Методический материал "В помощь родителям"

Первый раз в первый класс!

Родителям первоклассника посвящается…

Все родители с волнением и нетерпением ожидают того дня, когда их ребенок пойдет в первый класс, станет школьником. Это важное событие в жизни ребенка, но оно не менее значимо и для родителей.

Обычно от поступления ребенка в школу родители ожидают очень многого. Им кажется, что первого сентября ребенок, как по волшебству, изменится, станет настоящим первоклассником. Он будет с удовольствием ходить в школу, делать уроки, читать книги, интересоваться учебой, а не игрой. Порой, искренне желая добра ребенку, родители говорят: «Ты уже совсем большой, а значит, должен интересоваться не игрушками, а учебой. Что ты все время играешь, лучше пошел бы почитал».

Что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребенком не происходит. Ребенок изо всех сил старается соответствовать требованиям родителей и школы, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных дней прибавляется боязнь не выполнить наставления значимых взрослых.

Важно, чтобы родители понимали: невозможно стать школьником в один момент. Должно пройти время, прежде чем ваш малыш станет настоящим школьником. Адаптация ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это процесс длительный и сложный. Первое время ребенок находится как бы на границе школьного и дошкольного возраста, и переступит он эту границу не сразу. Маленький первоклассник сочетает в себе школьника и дошкольника. Ребенку необходимо понять, в каких ситуациях он должен быть школьником (например, на уроке, во время приготовления домашнего задания), а когда он имеет право вести себя как дошкольник. Подобные требования реальны и абсолютно выполнимы для ребенка.

Родителям необходимо помнить, что ребенок имеет право на дошкольные формы поведения. Это значит, что не стоит осуждать его интерес к играм и игрушкам. Зачастую чтение и письмо рассматриваются как «серьезные», «нужные» занятия, тогда как игра представляется пустой тратой времени. Для многих детей характерно некоторое усиление интереса к игре. Это естественное явление, помогающее, кроме всего прочего, снять напряжение. Игровая деятельность постепенно сойдет на «нет» с возрастом, но если стараться ее искоренить, это не принесет ребенку никакой пользы, кроме вреда.

Очень важно опираться на желание ребенка учиться. Как правило, большинство детей идут в первый класс, горя желанием стать школьниками. Важно всячески поддерживать это желание. Если родитель искренне интересуется школьной жизнью ребенка, расспрашивает его о школе, делится своим школьным опытом, это, безусловно, укрепляет учебную мотивацию ребенка. Для того чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах ребенку необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует повышению учебной мотивации. Вот почему в первое время ему особенно важно поощрение.

Первый раз в первый класс.

(памятка для родителей)

Первый раз в первый класс.

1 сентября для первоклашки – это своеобразный выход в Новый Большой и Неизведанный мир. Мир, который изменит его привычный до этого образ жизни, мир, в котором ему придется общаться с большим количеством новых незнакомых ему людей, мир который каждый день преподносит новые сюрпризы и не всегда приятные.

Поэтому к школе лучше подготовить ребенка заранее. Главное, чтобы к 1 сентября будущей первоклашка хоть немного представлял себе, что такое «школа». Рассказывайте о школе, не приукрашивая и не пугая. Вспомните свои школьные праздники, подарки, сюрпризы, первые оценки. Рассказывайте, как приятно чувствовать себя школьником.

Самый подходящий вариант для ребенка – это детский сад, совмещенный со школой. И когда целая детсадовская группа, чуть ли не в полном составе, переходит в первый класс, для ребенка почти ничего не меняется. Те же стены, те же друзья, те же люди. Только программа немножко посложнее.

Также заранее стоит приучить ребенка к еще нескольким важным моментам, которые помогут ему пережить погружение в новую жизнь. Самое важное – это школьный режим – рано ложиться и рано вставать. Неплохо бы воспитать у малыша энтузиазм по отношению к школе. Создайте романтический ореол вокруг школьной жизни, где будут новые друзья, мудрая учительница и куча разных только что купленных карандашей, красок, красивых тетрадок и книжек. А в домашней обстановке пусть у ребенка появятся новые обязанности. Ребенок должен уже сам убирать игрушки, мыть посуду и т.д. главное, чтобы у него появилось чувство  - он уже большой и самостоятельный.

Хороший ранец осанку не испортит!

