МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для студентов специальности 31.02.01 Лечебное дело

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

 ФИЛИАЛ

ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

ОРЕНБУРГСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

(ОМК – структурное подразделение ОрИПС – филиала СамГУПС)

Методические указания ПО ВЫПОЛНЕНИЮ самостоятельных РАБОТ

по учебной дисциплине

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ

для студентов специальности

31.02.01 Лечебное дело

Углубленная подготовка

среднего профессионального образования

Оренбург

2016

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине Основы микробиологии и иммунологии (углубленная подготовка) разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины Основы микробиологии и иммунологии по специальности 31.02.01 Лечебное дело и Положения о самостоятельной работе студентов (Приказ №252 от 30.04.2014 года).

Разработчик:

 ОМК – СП ОрИПС – филиала СамГУПС                 преподаватель                И.В. Королева     

                (место работы)                   (занимаемая должность)      (инициалы, фамилия)

Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой методической комиссии общепрофессиональных дисциплин Протокол № 1  от « 31 » августа  2016г. Председатель ЦМК ________________________ / Е.Л.Кофанова /

Содержание

	стр.
Пояснительная записка	4
Организация самостоятельной работы	11
Темы и формы самостоятельной работы, предусмотренной при изучении курса учебной дисциплины Основа микробиологии и иммунологии.	12
Самостоятельная работ №1. Ознакомление с учебными изданиями и дополнительной литературой.	14
Самостоятельная работа №2. Введение в медицинскую микробиологию.	15
Самостоятельная работа №3. Основы микологии. Основы вирусологии.	16
Самостоятельная работа №4. Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней.	17
Самостоятельная работа № 5. Дезинфекция и  стерилизация. Учение об инфекции.	18
Самостоятельная работа № 6. Учение об иммунитете. Иммунная система человека.	19
Самостоятельная работа №7. Иммунный статус.	20
Самостоятельная работа №8. Основные принципы иммунодиагностики.	21
Самостоятельная работа №9. Экология микроорганизмов. Микроэкология человека	22
Самостоятельная работа №10. Возбудители бактериальных инфекций.	23
Самостоятельная работа №11. Частная микология.	24
Самостоятельная работа №12. Медицинская протозоология.	25
Самостоятельная работа №13. Медицинская гельминтология.	26
Самостоятельная работа №14. Возбудители вирусных инфекций.	27
Самостоятельная работа №15.Возбудители парентеральных вирусных инфекций.	28
Самостоятельная работа №16. Введение в клиническую микробиологию	29
Самостоятельная работа №17. Профилактика ВБИ.	30
Самостоятельная работа №18. Систематизация и оформление материалов самостоятельных работ для итоговой сдачи.	31
Перечень рекомендуемых учебных изданий и  дополнительной литературы	32
Приложение 1	33
Приложение 2	34

Пояснительная записка

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине Основы микробиологии и иммунологии (углубленная подготовка) разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины Основы микробиологии и иммунологии для студентов специальности 31.02.01.Лечебное дело и Положения о самостоятельной работе студентов (Приказ №252 от 30.04.2014 года).

Самостоятельная работа студентов (СРС) – это работа, которая выполняется ими по заданию преподавателя, без его непосредственного участия (но под его руководством) в специально представленное для этого время.

Цели самостоятельной работы:

¬  качественное усвоение учебного материала;

¬  выработка умений и навыков учебной деятельности;

¬  формирование познавательных способностей и интереса к изучаемому материалу;

¬  формирование готовности к самообразованию;

¬  формирование самостоятельности как качества личности.

            В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

-морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;

-основные методы асептики и антисептики;

-основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;

-факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике;

           В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

-проводить простейшие микробиологические исследования;

-дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

-осуществлять профилактику распространения инфекции;

            В результате освоения ППССЗ 31.02.01 Лечебное дело у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции:

           Общие компетенции: ОК 1-13

           Профессиональные компетенции: ПК 1.1-1.4;2.1-2.3;3.1;3.2;3.6;4.2;4.3,4.5;4.7,4.8,6.4;

           Основные формы самостоятельной работы (СР), используемые в данном пособии:

           1) составление обобщающих таблиц; 2) подготовка электронных презентаций по предложенным темам; 3) решение генетических задач; 4) составление опорных конспектов.

           Общие методические рекомендации по работе с текстом:

На этапе общего знакомства с книгой:

1.    Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?

