Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методический материал для преподавателя по истории XX - начала XXI века. Часть 1
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методический материал для преподавателя по истории XX - начала XXI века. Часть 1

библиотека
материалов

hello_html_m72e239b4.gifhello_html_3e3dc313.gifhello_html_25a6c9c4.gifhello_html_m56ac4da5.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m424f0064.gifhello_html_15428af3.gifhello_html_m358b45aa.gifhello_html_m424f0064.gifhello_html_5334e6d.gifhello_html_m45bbd00d.gifhello_html_4b48a3c1.gifhello_html_m7a650a85.gifhello_html_m45bbd00d.gifhello_html_3f89f945.gifhello_html_m238afb64.gifhello_html_m5c2ac2bb.gifhello_html_m19ca041c.gifhello_html_2508633d.gifhello_html_mdca199b.gifhello_html_17bf81b1.gifhello_html_mdca199b.gifhello_html_mdca199b.gifhello_html_m18669a63.gifhello_html_m67c791f0.gifhello_html_m6663b0f5.gifhello_html_m6a181e9f.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m5108e064.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m699e7411.gifhello_html_m3609ee6.gifhello_html_m36e7e927.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_ff5df79.gifhello_html_m1dd256.gifhello_html_me815b63.gifhello_html_61e3089d.gifhello_html_m268365a1.gifhello_html_m690436ed.gifhello_html_10033b60.gifhello_html_10033b60.gifhello_html_10033b60.gifhello_html_78c17baf.gifhello_html_15fe8217.gifhello_html_m6393f32f.gifhello_html_m6663b0f5.gifhello_html_m42535b40.gifhello_html_4304201f.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m190cb27.gifhello_html_m6384a42f.gifhello_html_m48bab827.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_m18fdf982.gifhello_html_m3609ee6.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_cf53ca.gifhello_html_m5108e064.gifhello_html_71a46016.gifhello_html_60897e76.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_9d76fd5.gifhello_html_168ac96.gifhello_html_m7c15c015.gifhello_html_m2ee172d.gifhello_html_m56ff8e11.gifhello_html_m9f1a2a9.gifhello_html_b338e12.gifhello_html_6325edaf.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3be8bdb8.gifhello_html_168ac96.gifhello_html_7f95fd73.gifhello_html_6c7170f1.gifhello_html_7119e001.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_1e1a6903.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_7119e001.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_2ff2052e.gifhello_html_8a049b7.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_20406fc5.gifhello_html_70d8ba72.gifhello_html_m587ae5a5.gifhello_html_70d8ba72.gifhello_html_7f95f573.gifhello_html_777f3dbb.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_21580177.gifhello_html_m426761d0.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_2eefe799.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_486024b0.gifhello_html_m7cec84c8.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_m1840f5ac.gifhello_html_294aa46a.gifhello_html_m2ee172d.gifhello_html_m7a9e469f.gifhello_html_44f79b17.gifhello_html_76450f47.gifhello_html_17dc13df.gifhello_html_17dc13df.gifhello_html_m2ee172d.gifhello_html_m7cec84c8.gifhello_html_419e2b81.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_455f5cbf.gifhello_html_m60ea2bdf.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_m788078ba.gifhello_html_m2ee172d.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_4375019e.gifhello_html_48d854c1.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_7748b746.gifhello_html_m71faf2ce.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3b8a723a.gifhello_html_76f65292.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_74a5e573.gifhello_html_679cdb59.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_mef65178.gifhello_html_m551dafc3.gifhello_html_1f185be.gifhello_html_43cf6f6d.gifhello_html_m4790ccca.gifhello_html_1ccfaf37.gifhello_html_m48bab827.gifhello_html_m56c27768.gifhello_html_7f5a1c4e.gifhello_html_51dbf3b7.gifhello_html_m2ac8ae08.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_3575d18e.gifhello_html_m4c9e8a21.gifhello_html_81fd4d4.gifhello_html_m2ac8ae08.gifМинистерство образования и науки Хабаровского края

КГБ ПОУ ХПЭТ











РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для самостоятельной работы студентов

для студентов 1 курса




Дисциплина: «История»























Хабаровск 2015

Уважаемый студент!


Данная рабочая тетрадь поможет вам лучше усвоить курс «История», станет хорошим помощником при подготовке к сдаче экзаменов и зачётов. Эта рабочая тетрадь является учебным пособием, каждый студент, выполняя задания, отвечая на вопросы, с помощью опорных конспектов и с использованием контурных карт легче усваивает теоретический материал по курсу «История XX век».

В тетради содержатся тестовые задания, таблицы, контурные карты. Все разделы взаимосвязаны и последовательны. Материал излагается логично, научно, доступно, имеются иллюстрации, схемы, таблицы.

Такое средство обучения как рабочая тетрадь очень эффективно в усвоении теоретического материала.

Большинство заданий требуют от вас наблюдательности, смекалки и умения применять полученный теоретический материал.

Здесь вы встретите не только вопросы на повторение и закрепление материала, но и задания, требующие творческого подхода, размышлений, привлечения дополнительной информации.



Желаю вам успехов в изучении проблем общественно-политической жизни!










Инструкция по работе с тетрадью.

При работе с контурными картами необходимо пользоваться цветными карандашами. При выполнении задания лучше заранее продумать, как на карту будут наноситься значки по всем его пунктам, а затем приступить к работе.

Примеры выполнения заданий

Тест выбора

Отметьте верное утверждение

1. Верное утверждение

2. Неверное утверждение

3. Верное утверждение


Тест группировки

Отметьте цифрами текст, относящийся: 1 – к эпохе А,

2 – к эпохе Б.

1 1. Текст относящийся к эпохе А

2 2. Текст относящийся к эпохе Б


Тест соотнесения

Соотнесите событие и дату.

Б 1. Событие 1 А. Дата события 5

Г 2. Событие 2 Б. Дата события 1

В 3. Событие 3 В. Дата события 3

Д 4. Событие 4 Г. Дата события 2

А 5.Событие 5 Д. Дата события 4

Установление последовательности

Расставьте события в хронологическом порядке.

  1. Событие 2

  2. Событие 3

  3. Событие 5

  4. Событие 1

  5. Событие 4



Тема 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX СТОЛЕТИЯ

    1. Заполните пропуски в схеме

СОЦИАЛЬНЫЕ СЛОИ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА

  1. ____________

  2. Духовенство

  3. Купечество

  4. ____________

  5. ____________

  6. ____________





    1. Укажите органы управления, действовавшие в России

в начале XX века.

  1. Государственный Совет

  2. Дворянская ассамблея

  3. Святейший Синод

  4. Министерство народного просвещения

  5. Государственный комитет по развитию науки и техники

  6. Комитет министров

  7. Военное министерство

  8. Совет народного хозяйства



    1. Задание к карте «Российская империя в начале XX века».

  1. Отметьте красной точкой на карте и напишите на карте название столицы Российской империи

  2. Отметьте синими точками и напишите на карте названия не менее десяти губернских центров

  3. Обозначьте буквами в кружках: А – Хивинское ханство, Б – Бухарский эмират,

В – территория империи, сохранявшая автономию. Напишите название этой территории:______________________________

  1. Обозначьте римской цифрой I территорию, ставшую в 1914 г. Протекторатом России. Напишите её название:________________________________________

  2. Отметьте цифрами государства, граничившие с Россией: 1 – Швеция , 2 – Китай, 3 – Османская империя, 4– Германия, 5 – Австрия, 6 – Монголия, 7 – Иран, 8 – Афганистан, 9 – Япония, 10 – Корея.

Контурная карта «РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА»







КАРТА.jpg









































    1. Отметьте особенности экономики России в конце XIX

начале XX века

  1. Подверженность экономики кризисам

  2. Массовая безработица

  3. Многоукладность хозяйства

  4. Активное проникновение иностранного, прежде всего западноевропейского капитала российскую экономику

  5. Более высокие, чем в большинстве европейских стран, темпы развития промышленности

  6. Отставание России от развитых капиталистических стран в производстве товаров на душу населения

  7. Превращение всех помещичьих хозяйств в фермерские

  8. Создание монополий в промышленности

  9. Массовый приток рабочей силы из стран Заппадной Европы

  10. Издание правительством антимонопольных законов


    1. Соотнесите термины и определения


1.Модернизация


2. Хозяйственный уклад

3. Протекторат



4. Община



5.Сословие

А. Форма объединения людей, для которой характерно наличие общего имущества и самоуправление. Б. Процесс изменения, усовершенствования различных

сторон общественной жизни.

В. Тип хозяйства, отличающийся определённой формой

собственности и отношениями в процессе

производства

Г. Социальная группа, обладающая закрепленными

в обычае или законе и передаваемыми по наследству

правами и обязанностями.

Д. Форма зависимости одного государства от другого, при которой зависимая сторона сохраняет некоторую самостоятельность во внутренних делах.













    1. Задание к карте «Экономическое развитие Европейской части

России в начале XX века»

  1. Красными точками отметьте не менее пяти городов, в которых находились крупные предприятия металлообрабатывающей и машиностроительной промышленности. Напишите на карте названия этих городов.

  2. Синими точками отметьте не менее пяти центров текстильной промышленности и напишите их названия.

  3. Жёлтой точкой отметьте город, ставший центром нефтедобывающей промышленности Закавказье, и напишите его название

  4. Коричневой линией обведите район угледобычи на юге страны. Напишите его название: ________________________________________

  5. Зелёным цветом обозначьте железные дороги, связавшие район угледобычи с крупнейшими индустриальными центрами.

Контурная карта «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ РОССИИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА»

экономика.jpg








































    1. Соотнесите между собой имена государственных деятелей и их

высказывания.

1. С.Ю. Витте


2. Николай II


3. В.К. Плеве

А. «Я убежден, что обновить Россию по плечу только исторически сложившемуся у нас самодержавию».

Б. «Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война».

В. «Отчего могли подумать, что я буду либералом? Я терпеть

не могу этого слова».


в






1.8. Укажите верный вариант продолжения фразы.

1. Главным военным союзником России в конце XIX – началеXX в. была…


2. Созванная по инициативе российского императора международная конференция по вопросам разоружения состоялась в…

3. Главным противником России в борьбе за влияние на Балканах была…


4. По соглашению с Китаем Россия получила в аренду на 25 лет…



5. В ходе борьбы за усиление своих позиций в Северном Китае Россия столкнулась с…


6. В 1907 г. в Петербурге договор о разделе сфер влияния в Персии и Афганистане подписали Россия и…

7. Военно-политический союз, в который входила Россия, назывался…

А. Германия

Б. Франция В. Италия

А. Гааге

Б. Брюсселе

В. Хельсинки

А. Австро-Венгрия

Б. Германия В. Болгария

А. свободную

экономическую зону в Шанхае Б. остров Тайвань В. Ляодунский полуостров

А. Японией

Б. США В. Германией

А. Индия

Б. Англия

В. Германия

А.Лига Наций

Б. Тройственный союз В. Антанта
























1.9. Соотнесите события русско-японской войны и их даты.

1. Высадка японцев в Корее

2. Оборона Порт-Артура

3. Сражение под Мукденом

4. Портсмутский мир

5. Сражение под Ляояном

6. Гибель флагманского броненосца «Петропавловск», на котором находился командующий Тихоокеанским флотом вице-адмирал С. О. Макаров

7. Нападение японцев на русские корабли в порту Чемульпо, гибель крейсера «Варяг»

8. Сражение в Цусимском проливе

А. 27 января 1904 г.

Б. 31 марта 1904 г.

В. Февраль 1904 г.

Г. Август 1904 г.

Д. Август-декабрь1904 г.

Е. Февраль 1905 г


Ж. Май 1905 г


З. 23 августа 1905 г.












1.10. Контурная карта «АЗИАТСКАЯ ЧАСТЬ РОССИИВ НАЧАЛЕ XX ВЕКА»

  1. Красными точками отметьте не менее пяти промышленных центров Сибири и напишите их названия.

  2. Синей точкой обозначьте крупнейший российский порт в Приморье и напишите его название.

  3. Зелёной линией обозначьте Транссибирскую железнодорожную магистраль.

  4. Жёлтой линией покажите Китайско-Восточную железную дорогу.

  5. Коричневой линией обведите границы территории, потерянной Россией в результате войны с Японией.

азиатская часть россии.jpg











































1.11. Контурная карта «РУССКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА»


карта.jpg


















  1. Подпишите на карте названия стран, ставших арендой русско-японской войны

  2. Синим цветом покажите нападение японцев на русский флот 1904г., зелёным – действия японской армии на суше.

  3. Обозначьте красной точкой и напишите название города, который русские войска обороняли с мая по декабрь 1904 г.

  4. Чёрным треугольником обозначьте место Цусимского сражения.

  5. Красной линией покажите положение русских войск к концу войны.


1.12. Заполните схему, используя термины: Государственный Совет,

император, Государственная дума, Совет министров,

императорская канцелярия

СИСТЕМА ЦЕНТРАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ в 1906-1917гг.

1.13. Обозначьте цифрами, о ком идет речь в тексте: 1 – П. А.

Столыпин; 2 – С. Ю. Витте; 3 – С. В. Зубатов; 4 – А. И. Путилов.

  1. Родился в обедневшей дворянской семье. В 1889 г. окончил юридический факультет Петербургского университета. Отказавшись от профессорской карьеры, в 1890 г. поступил помощником юристконсульта в Министерство финасов, а в 1905 г. стал товарищем министра финансов, управляющим Крестьянским и Дворянским земельными банками. В 1905 г. перешел на службу в частные банки, стал крупным финансистом и промышленником. Являлся директором-распорядителем крупнейшего в государстве Русско-Азиатского банка, председателем англо-русского нефтяного общества, председателем правления акционерного общества механических и трубных заводов «Промет», членом правлений табачных фабрик «Лаферм», «Асмолов», «Дукат», Глузорских и Чудовских цементных заводов, ряда железных дорог и речных пароходств, вагоностроительных, металлургических заводов и др.

  2. Родился в семье крупного чиновника. В 1866 г. поступил на физико-математический факультет Новороссийского университета в Одессе. В 1869г. начал государственную службу, специализировался в коммерческой области железнодорожного дела. В 1890 г. по распоряжению Александра III, минуя все иерархические ступени, был назначен директором департамента, а в 1892 г. – министром финансов. Был фактическим руководителем российской экономики. В 1897 г. он говорил: «В России происходит теперь то, что случилось в свое время на Западе: она переходит к капиталистическому строю… Россия должна перейти на него. Это мировой непреложный закон». Был инициатором финансовой реформы 1897 г., добился от Китая аренды Порт-Артура, провел ряд экономических преобразований. В 1903 г. был назначен председателем Комитета министров.

  3. В годы учебы в гимназии был членом нелегальных кружков. Под угрозой высылки из Москвы согласился сотрудничать с московской охранкой. Быстро сделал карьеру, став в 1889 г. помощником, а в 1896 г. начальником Московского охранного отделения. В борьбе с революционными организациями широко использовал метод провокаторства. В 1901 г. под надзором полиции начал создавать легальные рабочие организации. Однако эта политика потерпела крах. С одной стороны, правительство не шло на реформы в области рабочего законодательства, в другой – предприниматели были недовольны полицией,

которая вмешивалась в их отношения с рабочими. Он не смог предотвратить

участия своих агентов в забастовочном движении и в 1903 г, получив отставку, был выслан во Владимир. Узнав о свержении монархии в 1917 г., покончил жизнь самоубийством.

  1. Родился в старинной дворянской семье. В 1881 г. окончил Виленскую гимназию и поступил на физико-математический факультет Петербургского университета. Крупный помещик, убежденный монархист, он после окончания университета служил в Министерстве государственных имуществ, в 1899 г. был назначен ковенским губернским предводителем дворянства, в 1902 г. – гродненским губернатором, в 1903 г. – губернатором в Саратове. В апреле 1906 г. стал министром внутренних дел, а в июле одновременно председателем Совета министров. Являясь защитником «твердой власти», выступал за проведение социальных и политических реформ, направленных на модернизацию России. Считал, что прежде всего надлежит создать гражданина, крестьянина-собственника, мелкого землевладельца, и когда эта задача будет осуществлена, гражданственность сама воцарится на Руси. На него было подготовлено 11 покушений. Был смертельно ранен 1 сентября 1911 года.



1.14. Расставьте в хронологическом порядке события первой

российской революции.

1. Стачка рабочих в Иваново-Вознесенске

2. «Кровавое воскресенье»

3. Учреждение «Булыгинской» думы

4. Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка»

5. Всероссийская Октябрьская стачка

6. Выборы в первую Государственную думу

7. Вооруженное восстание в Москве.

1.15. Укажите верный вариант продолжения фразы.

1. I Государственная дума начала свою работу в…


2. В выборах в I Государственную думу не участвовали…


3. Право избирать и быть избранным имели…



4. Выборы проводились по…



5. Председателем I Думы был избран…

А. октябре 1905 г. Б. декабре 1905 г. В. апреле 1906 г.

А. кадеты

Б. меньшевики

В. эсеры

А. все сословия без ограничений

Б. все мужчины в возрасте От 25 лет

В. все мужчины и женщины, кроме

солдат и студентов

А. куриям

Б. сословиям

В. классам

А. М.В. Родзянко

Б. С.А. Муромцев

В. Ф.А. Головин


















1.16. Отметьте положения, характеризующие аграрную реформу П. А.

Столыпина.

1. Пополнение государственного бюджета за счет восстановления подворного

Налогообложения в деревне

2. Ликвидация «земельного голода» в губерниях Европейской части России

3. Создание слоя крестьян-собственников за счет разрушения общины

4. Создание образцовых хозяйств на основе обобществления крестьянских наделов

и коллективного труда.

5. Расширение товарно-денежных отношений в аграрном секторе экономики

6. Постепенная ликвидация помещичьего землевладения путем организации

земельных аукционов

7. Освоение земель Сибири и Дальнего Востока за счет осуществления

переселенческой политики

8. Ослабление социальных противоречий между крестьянством и помещиками

1.17. Соотнесите названия партий, имена их лидеров и основные

пункты программы.

1. «Союз 17 октября»










2. РСДРП(б)









3. ПСР







4. Консти- туционно- демокра-тическая партия





5. «Союз русского русского

I. В.И. Ленин











II. П. Н. Милюков









III. А. И. Гучков







IV. А. И. Дубровин









V. В. М. Чернов

А. Создание парламентской конституционной монархии английского типа и реализации принципа разделения властей; введение всеобщего избирательного права и демократических свобод; дарование всем народам России право на культурное самоопределение, Польше и Финляндии – политическую автономию; расширение крестьянских наделовелов за счет помещичьих земель с выплатой владельцам вознаграждения из государственной казны

Б. Введение в России конституционной монархии с Государственной думой; представление населению гражданских свобод, свободы торговой и промышлен- ной деятельности; возвращение отрезков крестьянам, в крайнем случае – за счет выкупа помещичьих земель; отрицание права культурной автономии народов Российской империи, лозунг «единой и неделимой России»

В. Сохранение в России неограниченной монархии; идеологическая программа – «самодержавие, православие, народность»; разделение народов на «дружественные» и «враждебные», антисемитизм;

отказ признать уступки царизма обществу,

выраженные в «Манифесте 17 октября»

Г. Ликвидация самодержавия и созыв Учредительного собрания на основе всеобщего и равного избирательного права; построение социализма на основе крестьянской общины; уравнительное распределение земли между крестьянами; введение в национальных окраинах автономии областей и общин на федеративных началах, признание за ними права на самоопределение.

Д. Свержение самодержавия и замена его демо- кратической республикой; предоставление

русскому населению гражданских прав и свобод;

введение широкого самоуправления, реализация права наций на самоопределение и отделение от России; отмена выкупных платежей за землю, возвращение ранее выплаченных сумм и крестьянских отрезков; затем – совершение социалистической революции и установление диктатуры пролетариата в России, построение социалистического общества



1.18. Соотнесите имена поэтов и художественные направления, к

которым они принадлежали.

  1. В. Хлебников, И. Северянин, В. В. Маяковский

2. Н. С. Гумилев, С. М. Городецкий, А. А. Ахматова, О. Э. Мандельштам

3. В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб, Д. С. Мережковский, З. Н. Гиппиус


А. Символизм

Б. Футуризм


В. Акмеизм



1. 19. Соотнесите имена художников и названия творческих

объединений, к которым они принадлежали.

1. И. Е. Репин, В. И. Суриков, В. В.В.Верещагин, В. М. Васнецов

2. П. В. Кузнецов, М. С. Сарьян,

Н. Н. Сапунов

3. К. А. Коровин, В. А. Серов, А. Н. Бенуа, Л. С. Бакст, Б. М. Кустодиев, Н. К. Рерих,

Е. Е. Лансере, К. А. Сомов


А. «Мир искусства»

Б. Товарищество пердвиж-

ных художественных выставок

В. «Голубая роза»



1.20. Отметьте, о ком идет речь в тексте.

Он родился в Новгороде, получил образование в Санкт-Петербурге. Сблизившись со столичными художниками, стал издавать журнал «Мир искусства», с помощью которого стремился не только познакомить публику с художественной культурой прошлого, но и способствовать развитию

современного искусства в России.

Его деятельность охватывала различные области искусства: в 1901 г. он организовал в Санкт-Петербурге музыкальные вечера, в 1905 г. – выставку живописи, а в 1906 г. – выставку русского искусства в Париже. Затем он начал проведение «Русских сезонов»: в 1908 г. представил французской публике «Бориса Годунова» М. Мусоргского с Ф. Шаляпиным в главной роли, в 1909 г. в театре «Шатле» впервые выступила труппа «русского балета», триумфальные представления которой продолжались до 1929 года. Одна из современниц писала об этом человеке: «Он был существом и обобщением своего времени. Он вобрал в себя и представил своим совре-

менникам сосредоточие художественных ценностей, как бы отраженных

в призме.


























1. К. С. Станиславский

2. С. Т. Морозов

3. С. П. Дягилев

    1. Отметьте цифрами произведения, созданные художниками: 1 – И.Е. Репиным, 2 – М.В. Нестеровым, 3 – К.С. Петровым-Водкиным, 4 – М. Шагалом, 5 – Н.К. Рерихом, 6 – К.С. Малевичем.

купание красного коня.jpgнад городом.jpg












пантелеймон целитель.jpgфилософы.jpg












заседание государственного совета.jpgуборка ржи.jpg
















1.22. Отметьте цифрами, в каком стиле построены здания :

1 – неорусский, 2 – модерн, 3 – неоклассицизм

А.В.Щусев. Церковь Покрова Богородицы в Москве. церковь покрова богородицы.jpg

Ф.Н.Лидваль. Азовско-Донской банк.лидваль.jpg

В.А.Покровский. Усыпальница в Новодевичьем монастыре.покровский.jpg

шехтель.jpg

Ф.О. Шехтель.

Особняк С.П.Рябушинского в Москве

адамович.jpg

В.Д.Адамович и В.М.Маят. Особняк Н.А.Второва в Москве

Л.Н.Кекушев. Особняк И.А.Миндовского в Москве кекушев.jpg

И.Е.Бондаренко. Старообрядческая церковь Покрова Богородицы в Москвебондаренко.jpg

Тема 2. РОЖДЕНИЕ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА


2.1. Прочитайте отрывок из памятной записки, составленной в 1914 г. членом Государственного Совета П. Н. Дурново, и отметьте прямой чертой причины, которые, по мнению автора, свидетельствуют о невыгодности сближения России и Англии; волнистой чертой – последствия, к которым могла привести война с Германией.

Центральным фактором переживаемого нами периода мировой истории является соперничество Англии и Германии. Одновременное великодержавное их существование рано или поздно окажется невозможным. Англо-русское сближение ничего реально полезного для нас до сего времени не принесло. В будущем оно сулит нам неизбежно вооруженное столкновение с Германией…

Жизненные интересы России и Германии нигде не сталкиваются… Будущее Германии – на морях, т.е. именно там, где у России, наиболее континентальной из всех великих держав, нет никаких интересов …разгром Германии – в области нашего товарообмена – для нас невыгоден…

Война потребует таких огромных расходов, которые во много раз превысят более чем сомнительные выгоды… Финансово-экономические последствия поражения… отразятся полным развалом всего нашего народного хозяйства. (В случае нашей победы) вконец разоренная Германия не будет в состоянии возместить нам понесенные издержки, покрыть наши военные расходы… То немногое, что, быть может, и удастся с нее урвать, придется делить с союзниками…

В побежденной стране неминуемо разразится социальная революция, которая, силой вещей, перекинется и в страну-победительницу. Особенно благоприятную почву для социальных потрясений представляет Россия, где народные массы, несомненно, исповедуют принцип бессознательного

социализма… Крестьянин мечтает о даровом наделении его чужой землей,

рабочий о передаче ему всего капитала и прибыли фабриканта. И… стоит только правительственной власти безвозбранно допустить агитацию в этом

направлении, Россия неизбежно будет ввергнута в анархию, пережитую ею в приснопамятный период смуты 1905-1906 годов…






























2.2. Отметьте верные высказывания.

1. В 1914 г., после начала Первой мировой войны, Санкт-Петербург был переименован в Петроград.

2. Престиж Николая II подрывала близость к императорской семье «святого черта» Г. Е. Распутина

3. На волне патриотического подъема в Думе возникла коалиция социал-демократов и либералов

4. Для перевода хозяйства страны на военные рельсы государством и

Общественными кругами были организованы Особые совещания.

5. С целью бесперебойного снабжения армии продовольствием власти в 1914 г. ввели продразверстку

2.3. Заполните пропуски в тексте.

РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

В июле 1914 г. в городе__________ сербским националистом ________________ был убит наследник престола Австро-Венгрии эрцгерцог _________________. Австро-Венгрия предъявила ультиматум _________________, в котором содержались требования ___________ _________________________________________. ______ июля ____________________ объявила войну Сербии. Россия, связанная договорами с _____________, объявила всеобщую мобилизацию,____________1914 г. Германия объявила войну ___________. 20 июля о поддержке России объявила __________________. 22 июля в войну вступила ______________________, и 26 июля России объявила войну _______________________. Русский генеральный штаб предполагал сосредоточить основные силы в _____________________ и разгромить ________________________. Однако по настоянию союзников_______________________ 1-я армия под командованием _________________ и 2-я армия под командованием ___________________ Начали наступление в _____________________. Германское командование было вынуждено снять с западного фронта два корпуса и перебросить их на ___________ фронт. Русская армия под командованием _______________ попала в _______________. 23 _________ русская армия начала _______________________ операцию. В результате успешного наступления были заняты ______________ ________________________. Однако германское командование было вынуждено оказать помощь своему союзнику – _____________________ и наступление русской армии было остановлено. Военная кампания ________ г. ознаменовалась для _________________ рядом поражений. В 1916 г. германское командование рассчитывало провести ряд наступательных операций на __________________ фронте. Под угрозой взятия был _______________. По настойчивой просьбе союзников на ________________ фронте русской армией было начато наступление, вошедшее в историю как____________________ прорыв. Наступление русской армии могло привести к разгрому __________________. Однако Германия, спасая союзника, перебросила силы с _______________ фронта.


2.4. Контурная карта «РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ»россия в.jpg






























1. Закрасьте синим цветом кружки, расположенные на территории государств. которые вели военные действия против России.

2. Красными стрелками покажите наступление русских войск в Восточной Пруссии. Напишите, когда оно происходило: ________________________.

3.Синими стрелками обозначьте наступательные операции германских войск в

1915 году.

4. Жёлтыми стрелками покажите Брусиловский прорыв. Напишите, когда он был осуществлён: _________________________.

5. Сплошной зелёной линией покажите линию фронта в конце 1914 года.

6. Пунктирной зелёной линией обозначьте линию фронта в конце 1915 года.

7. Чёрной линией покажите линию фронта в конце 1916 года.

8. Красной штриховкой обозначьте территорию, занятую русскими войсками в Закавказье.

2.5. Отметьте имена политических деятелей, входивших в первый

состав Временного правительства.

1. В. М. Чернов

2. Л. Б. Каменев

3. А. И. Гучков

4. П. Н. Милюков

5. Н. С. Чхеидзе

6. А. Ф. Керенский

7. Г. Е. Львов

2.6. Соотнесите имена политических лидеров и их взгляды на

перспективы развития революции в России.

1. Ю. О. Мартов






2. В. М. Чернов




3. В. И. Ленин






4. П.Н.Милюков



5. Г. В.Плеханов

А. «Своеобразие текущего момента в России состоит в пере ходе от первого этапа революции, давшего власть буржуазии в силу недостаточной сознательности и организованности пролетариата, – ко второму ее этапу, который должен дать власть в руки пролетариата и беднейших слоев крестьянства; не парламентарная республика… - а республика Советов… по всей стране, снизу доверху».

Б. «Русская история еще не смолола той муки, из которой со временем будет испечен пшеничный пирог социализма. В населении нашего государства пролетариат… в меньшинстве, тогда как для основания социалистического строя необходимо большинство».

В. Свершившаяся революция – народно-трудовая, то есть революция переходного типа, сохраняющая частнохозяйственную систему в целом и вместе с тем формирующая зародыш социализма. На первоначальном этапе революции необходима временная коалиция социалистов со всеми прогрессивными силами, в том числе и буржуазными, которые заинтересованы в утверждении демократии.

Г. Революция не остановится на создании буржуазного

правительства. Необходимо проводить политику

давления Советов на буржуазную власть для осуществления демократических преобразований, не исключая в дальнейшем перехода власти к мелкобуржуазной демократии и даже к пролетариату. возможно создание в России однородного социалистического правительства.

Д. Главная задача правительства – довести Россию до законно избранного Учредительного собрания. «Россия должна быть демократической парламентарной республикой». Временное правительство – «единственная исполнительная и законодательная власть страны», а Советы – совещательный орган при правительстве. На данном этапе необходима консолидация «государственно-мыслящих сил» для восстановления в стране сильной и твердой власти.



































2.7. Отметьте цифрами направления политики: 1 – Временного

правительства, 2 – Петроградского Совета.

1. Война до победного конца

2. Решение аграрного вопроса – в компетенции Учредительного собрания

3. Введение демократических свобод (печати, собраний, слова)

4. Лозунг немедленного заключения мира без аннексий и контрибуций

5. Создание волостного земского самоуправления

6. Издание приказа №1 «О демократизации армии»

7. Введение 8-часового рабочего дня

8. Создание фабрично-заводских комитетов

9. Политическая амнистия

10. Создание крестьянских земельных комитетов


2.8. Расставьте в хронологическом порядке события 1917 года.


1. Кризис Временного правительства, связанный с нотой П. Н. Милюкова о ведении войны до победного конца

2. Создание Временного правительства

3. Выступление генерала Л. Г. Корнилова

4. Кризис Временного правительства, связанный с уходом кадетов из правительства

5. Создание первого коалиционного Временного правительства

6. Демократическое совещание, формирование Предпарламента

7. Возвращение В. И. Ленина из-за границы и опубликование его тезисов



2.9. Заполните схему, используя названия: Всероссийский съезд

Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы.


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО СОВЕТСКОЙ РОССИИ










2.10. Ознакомьтесь с фрагментом документа. Укажите название

этого документа, напишите, когда он был принят.


Справедливым или демократическим миром, которого жаждет подавляющее большинство истощенных, измученных и истерзанных войной рабочих и трудящихся классов всех воюющих стран, - миром, которого самым определенным и настойчивым образом требовали русские рабочие и крестьяне после свержения царской монархии, - таким миром правительство считает немедленный мир без аннексий (то есть без захвата чужих земель, без насильственного присоединения чужих народностей) и без контрибуций…


1. Декларация Временного правительства

2. Декрет о мире

____________________________


2.11. Отметьте первые экономические мероприятия советской

власти.


1. Национализация частных банков и создание Государственного банка

2. Монополизация внешней торговли

3. Поощрение развития мелкого частного предпринимательства

4. Создание крестьянских фермерских хозяйств

5. Национализация крупной промышленности

6. Введение рабочего контроля на частных предприятиях

7. Привлечение иностранного капитала для восстановления разрушенного Войной хозяйства

8. Ликвидация помещичьего землевладения

9. Установление 8-ми часового рабочего дня на селе

10. Создание ВЧК для борьбы со спекулянтами и саботажниками


2.12. Соотнесите периоды гражданской войны и события.

1. Июнь – ноябрь 1918 г.



2. Ноябрь 1918 – март 1919 г.


3. Март 1919 – март 1920 г.


4. Апрель – ноябрь 1920 г.







5. 1921 – 1922 г.

А. Начало крупномасштабной интервенции; переворот в Омске, провозглашение Колчака Верховным правителем России; наступление войск Колчака и контрнаступление Красной Армии

Б. Создание Дальневосточной республики; взя-

тие Красной Армией Читы, Хабаровска, Владивостока; разгром войск атамана Семенова

В. Мятеж чехословацкого корпуса; наступление Народной Армии Комуча; захват Добровольческой армией значительной части

Г. Взятие польскими войсками Киева; наступление Врангеля на Донбасс; бои за Каховский плацдарм; наступление Красной Армии на польском фронте; форсирование Сиваша, штурм Перекопа, разгром врангелевских войск Северного Кавказа, Екатеринодара, Новороссийска; взятие атаманом

Дутовым Оренбурга; наступление Красной Армии в Поволжье

Д. Наступление Юденича на Петроград; захват войсками Деникина Харькова, Екатеринослава, Царицына, Курска и Орла; наступление Красной Армии и освобождение Орла и Воронежа; разгром войск Колчака в Сибири












2.13. Прочитайте документы и сформулируйте не менее трех причин

поражения белых армий в гражданской войне.


1. Белое движение не завершилось победой потому, что не сложилась белая диктатура… Против красной диктатуры нужна была белая «концентрация власти…». Белое движение – является движением монархическим и консервативным, но оно прежде всего национальное движение… Партиям служить мы не хотели.

Из письма П. Врангеля. 1924 г.

2. Наше дело проиграно. Неужели же России нужен большевизм, неужели идея национализма побеждена идеей интернационализма только потому, что вся примешанная к нам грязь и накипь превратили нас в защитников интересов класса помещиков против большевиков, выдающих себя за защитников интересов рабочих и крестьян… Мы проиграли только потому, что скверно играли и только.

Н. Львов. Белое движение. 1924 г.

3. Войну с большевиками вели как войну с внешним врагом, а не как гражданскую войну, опираясь на силу оружия, а не сочувствие народных масс… Проводили реакционные меры по землевладению и национальному вопросу… и тем давали оружие для большевистской агитации и местных самостийников.

В. Шульгин. 1919 г.

4. Ни одно из (антибольшевистских) правительств… не сумело создать гибкий и сильный аппарат, могущий стремительно и быстро настигать, принуждать, действовать… Большевики тоже не захватили народной души… но бесконечно опережали нас в темпе своих действий, в энергии, подвижности и способности принуждать. Мы, с нашими старыми приемами, старой психологией, старыми пороками военной и гражданской бюрократии, не поспевали за ними…

А. Деникин. Речь памяти генерала С. Маркова. 1925 г. __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

2.14. Задание к карте «Гражданская война в России».


1. Красной точкой обозначьте город, в котором состоялся III Всероссийский съезд Советов. Напишите на карте название этого города.

2. Черной точкой обозначьте город, в котором Советская Россия подписала мирный договор с Германией. Напишите его название.

3. Синей точкой покажите город, в котором действовал Комитет членов

Учредительного собрания. Напишите название этого города.

4. Красной звездочкой отметьте город, в котором была принята Конституция РСФСР, и напишите его название.

5. Черной звездочкой обозначьте город, где был расстрелян император

Николай II и члены его семьи. Напишите название этого города.

6. Синей звездочкой отметьте город, в котором была организована Директория, и напишите его название.

7. Отметьте цифрами в кружках районы действия белогвардейских армий: 1 – Колчака, 2 – Деникина, 3 – Юденича.

8. Коричневой точкой обозначьте город, в котором действовало правительство Колчака. Напишите название этого города.

9. Синей штриховкой обозначьте территорию, которую в начале ноября 1920 г. занимала армия Врангеля.

10. Коричневой звездочкой отметьте столицу государства в Закавказье, где советская власть установилась в феврале 1921 года. Напишите название этого города.

11. Зеленой точкой отметьте город-крепость, где весной 1921 г. прошло

выступление моряков. Напишите название этого города.

12. Зеленой звездочкой обозначьте центр губернии, на территории которой вспыхнуло крупнейшее антибольшевистское крестьянское восстание. Напишите название этого центра.


2.15. Контурная карта «ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В СИБИРИ И НА

ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ»

1. Синей точкой обозначьте город, где был взят в плен и казнен Колчак.

2. Красной точкой отметьте город, в котором было провозглашено создание Дальневосточной республики, и напишите его название.

3. Красной линией покажите приблизительные границы ДВР. сибирь.jpg

4. Отметьте цифрой 1

кружке территорию,

оккупированную японцами.

5. Отметьте цифрой 2

кружке район действия войск Унгерна.

Контурная карта «ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ»


гражданска.jpg



Тема 3. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД.


3.1. Укажите верный вариант продолжения фразы.


1. Международное объединение коммунистических партий называлось…

2. В 1921 г. Советская Россия подписала договоры с…


3. Конференция по международным экономическим проблемам в 1922 г. проходила в… 4. В 1922 г. в Рапалло Советская Россия подписала договор с…


5. «Полосой дипломатического признания» Советского государства называют период…

А. Социнтерн

Б. Коминтерн

В. Народный фронт

А. Ираном, Афганистаном, Турцией

Б. Индией, Афганистаном, Турцией

В. Китаем, Монголией, Ираном

А. Генуе

Б. Гааге

В. Париже

А. Польшей

Б. Австрией

В. Германией

А. 1921 – 1922 гг.

Б. 1924 – 1925 гг.

В. 1927 – 1928 гг.


3.2. Обозначьте цифрами мероприятия: 1 – политики «военного

коммунизма», 2 – новой экономической политики.


1. Продразверстка

2. Продналог

3. Всеобщая трудовая повинность

4. Национализация крупной и средней промышленности

5. Разрешение концессий с привлечением иностранного капитала

6. Денежная реформа, введение золотого червонца

7. Денационализация мелкой и средней промышленности

8. Введение хозрасчета на предприятиях

9. Введение рабочего контроля

10. Создание трестов


3.3. Отметьте основные последствия новой экономической

политики.


1. Восстановление довоенного уровня производства в сельском хозяйстве

2. Изменение социальной структуры общества: появление нэпманов

3. Денационализация крупной промышленности

4. Расширение демократических прав и свобод всех слоев населения

5. Передача внешней торговли в частные руки

6. Государственный контроль за развитием частного сектора

7. Рост бюрократического аппарата

3.4. Отметьте, как назывался первый в истории Советской России

единый народнохозяйственный план, и расшифруйте его название.


1. ВСНХ

2. СТО

3. ГОЭЛРО

__________________________


3.5. Отметьте предпосылки образования СССР.


1. Традиционные экономические и культурные связи между народами,

жившими в Российской империи

2. Национальный сепаратизм советских республик

3. Стремление иерархов православной церкви объединить верующих

4. Создание единого межреспубликанского военного командования

5. Рекомендация Парижской конференции объединить республики

6. Создание оборонительного союза советских республик против белогвардейцев

и интервентов

7. Необходимость тесного экономического сотрудничества в целях восстановления народного хозяйства

8. Общность политического строя республики


3.6. Отметьте республики, объединившиеся в декабре 1922 г.


1. РСФСР

2. Литовская ССР

3. Белорусская ССР

4. Дальневосточная республика

5. Туркестанская ССР

6. Украинская ССР

7. ЗСФСР


3.7. Соотнесите имена деятелей партии и государства с

должностями, которые они занимали в 1920-х годах.


1. В. И. Сталин

2. Л. Д. Троцкий


3. Л. Б. Каменев

4. Г. Е. Зиновьев

5. Н. И. Бухарин


6. А. И. Рыков

7. М. И. Калинин

8. К. Е. Ворошилов

А. Председатель ВЦИК

Б. Заместитель председателя Совнаркома, директор

Института Ленина (до 1926 г.)

В. Нарком по военным и морским делам (с 1925 г.)

Г. Генеральный секретарь ЦК ВКП(б)

Д. Председатель Петроградского Совета, председатель

Исполкома Коминтерна (до 1926 г.)

Е. Главный редактор газеты «Правда»

Ж. Нарком по военным и морским делам (до 1925 г.)

З. Председатель Совнаркома


3.8. Отметьте основные итоги индустриализации в России.


1. Создание мощного военно-промышленного комплекса

2. Рост безработицы

3. Интеграция страны в мировую экономику

4. Развитие рыночных отношений

5. Обретение экономической независимости

6. Превращение СССР в свободную экономическую зону

7. Превращение СССР в мощную индустриально-аграрную державу

8. Строительство совместных предприятий с зарубежными партнерами

9. Свертывание новой экономической политики

10. Значительное повышение уровня жизни населения


3.9. Отметьте основные итоги коллективизации в СССР.


1. Создание колхозов

2. Интенсивное внедрение техники в личных хозяйствах колхозников

3. Первое место в мире по производству сельскохозяйственной продукции

4. Ослабление экономических стимулов развития сельскохозяйственного производства

5. Голод в деревне

6. Отчуждение крестьян от собственности и результатов своего труда

7. Опережающее развитие сельского хозяйства по сравнению с промышленностью

8. Ликвидация зажиточных крестьянских хозяйств

9. Сохранение крестьянской общины

10. Развитие демократических принципов в управлении колхозами, соблюдение гражданских прав и свобод жителей деревни.


3.10. Проанализируйте данные схем об изменении социального

состава российского общества и сделайте выводы.


______________________________________________________

______________________________________________________

________________________________________________________

3.11. Прочитайте документы и сформулируйте не менее трех черт

тоталитарного режима в СССР.


1. Режим невиданного террора и колоссального шпионажа, осуществляемых посредством необычайного централизованного и вместе с тем разветвленного гигантского аппарата, сосредоточившего в своих руках все материальные ресурсы страны и поставившего в прямую зависимость от себя физическое существование десятков миллионов людей, - вот главная основа диктатуры Сталина.

Платформа «Союза марксистов-ленинцев»

(«группа Рютина»). 1932 г.

2. Русское коммунистическое государство есть единственный сейчас в мире тип тоталитарного государства, основанного на диктатуре миросозерцания…

Новое русское коммунистическое государство… имеет корни в верованиях народа, в новых верованиях рабоче-крестьянских масс… Революция создала тоталитарное коммунистическое царство и в этом царстве угас революционный

дух, исчезли свободные искания.

И. А. Бердяев. Истоки и смысл русского коммунизма. 1937 г.

3. Бездарные графоманы славословят Вас, как полубога, рожденного от луны и Солнца, а Вы, как восточный деспот, наслаждаетесь фимиамом грубой лести.

Ф. Ф. Раскольников. Открытое письмо И. В. Сталину. 1939 г.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________



3.12. Отметьте фамилия партийно-государственных деятелей и

военачальников, репрессированных в 1930-х годах.


1. Г. Е. Зиновьев

2. М. И. Калинин

3. С. М. Буденный

4. М. Н. Тухачевский

5. Л. Б. Каменев

6. К. Е. Ворошилов

7. А. И. Рыков

8. Н. И. Бухарин

9. В. К. Блюхер

10. В. М. Молотов

3.13. Подчеркните правильные варианты продолжения фраз в

тексте.

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В 1930-х годах


В 30-х годах основной задачей внешней политики СССР было (укрепление безопасности государства; активная работа по подготовке международной социалистической революции). 18 сентября (1934 г.; 1939 г.) СССР был принят в (Лигу Наций; ООН). В декабре (1933г.; 1938 г.) наркомат иностранных дел разработал план создания (системы коллективной безопасности в Европе; военно-политического блока против Германии).

В начале 30-х годов очаг военной напряженности образовался на (Балка-

нах; Дальнем Востоке).В (1931 г.; 1935 г.) (Япония; Корея) напала на (Вьетнам; Китай) и захватила Маньчжурию. Другой очаг войны возник в Европе после прихода фашистов к власти в Германии.

В (1936 г.; 1938 г.) первой жертвой агрессии со стороны Германии стала (Чехословакия; Австрия). В том же году правительство этой страны потребовало от (Польши, Чехословакии; Австрии) передать пограничную Судетскую область, населенную (немцами, поляками, чехами). В сентябре (1936 г.; 1938 г.; 1939 г.)в городе (Вене; Париже; Мюнхене) на совещании глав правительств Германии, Италии, Франции и Англии было решено разрешить (Германии; Франции; Италии; Англии) отторгнуть Судетскую область от (Польши; Чехословакии; Австрии). В октябре (1936 г.; 1938 г.; 1939 г.) эта область была присоединена к (Германии; Франции, Италии, Англии). В марте (1937 г.; 1938 г.; 1939 г.) германское правительство захватило литовский порт (Лиепаю; Клайпеду). 7 июля (1937 г; 1938 г.; 1939 г.) Япония начала войну против (США; Китая; СССР). В августе (1937 г.; 1938 г.; 1939 г.) развернулись военные действия в районе озера Хасан между (японскими и советскими войсками; китайскими и советскими войсками). Советские войска под командованием (Г. К. Жукова; К. К. Рокоссовского; И. С. Конева) в районе реки(Халхин-Гол; Амур) разгромили противника.

В этих условиях в (1937 г.; 1938 г.; 1939 г.) начались переговоры между (СССР, Англией и Францией; СССР, США и Германией) о заключении трехстороннего пакта о взаимопомощи. Переговоры закончились (подписанием антикоминтерновского пакта, безрезультатно). (23 августа; 1 сентября; 18 сентября) (1937 г.; 1938 г.; 1939 г.) СССР заключил договор с (Германией; Англией; Францией) сроком на 10 лет. Были подписаны и секретные статьи договора, согласно которым определялись сферы влияния в Европе: (Германия; СССР; Англия) отказывалась от претензий на Украину, на господство в Прибалтике. (23 августа; 1 сентября; 18 сентября) (1937 г.; 1938 г.; 1939 г.) (Германия; СССР; Англия) напала на (Польшу; Чехословакию, СССР). Началась Вторая мировая война.















































3.14. Отметьте цифрами произведения, созданные художниками: 1 –

Б.М.Кустодиевым, 2 – Ю.И.Пименовым, 3 – Е.М.Чепцовым,

4 – Б.В.Иогансоном, 5 – А.М.Герасимовым, 6 – А.А.Дейнекой,

7 – К.С.Малевичем

новая москва.jpgбудущие лётчики.jpg











большевик.jpgсталин.jpg












три копия.jpg


















3.15. Обозначьте цифрами имена: 1 – композиторов, 2 –

скульпторов, 3 – актеров, 4 – кинорежиссеров, 5 – певцов.


1. И. Д. Юрьева

2. Л. П. Орлова

3. Б. А. Мокроусов

4. В. И. Мухина

5. Б. А. Бабочкин

6. Л. О. Утесов

7. Г. В. Александров

8. Н. А. Крючков

9. И. О. Дунаевский

10. С. М. Эйзенштейн


3.16. Отметьте цифрой 1 – названия художественных фильмов,

вышедших В 1930 – 1940-е годы, цифрой 2 – название первого звукового фильма.


1. «Гамлет»

2. «Чапаев»

3. «Цирк»

4. «Путевка в жизнь»

5. «Мы из Кронштадта»

6. «Тихий Дон»

7. «Поднятая целина»

8. «Иван Грозный»

9. «Веселые ребята»

10. «Война и мир»


3.17. Задание к карте «Советский Союз в 1920 – 1930-х годах.


1. Красной линией покажите западную границу СССР в 1922 – 1939 годах.

2. Синей линией обозначьте западную границу СССР к июню 1941 года.

3. Цифрами в квадратах обозначьте союзные республики: 1 – РСФСР, 2 – Украинская, 3 – Белорусская, 4 – Азербайджанская, 5 – Армянская, 6 – Грузинская, 7 – Казахская, 8 – Туркменская, 9 – Узбекская, 10 – Таджикская,

11 – Киргизская, 12 – Литовская, 13 – Латвийская, 14 – Эстонская,15 – Молдавская, 16 – Карело-Финская.

4. Красным цветом закрасьте кружки, находящиеся на территории республик,

объединившихся в 1922 г., зеленым – образованных в 1924 – 1936 гг., синим – образованных в 1939 – 1940 гг.

5. Отметьте красными точками не менее семи городов, где в годы первой и

второй пятилеток были построены крупные промышленные предприятия. Напишите на карте названия этих городов.



Контурная карта «СОВЕТСКИЙ СОЮЗ в 1920-1930-х годах






советский союз.jpg




42


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! В своей практике я использую данную рабочую тетрадь для проведения практических работ по истории, которые включены в календарно-тематическое планирование. Предлагаю вашему вниманию методический материал, который, надеюсь, поможет вам в оптимизациии учебного процесса и контроле за усвоением материала по курсу "История России. XX век."

Общая информация

Номер материала: ДВ-223237

Похожие материалы