Как ни странно, самая большая нагрузка – у ребят из младших классов. Старшеклассники часто в школу приходят просто с тетрадкой и ручкой, а первоклашек собирают родители: то не забыть, это… А ведь именно в младшем школьном возрасте начинается нарушение осанки, искривление позвоночника, упрощается стопа. Поэтому «перевес» может дорого обойтись.

Согласно «Руководству по гигиене и охране здоровья школьников» для первоклассников вес учебника без ранца должен быть не выше 1,2 килограмма. С 3-го класса вес увеличивается до 2,2 килограмма. Ученики 7-8-х классов без вреда для здоровья могут носить сумки уже до 3,2 килограмма. А старшеклассники – до 3,7.

Лучше, если первое время родители будут проводит первоклашек в школу и сами нести ранец с учебниками. Именно ранец! Потому что у него жесткая ортопедическая спинка и широкие (5-6 см) лямки – такая конструкция позволяет оптимально распределить нагрузку на позвоночник и не допустить его искривления. Переходить на модные мягкие рюкзаки раньше четвертого класса не стоит. Важное дополнение: постарайтесь купить ранец со светоотражающими элементами. Это сделает видимым маленького хозяина на дороге даже в сумерках.

Подбирать ранец следует по росту, как одежду, чтобы был выше поясницы и не давил на неё.

Важные детали

Вес портфеля.

Обязательно указывается на этикетке. Чем «навороченнее» ранец, тем выше его вес – некоторые модели тянут аж на 2 кг! Для первоклашки это тяжеловато. В среднем ранцы с ортопедической спинкой весят 1-1,2 кг,  но есть и специально облегченные модели – 700 – 800 граммов.

Ортопедическая спинка.

Жесткая ортопедическая спинка с объемными выпуклостями предупреждает появление сколиоза.

Ручка из мягкой резины.

Не повредит руку. К тому же её можно легко продезинфицировать.

Необязательные, но приятные мелочи.

Открываешь ранец, а на внутренней стороне крышки прикреплен прозрачный кармашек – в него вставляется расписание уроков.

К ранцу могут прилагаться пенал, кошелек и мешочек для сменной обуви.

Широкие мягкие лямки.

Регулируются по спине. У продвинутых моделей ранцев на лямках есть мягкие подушечки, благодаря которым ремешки не врезаются в плечи ребенка. Такие же подушечки могут быть и на спинке ранца, чтобы он меньше давил на тело.

Большой внутренний объем.

Войдут все учебники и даже пакет со сменной обувью. У ранца два отделения – можно положить учебники и тетрадки отдельно. У некоторых ранцев внутренняя перегородка сделана гибкой, чтобы наиболее тяжелые предметы располагались ближе к спинке.

Нетугие застежки.

Такие, чтобы, с одной стороны, не расстегивались постоянно, а с другой – были по силам слабым детским ручкам.

Светоотражающие полосы и замки.

Ребенка легко заметить на дороге даже в сумерках.

Стоит ли покупать первоклашке

яркие ручки и пеналы.

Многие родители сомневаются: надо ли выбирать для малышей канцелярские принадлежности с яркими рисунками, пеналы с аппликациями, ластики в форме забавных зверушек и т.д. якобы такие вещи будут отвлекать ребенка от уроков и вызывать ненужную зависть одноклассников.

Специалисты же считают, что первый класс очень важен для ребенка. Ведь именно в этом году у него закладывается интерес к учебе, завязываются взаимоотношении с одноклассниками. Так устройте своему малышу праздник – яркие школьные принадлежности станут для него дополнительным стимулом пойти на занятия. Берите самые качественные и красивые вещи – пусть цена вас не останавливает. Карандаши и пеналы не должны без конца ломаться, а тетрадки – разваливаться, важно, чтобы соприкосновение с этими предметами доставляло ребенку удовольствие.

Форменное разнообразие.

Выбираем подходящий наряд для школы.

Детской школьной одежды на прилавках немало: по ярлыкам на кофточках и пиджачках можно изучать мировую географию. Специалисты советуют покупать одежду, выпущенную отечественным производителем. Благо период монополии в школьных коридорах темно-синих костюмов и коричневых платьиц остался в далеком прошлом. И из ассортимента, предлагаемого российскими швейными предприятиями, можно подобрать очень хороший стильный гардероб. Советуя покупать российское, специалисты вовсе не преследуют экономическую выгоду, пытаясь протолкнуть свою продукцию. Дело в том, что детская одежда у нас шьется по лекалам, разработанным с учетом особенностей телосложения именно российских школяров. И родители, взглянув на маркировку, могут легко подобрать нужный размерчик.

В России существует стандартная таблица размеров и ростов. По этой таблице каждому размеру соответствует три роста. Например, стандартному размеру 68 соответствует рост 134, 140 и 146. вообще на маркировке одежды, принятой в России, указываются: рост, обхват груди и талии. Для взрослых, под чьи размеры часто попадаются старшеклассники, вместо обхвата талии указывается обхват бедер. Все размеры, в соответствии с которыми выпускается наша форма, рассчитаны именно на российских детей.

Как подобрать размер?

Все просто: снимаете с раздетого до белья ребенка мерки (рост, обхват грудной клетки, талии и бедер), записываете на листочек и отправляетесь в магазин. Есть небольшой нюанс: при соответствующих определенному росту обхватах  груди и талии рост ребенка может отличаться от стандартов ГОСТа на плюс-минус три сантиметра. В таком случае необходимо выбирать ближайший размер в сторону увеличения.

Какой цвет выбрать?

Конечно, каждому родителю хочется, чтобы цвет формы был как можно более практичным. Но иногда очень легко переступить грань между практичностью и мрачностью.

Здесь стоит немножко схитрить. Отберите несколько, на ваш взгляд, практичных вариантов разных цветов. А потом предложите ребенку выбрать из них понравившуюся модель. Школьник вряд ли остановит свой выбор на костюмчике черного цвета. А уж если выберет, значит, он ему действительно нравится - многие дети любят копировать офисный стиль родительской одежды. Облачаясь во что-то строгое, ребенок считает, что он стал взрослым. Если среди предложенных школьным руководством вариантов формы встречаются разные по стилю модели, то советуем выбрать два комплекта: строгий и более демократичный. Не исключено, что уже к концу сентября вашему первоклашке надоест игра во взрослых, и он с радостью примерит что-то более удобное. Есть мнение, что лучшё всего школьную форму подбирать в серой, черной, темно-синей, темно-зеленой, оливковой и бордовой гамме.

9 подсказок для родителей первоклассника.

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового, положения и деятельности

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

З. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

6. Поддержите первоклассника в его желании до биться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!» «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учёбных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или, школьному психологу.

8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

9. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Вы как никто другой знаете своего ребенка прислушайтесь к нему, постарайтесь понять его чувства и переживания. И тогда 1 сентября станет настоящим праздником для Вас и вашего ребенка!

Родителям пятиклассника посвящается…

 Родителям пятиклассника посвящается

Начальную школу и среднюю разделяют лишь три месяца летних каникул, и за это время ребенок не становится  ни намного старше, ни увереннее в себе. Но многие родители склонны считать по-другому. И когда ребенок вдруг отказывается идти в школу, одну за другой хватает тройки даже то тем предметам, по которым раньше успевал, у родителей возникает закономерный вопрос: что делать? Прежде всего, понять, что сейчас вашим детям очень тяжело и им нужна ваша помощь. А вот какой она должна быть, попробуем разобраться.

Не хочу идти в школу.

Психологи единодушны, переход из начальной школы в среднюю переносится детьми гораздо сложнее, чем поступление в первый класс, ведь ребенок сталкивается с множеством проблем, и одна из них – «множественность»: стало много учителей-предметников, каждый предмет изучается в своем кабинете, и таких кабинетов много. И ко всему прочему, ребенку надо учиться строить новые отношения с большим количеством взрослых людей, а порой и с новыми одноклассниками. Поневоле заволнуешься и испугаешься. О том, что адаптационный период проходит для ребенка тяжело, вам скажут его раздражительность, плаксивость, грусть, стремление к уединению, острая утомляемость и вялость или, наоборот, двигательное беспокойство, невнимательность, нарушение сна (долго засыпает, прерывистый сон, снятся кошмары). Кстати, жалобы на головную боль, боли в животе, в сердце не являются уловкой пропустить урок. Они реальны, если ребенок неуютно чувствует себя в новом статусе.

Что делать?

-         если вы видите, что ребенок нуждается в помощи, не ждите, когда он ее попросит, возможно, он не знает, что она ему нужна, просто помогите. В этот трудный момент важно поддерживать ребенка, не критиковать излишне за медлительность, не сравнивать с другими детьми, не ругать за безответственность. 

-         Если вас вызвали в школу, не стоит сразу же становиться в сторону учителя и устраивать тут же взбучку «нерадивому ученику». Вы должны разобраться, прежде чем оценивать поступок ребенка (заметьте, не самого ребенка).

-         Попросите классного руководителя помочь сориентироваться ребятам, провести своего рода экскурсию по школе, рассказать, где что находится. Если это невозможно, проведите экскурсию самостоятельно или начертите дома план школы и «прогуляйтесь» по нему несколько раз.

-         Причиной нежелания идти в школу очень часто становятся несложившиеся отношения со сверстниками или же старшеклассниками. Чтобы быть в курсе событий, вы должны прежде всего иметь доверительные отношения с ребенком, знать, с кем он дружит, общаться с его друзьями, одноклассниками.

-         Не нагружайте ребенка немыслимым количеством кружков, одного – двух более чем достаточно, и они должны быть ему интересны.

Откуда тройки.

Отличники и хорошисты в начальной школе – это основном дети, с которыми родители занимались до школы. Если первоклассник изначально умеет читать, считать, у него нормальная память, и он твердо держит ручку, хорошие оценки по основным предметам ему обеспечены без особых трудов. Тем более что учитель досконально знает слабости и сильные стороны своих учеников, где-то подтянет, где-то простит ошибку, если непонятно – повторит, дети буквально пролетают начальную школу. В пятом классе учебный материал становится на порядок сложнее, добавляются новые предметы, появляются новые требования, и если ребенок оказывается неготовым к ним, интерес к учебе начинает угасать и приводит к ухудшению оценок.

Что делать?

Многочисленность требований, которые поначалу так затрудняют школьную жизнь ребенка, приносят и пользу. Ребенок учится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать трудности, – а значит, учится взрослой жизни, где «многотребовательность» – норма вещей. Во-вторых, это учит ребенка строить отношения с разными людьми, становясь более гибким. Помочь же ребенку с запоминанием требований и правил можно путем составления расписания с указанием особенностей выполнения заданий.  Например, русский язык – использовать зеленый и красный карандаш, география – приносить контурные карты, цветные карандаши, английский язык – тетрадь-словарь.

Несомненно, к причинам, которые приводят к нежелательным оценкам, относятся, прежде всего, пробелы в знаниях за предшествующие периоды обучения. Например, трудности понимания дробей могут быть связаны с неправильно сформированным представлением о числе, ошибки правописания – с неумением правильно определять корни слов, а значит, и подбирать проверочные слова. Чтобы проблемы не росли как снежный ком, ребенку по-прежнему нужно регулярно объяснять недопонятое на уроках, помогать с домашними заданиями, интересоваться  оценками. Даже если вам кажется, что ваш ребенок вполне самостоятелен – ненавязчивый, но регулярный контроль необходим.

Но самое главное, вы должны понять, уважаемые родители: детям важно знать, что вам небезразличны его старания. Фразы типа «ты учишься для себя, я уже отучился» не стимулирует детей, поскольку свою взрослую жизнь «в будущем» им трудно представить. Только если ребенок убеждается, что это нужно маме и папе каждый день, он будет стараться и делиться со взрослыми своими радостями и печалями. И тогда адаптация к средней школе проходит безболезненно.

Стихотворно-игровые комплексы для школьников

 с недостатками речи.

Пальчиковая гимнастика «Умные пальчики».

Нами разработана несколько тематических комплексов таких игр-упражнений. Дети, слушая стихи, делают соответствующие движения пальчиками. Часто используются перчатки с куклами би-ба-бо.

                   Зоопарк.

К нам приехал зоопарк,

Занял он ближайший парк.

Очень много там зверей –

Приходи смотреть скорей!

Тихо ходит черепашка –

Костяная неваляшка.

Всем легко ее догнать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Слон такой большой и важный,

Словно дом многоэтажный.

Тяжко топает ногами,

Как бетонными столбами.

Уж не ходит, а ползет,

Белый у него живот.

Извивается в траве,

Языков грозит он мне.

Мишка, мишка, Михаил

Всех сегодня удивил.

Косолапит при ходьбе

Да еще сопит во сне.

Крокодил плывет в пруду,

Я к нему не подойду.

Пасть свою он открывает

И народ всегда пугает.

Косуля длинноногая

Вышагивает строгая.

Грациозна и красива,

Все зовут ее Камила.

Быстро скачет кенгуру,

Ну, затеяла игру!

Я догнать ее хочу

И за нею поскачу.

А пантера – вот беда –

Очень смелая всегда!

Так тихонечко крадется –

Даже пола не коснется.

В зоопарк мы поиграли,

Наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут,

Место язычку дадут.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

Автором разработан целый комплекс артикуляционных упражнений со стихотворным сопровождением для различных органов речи: языка, губ, челюстей. Часто на занятиях используется рукавичка – язычок.

Жил веселый язычок,

Дети растягивают губы в улыбке, выполняя язычком произвольные движения в быстром темпе.

Запирался на крючок.

Делают язычок узким, кончик поднимают вверх.

Хоть один он проживал,

Никогда не унывал.

Утром рано просыпался,

За зарядку принимался.

Руки вверх и руки вниз,

Двигают языком вверх-вниз за зубами с постепенным ускорением.

А потом ты наклонись.

Боковые края языка прижимают к верхним коренным зубам и поднимают переднюю часть спинки языка, упирая его кончик в нижние передник резцы.

А затем подскоки, бег –

Боковые края языка прижимают к зубам, язык широкий, как бы приклеивается к нёбу.

Тут совсем не до утех.

Узким языком выполняют горизонтальные движения, влево-вправо (темп меняется).

Притомился язычок,

Даже заколол бочок.

Стараются сделать язычок как можно уже.

Умываться он пошел,

Щетку в ванной он нашел.

Кончиком языка за верхними и нижними зубами выполняют движения сверху вниз и наоборот.

Зубы чистил, полоскал,

Имитируют полоскание ротовой полости.

Я умылся – засверкал.

Кончиком языка облизывают губы.

А на завтрак язычок

Выпил тепленький чаек

Язык широкий, приподнимают его края и образуют небольшое углубление в спинке языка.

С вкусным вареньем,

Передней широкой частью языка, облизывают то верхнюю, то нижнюю губу.

С большим наслажденьем.

Улыбаются, сомкнув зубы.

Взялся язычок за дело –

И работа закипела:

Язык широкий, боковые края языка прижимают к коренным зубам, кончиком как бы снизу вверх чистят нижние резцы.

Подметал, белил и мыл –

Отрабатывают подъем языка и его подвижность.

Ничего он не забыл.

Широким кончиком языка касаются с продвижением вперед нёба.

Прогуляться он пошел,

Узким языком выполняют горизонтальные движения влево-вправо (темп меняется).

Много он забав нашел:

С горки весело спускался,

Боковые края языка прижимают к верхним зубам и поднимают переднюю часть спинки языка, упирая его кончик в нижние резцы.

На качелях покачался,

Двигают языком вверх – вниз с постепенным ускорением.

На лошадке поскакал,

Прижимают язык к нёбу и опускают вниз (щелкают).

И ни разу не упал.

А потом домой вернулся,

Помещают язык в нижнее положение, расслабляют, сжав зубы.

Дверь закрыл и улыбнулся.

Опускают язык вниз, зубы сжимают и улыбаются.

Наш веселый язычок

Славно прожил свой денек:

Потрудился, отдохнул,

Делают язык широким.

Наигрался и заснул.

Помещают язык в нижнее положение, расслабляют его, зубы сжимают.

Отдельные упражнения артикуляционной гимнастики.

             Индюшата

Индюшата болботали

Болботать они устали (бл – бл - бл).

              Дятел.

Дятел дерево долбил

Он жучков там находил (д – д - д).

           Барабанщик.

Барабанщик идет,

Собирайся, народ.

В барабан он стучит,

«Т – т - т» говорит.

          Мотоцикл.

Мотоцикл заведем,

Всех ребят мы позовем (тр – тр – тр).

Литература:

1.                     Методическое пособие «Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте» / Сост. Кондратенко Н. Ю. М.: Айрис-пресс, 2005.

2.                     Научно-методический журнал «Школьный логопед» № 4 2005.