Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по преодолению нарушений письменной речи у школьников в игровой форме.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Методические рекомендации по преодолению нарушений письменной речи у школьников в игровой форме.

библиотека
материалов

Методические рекомендации по преодолению нарушения письменной речи у школьников в игровой форме.


Для преодоления нарушения письма требуется слаженная работа логопеда, педагога, невролога, ребенка и его родителей. Для того, чтобы предотвратить нарушение письменной речи, необходимо следующее:

- проводить систематическую работу по развитию устной фразовой речи;

-упражнять в правильном произношении звуков и развивать умение отличать смешиваемые на письме буквы (Х –Ж; М –Л; Е – З; П – Т; И –У и другие), а также парные звонкие и глухие согласные (Б-П; Ж-Ш; В-Ф; Д-Т; З-С; Г-К ). Звонкие звуки произносятся с голосом, глухие – без голоса. Способы проверки работы голосовых связок:

  • приложите тыльную сторону ладони к горлу. Если голос дрожит – звук звонкий.

  • плотно закройте уши руками и потяните звук. Если в ушах звенит – звук звонкий;

-научиться выделять заданный звук и соотносить его с печатной и письменной буквой: большой и маленькой;

-повторять гласные звуки (А, О, И, Ы, Э, У) и гласные буквы (Я, Ю, Е, Е) ;

-вырабатывать умение выделять гласные звуки из слова и по количеству гласных звуков или гласных букв определять количество слогов в слове, затем записывать слова с четким проговариванием каждого слога;

-тренироваться в игровой форме делить предложения на слова.

- Работа по преодолению нарушения письма тесно связана с овладением ребенком навыком чтения, поэтому ребенок должен каждый день дома читать и уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

  • Нечеткая и неправильная речь окружающих, дефицит речевых контактов, невнимание к речи ребенка со стороны взрослых - все это препятствует преодолению нарушений письменной речи.


Эффективней всего проводить работу по преодолению нарушений письменной речи в форме игр.


Игра «Определи место звука в слове»

Оборудование: раздаточный материал, цветные сигнальные карточки.

Звук в начале слова: аист, в середине слова: мак, в конце слова: река

кол Ока сок

мел имя семь

а – гласные звуки - красная сигнальная карточка;

к – согласные твердые звуки – синяя сигнальная карточка;

м – согласные мягкие звуки – зеленая сигнальная карточка.

Описание игры: произносим отчетливо слова.

Ребенок должен определить на слух место заданного звука в слове и положить сигнальную карточку на схему слова.

Игра «Поймай звук»

Оборудование: предметные картинки, молоточек.

  • Описание игры: произносим отчетливо звуки: а, о, у, а, ы, э, а, и.

Ребенок должен стукнуть молоточком, когда услышит звук «а».

  • Описание игры: произносим отчетливо слоги: ма – ло – ба – ту.

Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слог со звуком «а».

  • Описание игры: произносим отчетливо слова: аист, мост, мак, лук, лиса.

Ребенок должен стукнуть молоточком, когда услышит слово со звуком «а».

Игра «Закончи предложение словом, которое начинается со звука «у»

Оборудование: игрушки, в названии которых ест звук «у».

Описание игры: Мама купила …. . (утка)

Игра со словами – «двойняшками».

Оборудование: карточки с напечатанным материалом, ручка, тетрадь, цветные карандаши.

Описание игры: прочитай пары слов и объясни их значение; впиши каждое слово на свое место; прочитай предложение, произнеси звуки в словах.

-На вербе распустились _________________________ . ( бочки)

-Водой наполнили две___________________________ . (почки)

-Растет на грядке зеленый _______________________ . (люк)

-Не упади в открытый___________________________ . (лук)

Игра «Кто в домике живет?»

Оборудование: предметные картинки, начинающиеся со звуков «с» и «ш», ручка, тетрадь.

Описание игры: вырезать два домика. У мамы домик с буквой «с», а у ребенка с буквой «ш». Мама просит назвать ребенка, что нарисовано на картинке. Картинки со звуком «с» ребенок отдает маме, а картинки со звуком «ш» складывает в свой домик. Записать слова в два столбика: «с», «ш».

Игра «Отстукивание слогов»

Оборудование: молоточек.

Описание игры: произнести отчетливо слово: «дом», «мама», «машина». Сколько гласных в слове «дом»? (1) Назови, какой гласный звук в этом слове? (О). Стукни молоточком, сколько слогов в этом слове? (1)

Игра «Деформированная фраза»

Оборудование: предметные картинки, ручка, тетрадь, схемы предложений.

Описание игры: мама говорит деформированную фразу: «Коза, трава, ест».

Ребенок составляет правильное предложение: «Коза ест траву», считает количество слов в предложении, выкладывает схему предложения и записывает его с проговариванием каждого слова (/_____ _____ _______ .)

Игра «Приставка»

Оборудование: карточки с приставками и карточки с корнями слов.

Описание игры: девочка – приставка принесла приставки: по, в, под, на, с, от, у, пере, при- и просит образовать с ними новые слова от корней –ЕЗД; - ХОД по образцу: поездка, переход … . Запиши образованные слова и выдели приставку.

Игра «Выбери нужный предлог»

Оборудование: карточки с предлогами «В – НА» и с существительными и глаголом.

Описание игры: составь словосочетания с предлогами «В – НА» и запиши их. Выдели предлоги.

теннис … гитаре

лото ИГРАЛ … трубе

футбол … дудочке

Игра «Кого чем угостим?»

Оборудование: предметные картинки - белка, собака, заяц, корова, кошка. Карточки со словами: сметана, кость, орехи, сено, морковь.

Описание игры: подбери к картинке подходящую карточку со словом и составь предложение. Запиши его.

-белка -сметана

-корова -кость

-заяц -орехи

-собака -сено

-кошка -морковь

Игра «Буквы – сестрички»

Оборудование: буквы, разрезанные на элементы и образцы целых букв.

Описание игры: найди элементы буквы к данному образцу и записать букву на строке поэлементно ___________________________________________ .

На второй строке напиши целую букву по образцу:

у ___________________________________________

Игра «Выбери и запиши»

Оборудование: предметные картинки, ручка, тетрадь.

Описание игры: выбрать картинки, в названии которых есть звуки «и – у» и записать слова в соответствующую строчку:

И -________________________________________________________________

У -________________________________________________________________

Игра «Вставь буквы «и – у» и запиши слово»

Оборудование: предметные картинки, карточки со словами, ручка, тетрадь.

Описание игры: раздать карточки со словами:

л…тка ….л…ца жел…д…

чен…к …дочк… д…дк…

б…лк… …гр…шк… тр…бочк…

м…х… к…р…ца …тк…

Рекомендуемая литература: Е.В. Мазанова «Учусь не путать звуки»; «Учусь не путать буквы»; «Учусь работать со словом», «ГНОМ», М., 2013г;

В. И. Буйко, Г. А. Сыропятова «Речевые игралочки», изд-во дом ЛИТУР, Екатеринбург, 2013г. (9 тетрадей)









Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров115
Номер материала ДВ-511903
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх