мыши открывается информация о том, что и кто влияет на самооценку подростка, как формируется самооценка. Приводится формула счастья.

Слайд 4. Уровни самооценки. Кликом мыши открывается информация об адекватной, завышенной и заниженной самооценке. На слайде гиперссылки на дополнительную информацию: схема «Что меня ждет», «Два способа повышения самооценки». «Закон гармонии» задерживает внимание позитивной картинкой, что позволяет расслабить мышцы глаз и насладиться открытостью пространства фона и позитивной позе объекта.

Слайд 5.Самодиагностика. Расположение двух вариантов самодиагностики: верхняя часть слайда – переход на интернет-ресурс, где тестирование проводится в режиме он-лайн, в нижней части слайда два теста – проективный с отдельной интерпретацией результатов и текстовый тест.

Слайд 6.Это интересно. Разнообразие информации. Сведения из биографии выдающихся людей, забавные курьёзы из их жизни по клику мыши. Кнопка «Проверим себя» переведет на другую презентацию, где два задания с самопроверкой. Результаты деятельности учащегося представляются визуально на экране в виде мультипликационных образов-символов «Подумай!» и «Молодец». Домашнее задание не традиционное, оно рассчитано на продолжение мыслительной деятельности о себе, выбор пути самосовершенствования.

Предложения, рекомендации  по использованию. Ресурс может быть интересен  учителям, классным руководителям, педагогам-психологам, родителям, школьникам.