Методический материал на тему "Принципы внеклассной деятельности".

                        Принципы внеклассной деятельности.

  Ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, дополнительные занятия по учебным предметам, участие в олимпиадах, конкурсах и т.д. – все эти интеллектуальные усилия требуют внеучебной разрядки. Служить этому может интересная увлекательная внеклассная работа, которая будет способствовать всестороннему личностному развитию. Внеклассная  деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах.

  Принцип открытости.

  Учащиеся планируют жизнь в классе совместно с воспитателем, вносят коррективы в предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Если воспитатель хочет включить в план какие-то мероприятия, в которых ребята не хотели бы участвовать, он должен быть убедителен и использовать в своем арсенале аргументы убеждения, соответствующие принципу привлекательности.

  Принцип обратной связи.

  Проведя любое внеклассное мероприятие – классный час, праздник или экскурсию – воспитатель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, степень их участия  в проведенном мероприятии. Если ребята видят, что воспитатель не воспринимает результат формально и безразлично, то у них тоже формируется неформальное отношение к порученному делу.

  Принцип сотворчества.

  В этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество. Сотрудничество – в подготовке внеклассного мероприятия – это право выбора учащимися себе партнеров по выполняемому делу. Иногда можно наблюдать ситуацию, когда воспитатель навязывает и даже заставляет ребят сотрудничать друг с другом, однако результат – нулевой. Зачастую так получается, что один ученик выполняет работу, а в подведении итогов звучит несколько фамилий. Эффективнее, если ребята сами имеют возможность определить себе партнеров для участия во внеклассном мероприятии. Стимулом творчества учащихся может служить возможность внесения корректив в сценарий мероприятия самими учащимися, проявления самостоятельности и инициативы в порученном деле.

  Принцип успешности.

  И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Воспитатель должен видеть участие каждого ученика класса во внеклассной работе, в жизни школы. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово воспитателя, его интонация, жесты, мимика.

  Принципы деятельности.

  Иногда можно слышать от воспитателя такие слова: «Дети ничего не хотят делать, им все не интересно». Однако с этими доводами согласиться трудно. Ребятам нужна активная и значимая внеклассная деятельность, которую необходимо строить, используя знания, умения и навыки учебной деятельности. Словом, все, что изучено на уроке, можно практически «потрогать» вне его. Этому могут служить предметные вечера, фестивали, конкурсы «почемучек», интеллект-ринги – живая и конкретная деятельность

  Принцип свободы выбора.

  Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов, личных качеств. Если воспитатель использует этот принцип в своей деятельности, то желание участвовать в том или ином мероприятии у учащихся не пропадает, а наоборот – растет.

  Принцип привлекательности будущего дела.

  Воспитатель может заинтересовать учащихся, показав  привлекательность дела, которое у них получится в конечном результате. Ребятам не интересны абстрактные и расплывчатые цели. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела.