Методические рекомендации по подготовке и проведению лабораторно-практического занятия

• 1 слайд

  Методические рекомендации по подготовке и проведению лабораторно-практического занятия
  29.10.2009
  1
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  

• 2 слайд

  Эпиграф
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  2
  Подготовка преподавателя к занятиям - это нелегкий повседневный творческий труд, в котором находят отражение особенности его личности, его знания, убежденность, эрудиция, культура и трудолюбие.
  Перепробовать десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников или учебных пособий и не держаться ни одного неукоснительно - вот единственно возможный путь творчески мыслящего преподавателя. Постоянно изобретать, требовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс его повседневной деятельности.
  

• 3 слайд

  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  3
  Основные понятия
  

• 4 слайд

  От лат. laborare, что значит работать
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  4
  Лабораторные работы –
  это проведение учащимися по заданию преподавателя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений,
  т.е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования.
  

• 5 слайд

  Практические работы –
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  5
  проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий и закрепляющий характер.
  Они могут проводиться не только в аудитории, но и за пределами учебного заведения (работа в лабораториях, измерения на местности).
  

• 6 слайд

  Лабораторно-практическое занятие позволяет:
  1
  закрепить у учащихся сознательные, глубокие и прочные знания по теме, осмыслить и выработать навык работы с объектом темы;
  2
  сформировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие их будущему становлению как профессионала в своей области;
  3
  повышать воспитательный эффект обучения на занятии, повышать личностную ответственность за выполняемую работу, как свою, так и своей подгруппы;
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  6
  

• 7 слайд

  Лабораторно-практическое занятие позволяет:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  7
  4
  осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать их общие и специальные особенности;
  5
  вырабатывать умения самостоятельно учиться на своих ошибках и ошибках товарищей, приобретать и углублять или пополнять практические знания и навыки;
  6
  формировать у учащихся положительные мотивы учебной деятельности, познавательный интерес, желание учиться, потребность в расширении и приобретении знаний, положительное отношение к учению;
  7
  организация выполнения задания позволяет учащемуся проявить индивидуальные качества, повысить себя как профессионала в глазах своих сокурсников и преподавателя.
  

• 8 слайд

  Отличие ЛПЗ
  от урока теоретического обучения
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  8
  Особенность проведения лабораторных (практических) работ по сравнению с уроком состоит в том, что преподавателю предоставляется возможность индивидуальной работы с каждым учащимся.
  

• 9 слайд

  Отличие ЛПЗ
  от урока теоретического обучения
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  9
  И эту возможность необходимо использовать как можно полнее.
  Учащийся должен не только самостоятельно выполнить работу и познакомиться с оборудованием,
  но и провести небольшое исследование, ответить на вопросы проблемного характера и тем самым закрепить теоретические знания.
  

• 10 слайд

  Сущность лабораторно-практических работ как метода обучения.
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  10
  Лабораторно-практическая работа
  - это такой метод обучения, при котором учащиеся под руководством учителя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал.
  

• 11 слайд

  Проведение ЛПЗ с целью осмысления нового учебного материала включает в себя следующие методические приемы:
  1) постановку темы занятия и определение задач лабораторно-практической работы
  2) определение порядка лабораторно-практической работы или отдельных ее этапов;
  3) непосредственное выполнение работы учащимися и контроль преподавателя за ходом занятий и соблюдением техники безопасности;
  4) подведение итогов и формулирование основных выводов.
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  11
  

• 12 слайд

  Вывод
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  12
  
  Изложенное показывает, что лабораторно-практические работы как метод обучения во многом носят исследовательский характер, и в этом смысле высоко оцениваются в дидактике.
  

• 13 слайд

  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  13
  Требования к современному лабораторно - практическому занятию
  

• 14 слайд

  Общие требования к современному практическому занятию:
  1
  вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями;
  2
  формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  14
  

• 15 слайд

  Общие требования к современному практическому занятию:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  15
  3
  повышать воспитательный эффект обучения на уроке, формировать у учащихся в процессе обучения черты личности;
  4
  осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать их общие и специальные особенности;
  

• 16 слайд

  Общие требования к современному практическому занятию:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  16
  5
  формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые качества личности, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни;
  6
  вырабатывать умения самостоятельно учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с технической литературой, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике;
  

• 17 слайд

  Общие требования к современному практическому занятию:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  17
  7
  формировать у учащихся положительные мотивы учебной деятельности, познавательный интерес, желание учиться, потребность в расширении и приобретении знаний, положительное отношение к учению.
  

• 18 слайд

  Эти требования условно можно поделить на четыре группы
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  18
  1. Дидактические
  2. Воспитательные
  3. Психологические
  4. Гигиенические
  

• 19 слайд

  Дидактические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  19
  Обеспечивать познавательную активность,
  рационально сочетать словесные, наглядные и практические методы с проблемными, работу с учебником, решение познавательных задач.
  

• 20 слайд

  Дидактические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  20
  Реализовывать требования единства обучения, воспитания и развития путем тесной связи теории с практикой и обучения с жизнью.
  

• 21 слайд

  Дидактические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  21
  Необходимо осуществлять систематический контроль за качеством усвоения знаний, навыков и умений учащихся и коррекцию их учебных усилий.
  

• 22 слайд

  Дидактические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  22
  Приучать учащихся к
  самостоятельности и
  самоконтролю в
  процессе
  самостоятельной
  Познавательной
  деятельности.
  

• 23 слайд

  Воспитательные требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  23
  Воспитывать моральные качества,
  формировать эстетические вкусы,
  обеспечивать тесную связь обучения с жизнью, ее запросами и требованиями,
  формировать активное отношение к ней.
  

• 24 слайд

  Гигиенические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  24
  Соблюдение температурного режима в лаборатории, надлежащих норм освещения.
  Следует избегать однообразия в работе, монотонности изложения, чередовать слушание учебной информации с выполнением практических работ.
  Перемена видов работы приносит отдых, позволяет включать в познавательную деятельность различные органы чувств.
  

• 25 слайд

  Психологические требования
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  25
  Преподаватель контролирует точность, тщательность и своевременность выполнения учащимися каждого требования.
  Воля и характер педагога проявляются на уроке во всей его деятельности.
  Особенно ценится учениками его требовательность в сочетании со справедливостью и доброжелательностью, уважением и педагогическим тактом.
  

• 26 слайд

  Самое сложное при проведении ЛПЗ - это соблюсти следующие условия:
  1
  учащиеся должны быть заняты в течение всего учебного занятия
  2
  у каждого должен быть инструмент, и рабочее место
  3
  учащийся должен четко представлять себе правила техники безопасности при работе с данными агрегатами и деталями
  4
  все учащиеся должны работать в одном ритме: начать и закончить выполнение работы в одно и тоже время
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  26
  

• 27 слайд

  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  27
  Структура урока
  

• 28 слайд

  Традиционно, лабораторно-практические занятия состоят из трех этапов:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  28
  1. Вводный
  даются указания к работе
  раздаются задания,
  разъясняется, как надо оформить результаты
  2. Основной
  учащиеся выполняют работу
  и оформляют ее
  3. Заключительный
  обсуждаются основные результаты
  

• 29 слайд

  Структура урока
  производственного обучения
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  29
  Структура лабораторно-практического занятия
  

• 30 слайд

  Вводная часть (этап)
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  30
  Задания по выполнению лабораторных работ являются инструкциями.
  Они представляют собой план по достижению учебной цели, единой для всех учащихся, минимум действий, которые нужно осуществлять, чтобы достичь положительного результата
  

• 31 слайд

  Задания
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  31
  Основные требования при проведении ЛПЗ, которые необходимо учитывать при разработке инструкций:
  понимание учащихся необходимости данной работы для своей специальности, связь с теоретическим материалом;
  разумная сложность и конкретность работы, обеспечивающая учащимся возможность понять физические процессы и сделать из них выводы.
  

• 32 слайд

  Иструктивно - технологическая карта
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  32
  Технологическая карта лабораторно-практической работы содержит:
  Тему из программы по предмету;
  Цель лабораторной работы (то, чему научатся учащиеся, выполнив данную практическую работу);
  Краткие теоретические положения и понятия;
  Порядок выполнения, краткое описание приемов деятельности учащихся, формы представления результатов (образец);
  Выводы по работе;
  Контрольные вопросы или задания.
  

• 33 слайд

  Основная часть (этап)
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  33
  Примерное содержание отчета по лабораторно-практической работе:
  1. Цель работы;
  2. Краткие теоретические сведения;
  3. Описание экспериментальной установки и методики эксперимента;
  4. Экспериментальные результаты;
  5. Анализ результатов работы;
  6. Выводы.
  

• 34 слайд

  Текущий контроль
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  34
  Текущий контроль рекомендуется выполнять во время целевых обходов.
  Первый обход проводится после вводной части и расстановки учащихся по рабочим местам и носит организационный характер.
  

• 35 слайд

  Текущий контроль
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  35
  При втором обходе выясняется правильность организации рабочих мест;
  способы работы (не допускаются ли ошибки);
  правильность приемов;
  правильность использования инструментов;
  соблюдение правил техники безопасности и т.д.
  

• 36 слайд

  Текущий контроль
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  36
  Последующие обходы носят коррекционный характер
  

• 37 слайд

  Критерий выставления оценок:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  37
  Отношение к работе
  Наблюдение руководителя, просмотр материалов.
  Все работы выполнены в указанный срок. Не требуется дополнительное время на завершение работ.
  В отведенное для работы время не уложился.
  

• 38 слайд

  Критерий выставления оценок:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  38
  Умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач.
  Наблюдение преподавателя. Просмотр материалов.
  Без дополнительных пояснений (указаний) использует навыки и умения, полученные при изучении теоретических дисциплин
  Не способен использовать теоретические знания при выполнении задач
  

• 39 слайд

  Критерий выставления оценок:
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  39
  Умение отвечать на вопросы, пользоваться профессиональной и общей лексикой
  Собеседование.
  Грамотно отвечает на поставленные вопросы, используя профессиональную лексику. Может обосновать свою точку зрения по проблеме. Чётко видит цель.
  Показывает незнание предмета при ответе на вопросы, низкий интеллект, узкий кругозор, ограниченный словарный запас. Чётко выраженная неуверенность в ответах и действиях.
  

• 40 слайд

  Заключительный этап
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  40
  Очень важным, заключительным этапом выполнения лабораторно-практической работы является вывод.
  В нем учащийся анализирует, процесс достижения поставленных целей, объясняет результаты своей работы, доказывает их правильность, используя справочные материалы.
  

• 41 слайд

  Спасибо за внимание!
  29.10.2009
  Подготовил: Трунов А.И. ГОУ НПО ЯО ПУ-37 г.Переславль-Залесский
  41