2.    Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.

3.    Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.

4.    Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.

5.    Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.

На этапе чтения текста

1.    Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их толкование в словарях или справочниках.

2.    Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.

3.    По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.

4.    Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении последующих частей текста.

5.    Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.

6.    Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли.

7.    Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.

После прочтения текста

1.    Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).

2.    Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.

3.    Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.

4.    Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.

5.    Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.

Как отделять главное от второстепенного

Одним из основных для реферирования является умение выделять в тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил, перечисление принципов, основные мысли (положения, утверждения) автора, его выводы, классификация явлений, фактов.

Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы, обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте это:1)заглавие, 2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).

Сильные позиции есть не только во всем тексте, но и в его частях. В абзаце наиболее информативным является первое (начальное) предложение, содержащее тезис, то есть основное положение автора, которое затем конкретизируется в основной части абзаца. В отдельном предложении более информативной является, как правило, вторая его часть, то есть предикат, который отражает новое.

Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими способами).

Главную информацию нужно воспроизвести полностью, без каких - либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле - дословно. Второстепенная же информация же должна быть подвергнута смысловой переработке и сжатию.

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы студента по закреплению изучен­ной информации путем её дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свобо­ду выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Количество тестов (информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль качества тестов можно вынести на обсу­ждение ("Кто их больше составил?", "Чьи тесты более точны, более интересны?" и т. д.) непосредственно на практическом занятии. Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется письменно.

Требования к написанию сообщения по изучаемой теме

Подготовка сообщения - это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на аудиторном занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером - сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию, презентацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения - до 5 мин.

1.Порядок работы:

- собрать и изучить источники информации по теме;

- составить план сообщения; – выделить основные понятия;

-ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

-оформить текст письменно;

-сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Оформление списка используемых источников:

Каждый источник должен содержать следующие обязательные реквизиты:

            - фамилия и инициалы автора; - наименование; - издательство;

            - место издания;

            - год издания.

Все источники, включенные в библиографию, должны быть последовательно пронумерованы и расположены в следующем порядке:

            - законодательные акты;

            - постановления Правительства;

            - нормативные документы;

            - статистические материалы;

            - научные и литературные источники – в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора.

2. Критерии оценки:

1. Актуальность темы.

2. Соответствие содержания теме; глубина проработки материала.

            3. Грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности.

           Оценкой   «ОТЛИЧНО» оценивается сообщение, если выполнены все вышеперечисленные требования; студент демонстрирует знание материала, умение грамотно и аргументировано отвечать на вопросы преподавателя по теме сообщения; в ходе выступления показывает не только «знание - воспроизведение», но и «знание -понимание».

Оценкой «ХОРОШО» оценивается сообщение, если допущены незначительные отклонения по одному из перечисленных выше требований.

Оценкой «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается сообщение, если тема проработана неглубоко, использован один источник из Интернета; допущены незначительные отклонения от перечисленных выше требований; изложение материала вызывает затруднения, ответы на вопросы преподавателя по теме сообщения не содержат примеров и аргументации.

Оценкой «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается сообщение, если тема не проработана, использован один непроверенный источник из Интернета; перечисленные выше требования не выполнены; студент не дает ответы на вопросы преподавателя по теме сообщения.

Требования к составлению обобщающих таблиц

Составление обобщающей таблицы - это вид самостоятельной работы обучающегося по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы.

1. Порядок работы

-Прочти текст.

-Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.

-Начерти таблицу с определенным количеством граф.

-Запишите название признаков в графы.

-Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.

-Сделай вывод.

-Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.

2. Критерии оценки

-соответствие содержания теме;

-логичность структуры таблицы;

-правильный отбор информации;

-наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного)

-характера изложения информации;

-соответствие оформления требованиям;

-работа сдана в срок.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если содержание таблицы соответствует теме; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; таблица правильно структурирована; таблица аккуратно оформлена; работа сдана в срок.

Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные недочеты; работа сдана в срок.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема проработана неглубоко, структура таблицы проработана слабо; таблица содержит лишнюю информацию или наоборот не содержит всей необходимой информации; таблица оформлена неаккуратно; работа сдана не в срок.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема не проработана, структура

таблицы плохо проработана; таблица не содержит необходимой информации; таблица

оформлена неаккуратно; работа сдана не в срок.

Требования к составлению электронных презентаций

Создание материалов-презентаций - это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint Этапы создания презентации.

