Методический материал "Система воспитательной работы в классе"

• 1 слайд

  « Я - воспитатель, этим я горда! В стихии этой - навсегда!»
  Сколько всего надо знать и уметь, каким обладать нравом и терпением, какое иметь большое сердце и щедрую душу! Были и разочарования и трудности, и слезы, но все с лихвой покрывали: детская привязанность и любовь, благодарность и уважительное отношение родителей моих воспитанников ко мне, теплое и заботливое отношение моего трудового коллектива. Все это вкупе и позволило мне остаться в профессии, а не сбежать после испытаний и трудностей.
  

• 2 слайд

  Система воспитательной работы в классе
  Тема:
  Подготовила Киселева А.М.
  

• 3 слайд

  
  
  
  Актуальность данной воспитательной системы класса:
  - учет возрастных и индивидуальных способностей школьников,
  - развитие задатков и творческого потенциала, способностей и дарований,
  - действие под девизом «Помоги мне это сделать самому»,
  - укрепление межличностных связей в коллективе,
  -создание психологически комфортной воспитательной среды.
  
  Цель: создание благоприятных условий для максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных способностей, духовного, умственного и физического совершенствования на каждом возрастном этапе.
  
  
  

• 4 слайд

  Воспитательная работа
  Воспитание в процессе обучения
  Стиль, тон отношений, морально-психологический климат в классном коллективе
  Внеучебная деятельность
  Внеклассная воспитательная работа
  Внешкольная воспитательная работа
  Взаимодействие с семьей
  
  Организация
  Взаимодействия в социуме
  
  

• 5 слайд

  Как видно, эта система воспитательной работы
  включает воспитание учащихся в процессе обучения и внеучебной деятельности, в ходе которых решаются проблемы коллективного и индивидуального воспитания в школе, классе, группе. Организация воспитательной работы подразумевает взаимодействие класса с социумом, сотрудничество с семьей с целью установления гуманистических отношений и благоприятного морально-психологического климата.
  

• 6 слайд

  При построении воспитательной системы выделила основные направления в работе: - организацию разнообразной увлекательной социально значимой коллективной деятельности через соуправление и самоуправление; - организацию общения детей для создания благоприятного морально-психологического климата в коллективе.
  

• 7 слайд

  Структура системы деятельности педагога-воспитателя.
  Она представляет собой последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности.
  

• 8 слайд

  Организация Организация Индивидуальная Сотрудничество
  Разнообразной детского работа с детьми с родителями
  Деятельности коллектива обучающихся
  Рефлексивная деятельность
  Педагогическая диагностика
  Цель
  Диагностическая деятельность
  Прогностическая деятельность
  Проектировочная деятельность Конструктивная деятельность Коммуникативная деятельность
  Коррекционная деятельность
  Организаторская деятельность
  

• 9 слайд

  Целеполагающая деятельность – это определение близких и далеких целей воспитания, развития коллектива и личности. Развитие личности как ведущая цель воспитания предполагает органичное единство бытия, сознания и самосознания человека, его ценностной и эмоционально-потребностной сферы. Общая цель, связанная с формированием сознания и самосознания, чувств, воли и поведения обучающихся, нуждается в конкретизации с учетом как современных социальных условий в стране, так и типа школы, класса, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, возможностей и профессионализма педагога. При постановке целей воспитательной работы с детским коллективом педагог прогнозирует изменения, которые должны произойти в отношениях между детьми, в ценностной ориентации коллектива и личности.
  Формулировка воспитательных задач педагогом должна быть четкой и ясной, так как ею обуславливается отбор содержания и соответствующих видов и форм деятельности обучающихся.
  

• 10 слайд

  Диагностическая деятельность – это оценочная практика, где применяется комплекс научно-педагогических методов исследования, в том числе тестирование, анкетирование, беседа, наблюдение, метод независимых характеристик, изучение школьной документации с целью определения уровня воспитанности и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
  

• 11 слайд

  Прогностическая деятельность связана с прогнозированием целей, содержания, методов и результатов воспитательной работы. Прогнозирование осуществляется через диагностично сформулированные цели, позволяющие увидеть, каким будет детский коллектив и личность. Перспективы развития личности или детского коллектива отражаются в своеобразной «модели».
  Модель личности ученика – основная перспективная цель. Представляет отражающую результаты воспитательной работы, качественную характеристику взаимосвязанных знаний, умений, способностей, качеств творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к самореализации.
  

• 12 слайд

  Модель выпускника средней школы:
  любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
  
  

• 13 слайд

  социально активный, уважающий закон и правопорядок,
  соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
  уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
  осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
  

• 14 слайд

  Проектировочная деятельность – направлена на создание концепций и программы развития системы воспитательной работы, это процесс прогнозирования дальнейшего развития ребенка, детского коллектива и определения стратегии воспитательной работы с ними. Реализую через различные формы.
  

• 15 слайд

  Конструктивная деятельность предусматривает отбор оптимальных видов и содержания воспитывающей деятельности, ее форм и их последовательности, вариативных технологий воспитательного процесса, эффективных методов педагогического взаимодействия и воздействия, определяет основные направления планирования воспитательной работы.
  
  

• 16 слайд

  Коррекционная деятельность, как правило, связана с внесением корректив в воспитательную работу и закреплением ценностной ориентации, позитивных качеств личности и коллектива, преодолением негативных явлений. Конкретные результаты развития и саморазвития коллектива и личности представляются как определенные новообразования в ученическом коллективе и отражают сформированность качеств личности, ее способностей, потребностей, мотивов, убеждений, чувств, овладение определенными знаниями, умениями, навыками и др.
  Коммуникативная деятельность способствует формированию демократического стиля общения, гуманистических отношений, созданию ситуации успеха, положительной мотивации. Она пронизывает все структурные компоненты деятельности.
  
  

• 17 слайд

  Организаторская деятельность – это организация совместной деятельности педагога и обучающихся, направленная на реализацию воспитательных целей. Чем разнообразнее воспитывающая деятельность, тем больше возможностей создается для развития личности, ее интересов и способностей. Чтобы виды деятельности стали своеобразными ступеньками в развитии обучающихся, необходимо создание условий взаимообогащающего общения, что возможно только в среде с благоприятным морально-психологическим климатом.
  В коллективной взаимообогащающей деятельности происходит становление каждого ученика. Образуется триада деятельность – коллектив – личность, которую можно трактовать следующим образом: через воспитывающую деятельность развивать коллектив и личность, способную в разнообразных видах деятельности реализовать все богатство своей индивидуальности.
  
  

• 18 слайд

  Рефлексивная деятельность – это аналитическая деятельность, направленная на анализ собственных действий и состояний. Саморефлексия помогает осознать свои успехи и недостатки, стимулирует совершенствование деятельности.
  Каждый структурный элемент системы деятельности педагога-воспитателя предусматривает использование определенного комплекса общих или специфических методов и приемов воспитания.
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание