Методические рекомендации по теме: «Сказкатерапия, как форма и технология работы с обучающимися по возрастам по профилактике безопасного поведения на дороге» (для педагогических работников, занимающихся вопросами профилактики детского дорожно-транспортн

краевое государственное бюджетное учреждение дополнительного образования 

«Камчатский  центр детского и юношеского технического творчества»

Методические рекомендации по теме:

«Сказкатерапия, как  форма и технология работы с обучающимися по возрастам по профилактике безопасного поведения на дороге»

(для педагогических работников, занимающихся вопросами профилактики
детского дорожно-транспортного травматизма)

Каржевина Марина Павловна

Педагог дополнительного образования

г. Петропавловск-Камчатский

2019

Пояснительная  записка

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма заставляет педагогических работников образовательных организаций Камчатского края искать наиболее эффективные формы и методы изучения Правил дорожного движения.

Как рассказать дошкольникам и учащимся младших классов о правилах дорожного движения? Как серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться полученными знаниями в различных ситуациях? С учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего дошкольного возраста.

Сохранить жизнь и здоровье детей – значит сохранить будущее нации. Эта проблема стоит сегодня как никогда остро: с каждым годом растет число дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут, становятся инвалидами, получают тяжелейшие травмы российские дети.

Важнейшей задачей сегодняшней педагогики является формирование самостоятельной личности, способной к сотрудничеству и принятию решения, инициативной, умеющей поставить цель и выбирать адекватные пути ее достижения.

Сложные условия современного дорожного движения предъявляют ко всем его участникам очень высокие требования. Участники дорожного движения должны ориентироваться в сложной дорожной обстановке. Обладать способностью, предвидеть  развитие транспортных ситуаций. Быть максимально внимательными и предупредительными друг к другу.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, викторины и различные соревнования, ставить спектакли,  применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему.

Важно решать вопросы комплексно, соединяя практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания. Система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов: проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в образовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и изучению правил дорожного движения. Во время проведения внеурочных (внеклассных) форм организации обучения  обучающиеся приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их упражнениями и применением на практике через:

- проведение классных тематических часов;

- проведение Акций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- участие в мероприятиях по безопасности дорожного движения (конкурсы, соревнования, фестивали, и т.д.)

-кружковая работа.

Обучая воспитанников ПДД, педагог должен учитывать возрастные и психологические особенности и возможности каждого ребенка и группы в целом. Задания должны соответствовать уровню интеллектуального развития детей. Одно дело объяснять что-то ребенку, и совсем другое показать это так, чтобы им было и интересно, и понятно, переключать внимание с интересного на важное. Сценки по правилам дорожного движения это яркий пример того, как нельзя вести себя на проезжей части,  по которой ездят транспортные средства.

Успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных форм и методов обучения в классе на уроке, но и от организации внеклассных мероприятий.

Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса, без которых невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала.

Одной из эффективных форм работы с детьми младшего школьного возраста является театральная деятельность (игра) – это самый распространенный вид детского творчества. Постановка мини-спектаклей, где дети являются непосредственно участниками происходящего действия. Таким образом, дети приобщаются  и  к литературному творчеству, и расширяют, углубляют свои знания ПДД, помогает воспитывать законопослушных участников дорожного движения, совершенствовать умение работать в команде, развивать творческие способности воспитанников.

Занятие относится к нетрадиционному, т. к. имеет собственный алгоритм действий, использование разнообразных методов работы для продуктивного обучения воспитанников: словесные методы обучения - диалог. Беседа - относится к наиболее известным методам дидактической работы. Рассказ - предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах обучения. Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, раскрытие фактов, выведение правил, законов, способов действий, демонстрации опытов. Наглядный метод — видео просмотр, мультимедийная презентация. Метод практической работы — упражнение ПК. Творческие поисковые задания, изучение схем городских дорог. Интеграционная основа занятия заключается в освоении творческих  областей: театрализация  (игра театрализованного представления), русского языка (составление сценария), компьютерные технологии (создание схем декораций и макетов дорожных знаков, светофоров и.т.д.) В ходе реализации данного занятия используются современные педагогические технологии: групповые технологии (нетрадиционное интегрированное занятие,  одновременная работа со всей группой). Использование современных педагогических технологий позволило выбрать эффективные способы и  методы организации деятельности ребят.

В данном конспекте разработан и предоставлен материал в форме театрализованного представления (сказка) разработан для учащихся начальных классов второго года обучения и  воспитанников кружка ЮИД  (7-9 лет), которые уже знают:  как определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог; где следует школьникам переходить улицу и дорогу; как при необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта; пользоваться безопасной дорогой в школу, магазин; пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого, вызывать «Скорую помощь» или службу МЧС при ДТП; определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

А так же данный материал  будет полезен для воспитателей детских домов, детских садов и классных руководителей и может быть использовано  как начинающими, так и опытными педагогами, способствует обогащению практического опыта и социализации воспитанников в современном мире.

Творческий материал  написан на новый  лад и является занимательной формой организации работы по изучению ПДД, где все близко и понятно ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно... с целью  закрепления теоретических знаний, развития устойчивых умений и навыков в области дорожной безопасности и показать через театральную деятельность  важность соблюдения Правил дорожного движения.

Задачи:
Обучающие:  - систематизировать знания воспитанников  о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах;

- способствовать расширению у воспитанников интереса к знаниям Правил дорожного движения через смекалку, фантазию, эрудицию.
Развивающие:  - дать возможность воспитанникам продемонстрировать свои творческие способности при выполнении заданий по указанной теме; - закрепить конкретные навыки и модели поведения в ситуациях на дорогах.
Воспитательные:  - воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение Правил дорожного движения стало для них привычкой; - оказывать педагогическую поддержку в умении слышать, проявлять личную инициативу  и нести коллективную ответственность за принимаемые решения.
Конечный результат:  Достижению поставленной цели  способствует  использованию форм театральной и игровой деятельности, а сказочные герои помогут закрепить знания воспитанников о дорожных знаках.

Осознанное соблюдение ПДД и формирование безопасного стиля поведения будет гарантировано.

Подготовительная часть.

В  процессе подготовки к проведению мероприятия важно продумать все до мелочей. Чтобы детям было не скучно, а интересно, а преподнесенная информация легко воспринималась,  занятие-урок нужно сделать увлекательным и запоминающимся. Материал  следует преподносить в доступной и понятной форме, будь то викторины, эстафеты, или мини- спектакли, в которых дети будут закреплять свои знания по ПДД.

1.Этап подготовки - определение учебной цели, описание изучаемой проблемы, составление плана проведения и общее описание игры- спектакля, разработка сценария.

В сценарии по ПДД должно быть заложено все, что необходимо узнать детям в процессе игры.  Расстановка действующих лиц, договоренность об условиях и правилах, консультации. Педагог кратко, но достаточно убедительно передает художественное описание того места, где будет происходить действие. 

После распределения и принятия ролей педагог побуждает детей к фантазированию по поводу внешнего вида действующих лиц, их поведения и отношения к другим персонажам.

Следует обдумать соответствующие  костюмы для артистов -   это привлечет внимание зрителей и поможет в совершенстве освоить то, что доносят дети со сцены.

Зрители не должны остаться без внимания, веселые вопросы с логическим смыслом,  касающиеся данной тематики должны обязательно найти свое место в сценарии.

Декорации следует разместить на площадке для выступления и соответствующие тематические аксессуары: дорожные знаки, нарисованную зебру или перекресток, светофоры.

Фоновая заставка и музыкальное сопровождение героев сказки по тематике   придаст объемности праздника и целостности данного спектакля.  Чтобы ничто не нарушило процесс обучения детей ПДД, следует предварительно настроить  аппаратуру: ноутбук, микрофоны, музыку и др. технику, которая будет задействована в процессе показа сказки.

2. Этап проведения - непосредственно процесс игры,  выступления групп.

 Во время показа мини- спектакля, осуществляется работа с детьми в процессе инсценировки. После того, как зрители займут свои места, педагог просит внимания и объявляет о начале спектакля. Для того чтобы возникло соответствующее настроение используется музыкальное сопровождение.

Затем педагог объявляет название спектакля и торжественно представляет действующих лиц, называя каждого ребенка.

Настроив зрителей на восприятие, педагог дает детям сигнал о начале спектакля. Необходимо создавать обстановку, располагающую к творчеству, неповторимому своеобразию  каждого образа.  

По ходу спектакля не допускается одергивать детей, делать им замечания, корректировать их действия. Повторное исполнение спектакля доставляет детям ни с чем несравнимое удовольствие.

3.Этап анализа и обсуждения результатов - по окончанию каждого спектакля весь реквизит, декорации сохраняются и используются детьми в процессе свободной самостоятельной деятельности.

Наблюдения и практика работы показали, что наградой для детей остается, как и ранее, представление педагогом каждого ребенка зрителям как главного действующего лица данного спектакля. Поэтому важнейшей частью методики работы с детьми является заключительная часть спектакля. Педагог должен уметь самостоятельно проанализировать свою работу, выявить недостатки, определить их причины и выработать пути исправления, то есть основными профессиональными умениями для этой работы педагога являются аналитические.

Педагогам дополнительного образования   рекомендовано:

Правила дорожных движений очень важны для каждого ребенка. Это обеспечит безопасность и здоровье детей. С учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.  Поэтому театральная деятельность должна обязательно проходить в образовательных учреждениях,  среди детей дошкольного и младшего дошкольного возраста. Грамотно следует преподносить материал, будь это викторины или эстафеты, мини- спектакли, в которых дети будут закреплять свои знания по ПДД в доступной и понятной форме, активно  использовать  интерактивные  формы  работы с детьми, использовать   элементы костюмирования и приемы перевоплощения в театральный образ, для раскрепощения и самовыражения воспитанников.

И в заключении все обучающие, развивающие, воспитательные, социальные технологии, используемые в дополнительном образовании детей, направлены на то, чтобы:

·     разбудить активность детей;

·     вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности;

·     подвести эту деятельность к процессу творчества;

·     опираться на самостоятельность, активность и общение детей.

Успешность применения  технологии зависит не от способности педагога реализовать определенный метод обучения на практике, а от эффективности и правильности применения выбранного метода на определенном этапе занятия, при решении данной задачи и в работе с конкретным контингентом детей. Педагог должен уметь самостоятельно проанализировать свою работу, выявить недостатки, определить их причины и выработать пути исправления, то есть основными профессиональными умениями для этой работы педагога являются аналитические.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Педагог.  Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по улицам сказочного города. У нас пройдет необычное занятие-игра  в форме красочного театрализованного представления «Вовка в царстве безопасности дорожного движения» по правилам дорожного движения, которые мы изучали в течение двух лет.  В ходе игры - представления вам  необходимо  проявить находчивость, смекалку, а главное показать свои знания. Итак, самое время настроится на игровой лад.

Предисловие

Главным героем, которого стал хулиган Вовочка. Пешеход он был плохой: не знал он Правил дорожного движения, а самое главное - не хотел их знать, попав в сказку, прислушавшись к советам мудрого Светофора и других героев постановки, Вовочка встал на путь исправления.

(Внимание!- звучит фонограмма. Сказка начинается.)

Приложение №1

Ход спектакля «Дорожное поле чудес»

Оборудование: макет перекрестка, пешеходного перехода, макеты знаков дорожного движения, светофор, костюмы,  декорации, музыкальное сопровождение, ноутбук, колонки, микрофоны, раздаточный материал.

Действующие лица: лиса- Алиса, кот-Базилио, Буратино, Зебра, Светофор, Дорожные знаки, автомобили (самокаты, велосипеды)

♪ № 2. Звучит музыка из м/ф «Бременские музыкант»

В зал входят кот Базилио и лиса Алиса. Ходят и попрошайничают.

Базилио, Алиса «Подайте бедному коту Базилио и хромой лисе Алисе!»

Алиса: Никто нам даже копеечки не подал!

Базилио: Алиса, айда на дорогу! Глядишь, кто и подкинет денежку.

Алиса: Базилио, какая  умная идея. Давай быстрей пойдем на дорогу, а то уже

12 часов, а мы еще не ели.

♪ № 3. Звучит фонограмма «Автомобили». На проезжую часть выезжают  юидовцы на электромобилях  Раздается визг тормозов. Кот Базилио и Лиса Алиса испугано отходят в сторону.

Базилио: Ну и машин развелось! Так и хвоста можно лишиться! Ужас!

Алиса: Базилио! Я сама чуть не погибла!

Базилио: Всю жизнь попрошайничаю на дороге, но такого ужаса не видел!

Алиса: Машин с каждым годом все больше и больше!

Базилио: А ездить не научились!

♪ № 4.Появляется Буратино под песню «Буратино»

Буратино: Ой, здравствуйте! А что случилось?

Алиса: Нас с Базилио чуть не сбила машина!

Базилио: Ни какая-нибудь, а иномарка!

Буратино: Какой ужас! А как это произошло?

Алиса Как всегда мы искали спонсоров на покупку обеда и вдруг...

Базилио: она как налетит, еле ноги унесли с дороги.

Буратино: Ага! Значит, вы нарушили ПДД.

Алиса и Базилио (вместе удивлённо): ЧТО?

Буратино: Вы нарушили правила дорожного движения,  ходили в  неположенном месте,  на знаки дорожные не обращали внимания...

Встречайте моих  друзей- помощников «дорожные знаки». Они  вам помогут. 

♪ № 5. Звучит фонограмма, появляются юидовцы с дорожными знаками в руках. Читают стихотворения.

Чтец 1. Знак "Пешеходный переход":

Знак наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

Чтец 2. Знак "Надземный пешеходный переход":

Знает каждый пешеход
Про надземный переход.
Город наш он  украшает,
Пешеходов защищает!

Чтец 3. Знак "Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси":

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

Чтец 4. Знак "Пункт первой медицинской помощи":

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
Где лечиться дальше, скажут.

Все вместе:

Каждый должен знаки знать и конечно соблюдать!

Алиса и Базилио.  Ладно, ладно. Мы всё поняли, нам пора.

Кушать хочется.

(Алиса и Базилио бегут через проезжую часть, «дорожные знаки» в другую сторону)

Буратино: Стоп! Опять нарушаете правила!

Алиса и Базилио: Что опять не так?!

Буратино: Друзья, как вам объяснить, что  необходимо   соблюдать правила дорожного движения.

Алиса: Буратинчик, это все пустое дело и правила твои тоже.

Базилио: Ага.

Алиса: Ты нас слушай, мы твои друзья. Мы сейчас идем в «Страну дураков»!

Базилио: Вот там настоящий рай

Алиса: Ни тебе дорожных знаков, ни юидовцев

♪ № 6.Звучит фонограмма. Им навстречу выбегает зебра.

Базилио (в ужасе): А ты кто?

Зебра: Так это же я — Зебра.

Базилио: Зебры только в Африке водятся!!

Буратино: Эх! Темнота! Это знак... «Пешеходный переход»!

Зебра: Ребята, поможем Алисе и Базилио запомнить мой знак!

Что такое на дороге

Нарисовано вот тут?

Полосатое такое

И все зеброю зовут

Дети: «Пешеходный переход»

Алиса: Разве место зебры здесь?

Базилио: В зоопарк тебя отвесть?

Зебра: Нет, дружочек погоди

Зеброю зовет народ   (дети хором): Пешеходный переход!

Зебра: (танцует и поёт РЭП):

Полоска белая видна,

Как будто зебрина спина.

Где зебру встретишь на пути

Дорогу можно перейти!

Друзья мои! А ещё  на дороге можно встретить

не только зебру, но и  волшебника Светофора.

Алиса и Базилио (вместе удивлённо): ЧТО?

Базилио: СМЕТАНО-ФО—РА?!

Звучит музыка. Выходит Светофор.

Светофор: Я - светофор. Руководитель машин и пешеходов!

Ребята, а вызнаете на какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?

Дети: На зеленый!

Светофор: Молодцы! Значит, вы всегда переходите дорогу, только по зебре и

на зеленый свет.

Светофор (обращается к Алисе и Базилио): Так как меня зовут?

Алиса и Базилио: СВЕ-ТО-ФОР!

Светофор: Добро пожаловать в мою страну правил дорожного движения.

Она огромна и в ней много жителей: дорожные знаки, разметка,

светофоры, транспортные средства, водители, пешеходы и пассажиры. Но все подчиняются только мне, а иначе был бы полный беспорядок.

Думаю, вы Кот с Лисой всегда будете выполнять эти правила, а  значит будете в безопасности на дороге!

♪ № 8. Алиса и Базилио (поют):

Какое небо голубое!

Шалить не будем мы с тобою.

И правила дорожного движения

Запомним, как таблицу умножения!

Буратино: Молодцы ребята! Мы сегодня совершили хорошее дело - научили

Алису и Базилио соблюдать правила дорожного движения!

Зебра:

Правила, чтоб без сомненья

Знал нарушитель назубок

Коту Базилио, лисе Алисе

Хороший дали мы урок.

Светофор: Помни об этом всегда и везде!

Вместе: Не знание правил приводит к беде!

♪ № 10. Звучит фонограмма. Участники представления уходят со сцены.

Педагог. Дорогие ребята!  Сегодня вы хорошо потрудились и показали свои знания в области безопасности дорожного движения. До скорой встречи….сказка продолжается.

Список литературы:

Для педагогов:

1.Образовательные программы дополнительного образования. - М.: Просвещение, 2004.от разработки до реализации. М.: Айрис — пресс, 2004.

2.Организация дополнительного образования в щколе: планирование, программы, разработки занятий / авт. сост. Н. А. Белибихина, Л. А. Королева. - Волгоград: Учитель, 2009.

3. Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма. 1-6 классы. Программа «В жизнь по безопасной дороге», занятия, акции/ авт.- сост. Т.В.Фролова.- Волгоград: Учитель, 2014.

4. Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма в начальной и средней школе. авт.- сост. В.В.Шумилова, Е.Ф.Таркова.- Волгоград: Учитель, 2008.

5. Рублях. Правила дорожного движения 1-4 классы. - М.: Просвещение, 1985.

6 .Г. Н. Головина, С. В. Карелина. Настольная книга педагога дополнительного образования детей. Справочник. - М.:УЦ «Перспектива», 2012.

7. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 классы.-М.: ВАКО, 2011

8. Кузьмина Т.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: система работы в образовательном учреждении / Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2006.

 Для обучающихся:

Р. П. Бабина. Рабочие тетради по обучению ПДД  для 1, 2, 3 класса - М.: Мнемозина, 2007

Р. П. Бабина. Учебное пособие для 2, 3 класса.- М.: Мнемозина, 2007

Извекова Н. А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 2 класса. -