1. Не рекомендуется:

-перегружать слайд текстовой информацией;

-использовать блоки сплошного текста;

-использовать переносы слов;

-использовать наклонное и вертикальное расположение подписей и текстовых блоков;

-текст слайда не должен повторять текст, который преподаватель произносит вслух (зрители прочитают его быстрее, чем расскажет преподаватель, и потеряют интерес к его словам).

2. Рекомендуется:

-сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста: короткие тезисы, даты, имена, термины — главные моменты опорного конспекта;

-использование коротких слов и предложений, минимум предлогов, наречий, прилагательных;

-тщательное выравнивание текста, буквиц, маркеров списков;

-горизонтальное расположение текстовой информации, в т.ч. и в таблицах;

-каждому положению, идее должен быть отведен отдельный абзац текста;

-основную идею абзаца располагать в самом начале — в первой строке абзаца (это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца);

3. Правила использования шрифтов

Не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Учитывая, что гладкие (плакатные) шрифты, т.е. шрифты без засечек (типа Arial, Tahoma, Verdana и т.п.) легче читать с большого расстояния, чем шрифты с засечками (типа Times), то:

-для основного текста предпочтительно использовать плакатные шрифты;

-для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем и не контрастирует с основным шрифтом.

Текст должен быть читабельным (его должно быть легко прочитать с самого дальнего места).

Рекомендуемые размеры шрифтов:

для заголовков — не менее 32 пунктов и не более 50, оптимально — 36 пункта;

для основного текста — не менее 18 пунктов и не более 32, оптимально — 24 пункта.

Не следует злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных), поэтому их допустимо использовать только для смыслового выделения небольших фрагментов текста. Наиболее важный материал, требующий обязательного усвоения, желательно выделить ярче для включения ассоциативной зрительной памяти. Для выделения информации следует использовать цвет, жирный и/или курсивный шрифт.

4. Правила использования графической информации

Графика (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы) должна органично дополнять текстовую информацию или передавать ее в более наглядном виде. Каждое изображение должно нести смысл: желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления. Цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда. Необходимо использовать изображения только хорошего качества.

               5.Правила использования звукового сопровождения

Звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации, оно не должно отвлекать внимание от основной (важной) информации. Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если оно не несет смысловую нагрузку. Если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Включение в качестве фонового сопровождения нерелевантных звуков (мелодий, песен) приводит к быстрой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания и снижению производительности обучения. Необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным.

          6. Анимационные эффекты

Рекомендуется использовать возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. Однако не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.

Анимация должна быть сдержанна, хорошо продумана и допустима:

-       для демонстрации динамичных процессов;

-       для привлечения внимания слушателей, создания определенной атмосферы презентации.

Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

7. Критерии оценки

-       соответствие содержания теме;

-       правильная структурированность информации;

-       наличие логической связи изложенной информации;

-       эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

-       работа представлена в срок.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если презентация соответствует заданию; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; презентация содержит дополнительную информацию, не освещенную в учебнике; оформление презентации эстетично и соответствует теме, соответствие требованиям оформления презентаций; эффекты анимации в презентации использованы дозированно, не отвлекая и не раздражая слушателей.

Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные нарушения в стилистике оформления, недочеты в структуре.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема презентации проработана неглубоко с использованием одного источника информации; нарушены требования оформления, структура проработана слабо.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема презентации не проработана, использован непроверенный Интернет-источник; нарушены требования оформления презентации, структура не проработана.

Требования к оформлению опорного конспекта

Опорный конспект - это система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию.

Опорные сигналы – средства наглядности (символы, слоги, слова, цифры, числа, формулы, правила, пр.).

Составление опорного конспекта (параллельно основному конспекту) стимулирует закрепление полученных знаний одновременно с усвоением нового учебного материала, что приобретает особое значение в случаях, когда понимание каждой последующей учебной темы основано на основах предыдущей темы. Закрепление полученных знаний обеспечивается многократностью обращения к опорному конспекту в течение всего периода обучения.

Краткость в изложении и емкость содержания опорного конспекта позволяют без особых усилий обращаться к нему много раз в течение всего периода обучения.

Основные  требования к форме  записи опорного конспекта:

1. Он должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и преподавателю. 

2. По объему он должен составлять примерно один полный лист. 

3. Должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или  
строчными пробелами.

4. Не должен содержать сплошного текста. 

5. Должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).

6.  Для лучшего запоминания основного смысла опорного конспекта, главную идею опорного конспекта выделяют рамками различных  цветов, различным шрифтом, различным      расположением слов (по  вертикали, по диагонали).

7. Текст ОК должен быть взаимосвязан с текстом учебника, что так же влияет на  усвоение материала.

Примерный порядок составления опорного конспекта

1. Ознакомьтесь с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.

2. Разбейте текст вопроса на отдельные смысловые пункты. 

3. Выделите главную мысль в изучаемом материале, составьте обычные краткие записи.

4.  Подберите к данному тексту опорные сигналы в виде отдельных слов, графиков, рисунков.

5. Продумайте схематический способ кодирования знаний,  использование различного   шрифта и т.д.

5. Придайте плану законченный вид, в случае необходимости вставьте дополнительные пункты.

6. Составьте и окончательно запишите опорный конспект.

Критерии оценки опорного конспекта:

1. Соответствие конспекта содержанию темы;

2. Правильная структурированность информации;

3. Наличие логической связи изложенной информации; соответствие оформления

требованиям; аккуратность и грамотность изложения; 10

4. Работа сдана в срок.

Организация самостоятельной работы

Перед выполнением  студентами  СР преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания,   который   включает  цель  задания,  его  содержание,  сроки выполнения,  ориентировочный  объем  работы,  основные  требования   к результатам   работы,   критерии   оценки.   В   процессе  инструктажа преподаватель предупреждает студентов о  возможных  типичных  ошибках, встречающихся    при   выполнении   задания.   

При выполнении СР студенты могут обращаться к преподавателю для получения консультации.

СР  может  осуществляться индивидуально или группами студентов  в  зависимости  от  цели,  объема,  конкретной тематики  самостоятельной  работы,  уровня  сложности,  уровня  умений студентов.

 Контроль  результатов СРС может осуществляться  в  пределах  времени,  отведенного  на обязательные   учебные   занятия   по   дисциплине   и   внеаудиторную самостоятельную работу студентов  по  дисциплине,  может  проходить  в письменной,  устной или смешанной форме:

- контроль письменных СР во время самостоятельной работы студентов на уроке;

- контроль устных СР у отдельных студентов, другие студенты обсуждают и дополняют ответы товарищей;

- внеурочная проверка тетрадей;

- самоконтроль: сверка выполненной СР учащимися с написанным на доске правильным вариантом;

- взаимоконтроль.

Критериями  оценки результатов СРС являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- сформированность общеучебных умений;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

Рекомендации по выполнению и оформлению СР:

1. СР нужно выполнять в отдельной тетради в клетку, чернилами черного или синего цвета. Необходимо оставлять поля шириной 5 клеточек для замечаний преподавателя.

2. Решения задач следует излагать подробно и аккуратно, объясняя и мотивируя все действия по ходу решения и делая необходимые чертежи.

3. Оформление решения задачи следует завершать словом «Ответ».

4. После получения проверенной преподавателем работы студент должен в этой же тетради после записи «Работа над ошибками» исправить все отмеченные ошибки и недочеты. Вносить исправления в сам текст работы после ее проверки запрещается.

5. Особенности оформления различных форм СР указаны в пояснительной записке.

6. Оценивание индивидуальных образовательных достижений по результатам выполнения СР  производится по 5-ти балльной  системе.

          Темы и формы самостоятельной работы, предусмотренной при изучении курса 

           Темы для самостоятельного изучения:

Раздел 1. Общая микробиология

Темы для самостоятельного изучения:

Количество часов, отводимых на самостоятельную работу -  23 часа

Ознакомление с учебными изданиями и дополнительной литературой.

1. Введение в медицинскую микробиологию.

2.Основы микологии. Основы вирусологии.

3. Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней.

4. Дезинфекция и  стерилизация. Учение об инфекции.

            5. Учение об иммунитете. Иммунная система человека.

            6. Иммунный статус.

            7.Основные принципы иммунодиагностики.

            8. Экология микроорганизмов. Микроэкология человека

            Форма самостоятельной работы:

1. Подготовка сообщений на одну из предложенных тем: «История и развития науки микробиологии»; «Современные достижения медицинской микробиологии и иммунологии»; «Использование микроорганизмов в практической деятельности человека»; «Использование микроорганизмов в медицине», «Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней».

2. Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика  вирусных инфекций».

3. Составление тестовых заданий на тему «Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней».

4. Подготовка электронных презентаций на одну из предложенных тем.

5. Составление тестового задания на тему «Учение об иммунитете».

6. Проработка материала и заполнение таблицы: «Виды вакцин».

7. Проработка материала и заполнение таблицы: «Виды иммунитета».

8. Подготовка сообщения на тему: «Вклад Мечникова И. И. в изучении микробиоценоза человека».

Раздел 2. Частная микробиология

Количество часов, отводимых на самостоятельную работу – 9 часов.

Темы для самостоятельного изучения:

1.      Возбудители бактериальных инфекций.

2.      Частная микология.

3.      Медицинская протозоология.

4.      Медицинская гельминтология.

5.      Возбудители вирусных инфекций.

6.      Возбудители парентеральных вирусных инфекций.

           Форма самостоятельной работы:

1. Подготовка сообщения на тему: «Кишечные бактериальные инфекции».

2.Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Предупреждение распространения микозов».

3. Составление таблицы  «Паразитические простейшие».

4. Проработка конспектов занятий, учебных изданий (по вопросам и главам учебных изданий), поиск, анализ и оценка информации по содержанию учебного материала.

5. Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика гепатита В».

6. Составление конспекта профилактической беседы по теме:  «Профилактика бешенства»

            Раздел 3 Клиническая микробиология

            Количество часов, отводимых на самостоятельную работу – 4 часа

            Темы для самостоятельного изучения:

1. Введение в клиническую микробиологию

2.Профилактика ВБИ.  

3. Систематизация и оформление материалов самостоятельных работ для итоговой сдачи.            

Форма самостоятельной работы:

1.Проработка материала и заполнение таблицы: "Факторы риска и группы риска при ВБИ".

2. Проработка материала и заполнение таблицы: "Факторы риска и группы риска при ВБИ".

            3. Итоговая сдача материалов самостоятельных работ.

Самостоятельная работа №1 (1ч)

Тема: Ознакомление с учебными изданиями и дополнительной литературой.

Цель работы: Подготовить студентов к восприятию нового учебного материала.

Задание 1. Ознакомление с основной и дополнительной литературой по дисциплине.

Порядок выполнения работы:

Взять в библиотеке литературу по дисциплине в соответствии со списком.

Основные источники:

Дополнительные источники:

Электронные ресурсы:

1.      Общая и санитарная микробиология с техникой микробиологических исследований: Учебное пособие. [Электронный ресурс] — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2016. — 588 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/89949

2.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс] . -Режим доступа: http://window.edu.ru.

3.      Федеральный образовательный портал:  [Электронный ресурс] . -Режим доступа: http://www.edu.ru/

4.      Бубликова И.В., Гапонова З.В., Смирнова Н.А., Сорока О.Г. Инфекционная безопасность : Учебное пособие               ( ЛАНЬ) Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013. — 509 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/5902

5.      Камышева К.С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований : уч. пособие.- изд. 2-е . РД .:Феникс, 2014.-366 стр.( СПО)

6.      Сметанин, В.Н. Инфекционная безопасность и инфекционный контроль в медицинских организациях. [Электронный ресурс] — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2016. — 364 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/89918

Самостоятельная работа №2 (5ч)

Тема: Введение в медицинскую микробиологию.  

Цель работы: Систематизация и закрепление теоретических знаний; формирование умения использовать полученные знания при подготовке сообщения; развитие познавательных способностей и активности студентов.

Задание 1. Подготовка сообщений на одну из предложенных тем:

«История и развития науки икробиологии»; «Современные достижения медицинской микробиологии и иммунологии»; «Использование микроорганизмов в практической деятельности человека»; «Использование микроорганизмов в медицине»;

«Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней»

Порядок выполнения работы:

1.Выберите тему сообщения.

2.Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

3.Изучите рекомендации к написанию сообщения  (смотрите в пояснительной записке).

4. Подготовьте сообщение.

5. Защитите сообщение.

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): проверка сообщений.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении работы.

Самостоятельная работа № 3 (3ч)

Тема: Основы микологии. Основы вирусологии

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика  вирусных инфекций».

Порядок выполнения работы:

1. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2. Работу  по составлению конспекта профилактической беседы выполняйте в рабочих тетрадях.

3. Для составления конспекта воспользуйтесь общими методическими рекомендациями по составлению опорного конспекта из данного пособия.

4. Для составления конспекта воспользуйтесь приложением 1.

Учебно-методическое обеспечение: -  учебная и справочная литература;

Формы контроля (самоконтроля): - внеаудиторная проверка тетрадей.

- взаимоконтроль.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа № 4 (2ч)

Тема: «Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней».                                        

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Составление тестовых заданий на тему «Основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней»                                   

Порядок выполнения работы:

изучить информацию по теме;

1.      провести её системный анализ;

2.      создать тесты;

3.      создать эталоны ответов к ним;

4.      представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

1.      соответствие содержания тестовых заданий теме;

2.      включение в тестовые задания наиболее важной информации;

3.      разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

4.      наличие правильных эталонов ответов;

5.      тесты представить на контроль в срок.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №5 (6ч)

Тема: Дезинфекция и  стерилизация. Учение об инфекции.

Цель работы:  Расширить и углубить знания по теме «Дезинфекция и  стерилизация»; «Учение об инфекции»; привить студентам навыки самостоятельного исследования той или иной проблемы.

Задание. Подготовка электронных презентаций на одну из предложенных тем:

1. «Применение излучения для стерилизации и дезинфекции»;

2.«Современные методы стерилизации и дезинфекции»;

3.«Роль факторов окружающей в развитии инфекционного процесса»;

4.«Карантинные и особо опасные инфекции»;

5.«И.И.Мечников – основоположник отечественной школы микробиологов»; «Основные формы иммунного реагирования».

Порядок выполнения работы:

1. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2. Изучите рекомендации по составлению электронных презентаций (смотрите в пояснительной записке).

3.  Подготовьте электронную презентацию.

4. Защитите электронную презентацию.

Оценка:_________________

Дата проверки:____________

Подпись преподавателя:_____________

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): Защита электронной презентации.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №6 (2ч)

            Тема: Учение об иммунитете. Иммунная система человека.

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Составление тестового задания на тему «Учение об иммунитете ».

Порядок выполнения работы:

изучить информацию по теме;

5.      провести её системный анализ;

6.      создать тесты;

7.      создать эталоны ответов к ним;

8.      представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

6.      соответствие содержания тестовых заданий теме;

7.      включение в тестовые задания наиболее важной информации;

8.      разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

9.      наличие правильных эталонов ответов;

10.  тесты представить на контроль в срок.

Учебно-методическое обеспечение:  учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №7 (1ч)

Тема: Иммунный статус.

Цель работы: Закрепить теоретические знания по теме «Иммунный статус. Основные принципы иммунодиагностики».

Задание. Проработка материала и заполнение таблицы: «Виды вакцин».

Порядок выполнения работы:

1 . Работу  по составлению обобщающей таблицы выполняйте в рабочих тетрадях.

            2. Изучите теоретический материал темы, используя лекции, рекомендуемую литературу.          3. Проанализируйте, обобщите материал, заполните таблицу.

            4. Требования к составлению обобщающих таблиц смотрите в пояснительной записке.

            Таблица «Виды вакцин»

Живые	Убитые Корпускулярные	Убитые (инактивированные) молекулярные
1………………………… …………………………… ……………………………	1………………………….. …………………………… ……………………………	1…………………. ……………………. …………………….
2………………………… …………………………… ……………………………	2………………………….. …………………………… ……………………………	2…………………... ……………………. …………………….

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №8 (2ч)

Тема: «Основные принципы иммунодиагностики»

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

            Задание. Проработка материала и заполнение таблицы: «Виды иммунитета».

Порядок выполнения работы:

1 . Работу  по составлению обобщающей таблицы выполняйте в рабочих тетрадях.

            2. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).          

            3. Проанализируйте, обобщите материал, заполните таблицу.

            4. Требования к составлению обобщающих таблиц смотрите в пояснительной записке.

Вид иммунитета	Вырабатывается или возникает в результате приобретения	Продолжительность  действия
Естественный (врождённый)
Естественный (приобретённый)
Искусственный (активный)
Искусственный (пассивный)

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №9 (1ч)

            Тема: «Экология микроорганизмов. Микроэкология человека».

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме; способствовать развитию умения анализировать; применять теоретические знания для решения прикладных задач; воспитывать аккуратность, культуру и организацию труда.

            Задание. Подготовка сообщения на тему: «Вклад Мечникова И. И. в изучении микробиоценоза человека».

Порядок выполнения работы:

1.Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2.Изучите рекомендации к написанию сообщения  (смотрите в пояснительной записке).

3. Подготовьте сообщение.

4. Защитите сообщение.

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №10 (1ч)

            Тема: «Возбудители бактериальных инфекций».

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме; способствовать развитию умения анализировать; применять теоретические знания для решения прикладных задач; воспитывать аккуратность, культуру и организацию труда.

             Задание. Подготовка сообщения на тему: «Кишечные бактериальные инфекции».

Порядок выполнения работы:

1.Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2.Изучите рекомендации к написанию сообщения  (смотрите в пояснительной записке).

3. Подготовьте сообщение.

4. Защитите сообщение.

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа № 11 (1ч)

Тема: Частная микология

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме; способствовать развитию умения анализировать; применять теоретические знания для решения прикладных задач; воспитывать аккуратность, культуру и организацию труда.

Задание. Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Предупреждение распространения микозов».

Порядок выполнения работы:

1. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2. Работу  по составлению конспекта профилактической беседы выполняйте в рабочих тетрадях.

3. Для составления конспекта воспользуйтесь общими методическими рекомендациями по составлению опорного конспекта из данного пособия.

4. Для составления конспекта воспользуйтесь приложением 1.

Учебно-методическое обеспечение: -  учебная и справочная литература;

Формы контроля (самоконтроля): - внеаудиторная проверка тетрадей.

- взаимоконтроль.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №12 (2ч)

Тема: Медицинская протозоология

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме

            Задание. Проработка материала и заполнение таблицы: «Паразитические простейшие».

Порядок выполнения работы:

1 . Работу  по составлению обобщающей таблицы выполняйте в рабочих тетрадях.

            2. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).          

            3. Проанализируйте, обобщите материал, заполните таблицу.

            4. Требования к составлению обобщающих таблиц смотрите в пояснительной записке.

            таблица «Паразитические простейшие»

Представители	Место паразитирования в организме человека	Способ  заражения	Меры  предупреждения
Entamoebahistolytica
	Кровь, спинномозговая жидкость	Переносчик  муха цеце
Lambliaintestinalis
Leishmaniatropica L.donovani L. brasiliensis
Toxoplasma gondii			Соблюдение санитарных норм, гигиена питания
Plasmodium vivax Pl. malariae Pl. falciparum Pl. ovale
	Нижние  отделы полового аппарата
Balantidium coli	Толстый кишечник

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №13  (2ч)

Тема: Медицинская гельминтология

Цель работы:  Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме; способствовать развитию умения анализировать, вычислительных навыков; применять теоретические знания для решения прикладных задач; воспитывать аккуратность, культуру и организацию труда.

Задание 1.  Проработка конспектов занятий, учебных изданий (по вопросам и главам учебных изданий), поиск, анализ и оценка информации по содержанию учебного материала.

Порядок выполнения работы: Выучить основные понятия и определения темы.

Для того чтобы хорошо усвоить и запомнить материал, лучше повторить его несколько раз:

1-й раз – общая ориентировка в материале;

2-й раз – выявление основных идей и их взаимосвязи;

3-й – повторение наиболее сложных вопросов;

4-й – составление плана ответа и повторение материала по плану.

Учебно-методическое обеспечение: тематическая учебная литература, Интернет-ресурсы, математические справочники и энциклопедии.

Формы контроля (самоконтроля): Проверка знаний на зачетном занятии.

Самостоятельная работа № 14 (1ч)

Тема: Возбудители вирусных инфекций

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика гепатита В».

Порядок выполнения работы:

1. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2. Работу  по составлению конспекта профилактической беседы выполняйте в рабочих тетрадях.

3. Для составления конспекта воспользуйтесь общими методическими рекомендациями по составлению опорного конспекта из данного пособия.

4. Для составления конспекта воспользуйтесь приложением 1.

Учебно-методическое обеспечение: -  учебная и справочная литература;

Формы контроля (самоконтроля): - внеаудиторная проверка тетрадей.

- взаимоконтроль.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа № 15 (2ч)

Тема: Возбудители парентеральных вирусных инфекций

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой темеэ

Задание. Составление конспекта профилактической беседы по теме:  «Профилактика бешенства»

Порядок выполнения работы:

1. Изучите теоретический материал темы. Самостоятельно подберите дополнительную информацию по теме, используя различные источники (учебную, справочную литературу).

2. Работу  по составлению конспекта профилактической беседы выполняйте в рабочих тетрадях.

3. Для составления конспекта воспользуйтесь общими методическими рекомендациями по составлению опорного конспекта из данного пособия.

4. Для составления конспекта воспользуйтесь приложением 1.

Учебно-методическое обеспечение: -  учебная и справочная литература;

Формы контроля (самоконтроля): - внеаудиторная проверка тетрадей.

- взаимоконтроль.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №16 (2ч)

Тема: Введение в клиническую микробиологию.

Цель работы: Обобщить, расширить знания студентов по изучаемой теме, способствовать развитию умения анализировать, воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Проработка материала и заполнение таблицы: «Факторы риска и группы риска при ВБИ».

Порядок выполнения работы:

1 . Работу  по составлению обобщающей таблицы выполняйте в рабочих тетрадях.

            2. Изучите теоретический материал темы, используя лекции, рекомендуемую литературу.          3. Проанализируйте, обобщите материал, заполните таблицу.

            4. Требования к составлению обобщающих таблиц смотрите в пояснительной записке.

            таблица "Факторы риска и группы риска при ВБИ".

Факторы риска	Группы риска

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №17 (1ч)

Тема: Профилактика ВБИ.

Цель работы: Систематизировать, обобщить и расширить знания студентов по изучаемой теме. Воспитывать  такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность.

Задание. Проработка материала и заполнение таблицы: «Причинно- следственные связи при ВБИ».

Порядок выполнения работы:

1 . Работу  по составлению обобщающей таблицы выполняйте в рабочих тетрадях.

            2. Изучите теоретический материал темы, используя лекции, рекомендуемую литературу.          3. Проанализируйте, обобщите материал, заполните таблицу.

            4. Требования к составлению обобщающих таблиц смотрите в пояснительной записке.

            таблица "Причинно- следственные связи при ВБИ".

4 Группы ВБИ.	Причины	Следствие
I Кишечные
II Дыхательные
III Раневые
IV Генерализованные

Учебно-методическое обеспечение: учебная, справочная литература.

Формы контроля (самоконтроля): внеаудиторная проверка тетрадей.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы:

- уровень соответствия оформления  указанным требованиям

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении письменной работы.

Самостоятельная работа №18 (1ч)

         Тема: Систематизация и оформление материалов самостоятельных работ для итоговой сдачи.

Цель работы: Систематизировать и оформить материалы самостоятельных работ для итоговой сдачи.

Задание 1. Оформить материалы самостоятельных работ для итоговой сдачи.

Порядок выполнения работы:

Подготовить  материалы самостоятельных работ для итоговой проверки.

Перечень рекомендуемых учебных изданий и  дополнительной литературы

Основные источники:

Дополнительные источники:

Электронные ресурсы:

7.      Общая и санитарная микробиология с техникой микробиологических исследований: Учебное пособие. [Электронный ресурс] — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2016. — 588 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/89949

8.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс] . -Режим доступа: http://window.edu.ru.

9.      Федеральный образовательный портал:  [Электронный ресурс] . -Режим доступа: http://www.edu.ru/

10.  Бубликова И.В., Гапонова З.В., Смирнова Н.А., Сорока О.Г. Инфекционная безопасность : Учебное пособие               ( ЛАНЬ) Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013. — 509 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/5902

11.  Камышева К.С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований : уч. пособие.- изд. 2-е . РД .:Феникс, 2014.-366 стр.( СПО)

12.  Сметанин, В.Н. Инфекционная безопасность и инфекционный контроль в медицинских организациях. [Электронный ресурс] — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2016. — 364 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/89918

                                                                                                                        Приложение 1                                                                                                              

Образец оформления конспекта

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания

План (схема простого плана):

1.

2.

3.

4.

План (схема сложного плана):

1. ________________________;

 ________________________:

а) _____________________;

б) _____________________;

в) _____________________.

1.2. _______________________:

а) _____________________;

б) _____________________.

2. ________________________.

2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)

1.

1.1.

1.2.

2.

2.1.

                                                                                                                                                                          Приложение 2

Образец оформления презентации

1. Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

_____________________________________________________

Подготовил: Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

2. Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.

3. Третий слайд

Литература:

4. Четвертый слайд

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации