1.
Адресация
|
Тема
учебно-тематического плана предмета
|
Предмет:
окружающий мир, учебник «Окружающий мир». 1 класс, часть
1/А.А.Плешаков–М.:Просвещение, 2015. -143 с.
Тема
раздела: Где мы живём
Тема
урока 2: Город и село. Проект «Родное село» (начало проекта)
|
|
Цель
|
Создать
условия для становления гражданской позиции младших школьников, развития
патриотизма детей через приобщение к истории малой Родины.
|
|
Задачи
|
-
помочь учащимся осознать себя потомками славного прошлого России через
изучение истории родного края;
-
помочь ученикам получить информацию о своём селе, учить преподносить эту
информацию другим;
-
обучать проектной деятельности (генерировать идеи, выбирать лучшие),
обучать
социальному взаимодействию и толерантности (сотрудничать в процессе учебной
деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за
ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло),
развивать
креативные способности обучающихся,
-
обучать выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы;
использовать различные средства наглядности, фотографировать объекты села и
отбирать фотографии;
-
учить проводить рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения в
реализации проекта;
-
воспитать чувство ответственности и гордости за своё село;
-
учить ухаживать за памятниками, помогать взрослым в благоустройстве села.
|
|
Учебно-педагогическая
задача
|
-
Наше село – часть Саратовской губернии, которой исполняется 80 лет.
-Чем
интересно наше село?
-
О чём бы вы рассказали гостям?
|
|
Характеристика
проекта
|
-надпредметный,
социальный,
-школьный,
-коллективный,
-информационный,
-
творческий
|
|
Возраст
учащихся
|
2
класс (8 лет)
|
|
Время
работы над проектом
|
1
полугодие (сентябрь – декабрь) 2016 – 2017 уч. года
|
|
Режим
работы
|
Урочный
(1 урок, начало проекта, погружение в проблему)
Внеурочный
(проектная деятельность во внеурочное время; занятия кружка «Учимся создавать
проекты»)
|
|
Продукт
проекта
|
Фотоальбом
«Родное село»; материалы интервью с работниками хозяйства; стихи о Родине
|
2.
Обеспечение
|
Материально-техническое
и
учебно-методическое оснащение
|
1.
Газета «Слава труду» (подшивки за 1999 –
2009 гг.)
2.
Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю, всё смогу. Пособие по
проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). - М. : Баласс, 2010. -
64 с.
3. Дубова
М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое
пособие для учителей начальных классов. – М.: Баласс, 2012, 79с.
4. Легенькая
Е.Ф., Шабанов М. А. География Саратовской области. – Саратов: Приволжское
книжное изд-во, 2007. – с.95
5. Пахомова
Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРТИ, 2005.
– с.211
ПК,
мультимедиапроектор, экспозиционный экран, принтер лазерный,
фотокамера цифровая
|
|
Дополнительно
привлекаемые
|
Родители
обучающихся, педагог-библиотекарь школьной библиотеки
hht/school-russia.prosv.ru
|
|
Общеучебные
навыки, необходимые учащимся
для
самостоятельной работы
|
Целеполагание,
планирование группового взаимодействия на общий результат, работа с
различными источниками информации, структурирование изученной информации по
заданной форме, презентативные навыки
|
|
Мотивация
к познанию, работе
|
Каждый
человек должен знать место своего рождения и гордиться малой Родиной.
|
3.
Предполагаемые
приращения
|
Новое
содержание по темам
|
1)
Окружающий мир. Что такое малая Родина
2)
ИЗО: законы сочетания цветов, размещение
фотографий
3)
Литературное чтение: работа с
информацией в печатной периодике, сочинение стихотворений, построение
сценария защиты проекта
|
|
Новые
практические приёмы
|
Развитие
навыков самооценивания этапов деятельности по циклу проектирования, развитие
умения предъявлять свою работу другим
|
|
Обобщающие
понятия, представления, знания,
на
получение которых нацелен результат проекта
|
Исследовательские:
генерировать идеи; выбирать лучшее решение
Социального
взаимодействия:
• Сотрудничать
в процессе учебной деятельности
• Оказывать
помощь товарищам
• Принимать
помощь товарищей
Коммуникативные:
• Следить
за ходом совместной работы
• Направлять
ход работы в нужное русло
• Умение
выходить из конфликтных ситуаций
Оценочные:
оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других
Информационные:
• Самостоятельно
осуществлять поиск нужной информации;
• Структурировать
информацию;
• Сохранять
информацию
Презентационные:
• Выступать
перед аудиторией;
• Отвечать
на незапланированные вопросы;
• Использовать
различные средства наглядности;
• Демонстрировать
артистические возможности.
Рефлексивные:
• Отвечать
на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»;
• Адекватно
выбирать свою роль в коллективном деле.
Менеджерские:
• Проектировать
процесс;
• Планировать
деятельность – время, ресурсы;
• Принимать
решения;
• Распределять
обязанности при выполнении коллективного дела
|
|
Воспитание
толерантности
|
-
умение выслушивать и принимать другую точку зрения, аргументировать свой
ответ и спорить, соблюдая правила общения, идти на компромисс
|
|
Расширение
кругозора
|
-
получение дополнительной информации о своей малой Родине – п.Индустриальный
|
|
Развитие
навыков
|
—
самостоятельной работы с источниками информации,
инструментами,
—
самостоятельного принятия решений,
—
коммуникативности в информационном обмене; в ролевом взаимодействии (умение
выполнять отведённую тебе лично группой роль),
—
мыслительной деятельности при проектировании, планировании, анализе,
синтезе, структурировании и другом,
—
самоанализа и рефлексии
|
4.Осуществление
деятельности
|
|
индивидуальный
этап проекта:
— фотографировать наиболее
значимые достопримечательности своей малой родины (под руководством учителя);
— отбирать
соответствующий фотоматериал;
— интервьюировать членов
своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой Родины, об
особенностях профессий в сельском хозяйстве;
— составлять устный
рассказ;
— выступать с
подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);
— оценивать результаты
собственного труда и труда товарищей
коллективный
этап проекта: выполнение единого фотоальбома,
подготовка сценария защиты проекта, разучивание выступлений, написание
стихов, участие в конкурсе рисунков
|
|
Статус
учебного проекта
|
Социальный
проект
|
|
Автор-разработчик
|
Учитель
начальных классов МКОУ СОШ п.Индустриальный Андреева М.П.
|
|
Опыт
использования
|
Проведён
в рамках предмета окружающий мир и кружка «Учимся создавать проекты»
|
|
Степень
распространения
|
Муниципальный
|
|
Критерии
оценки проекта
|
Критерии оценки
проекта (см. приложение) взяты из программы внеурочной деятельности «Учимся
создавать проекты», составленной на основе данных материалов:
1.Чечина Е.С.
Метод проектов во внеклассной работе. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,6575/Itemid,6/
2. Горячев А.В.
Организация проектной деятельности. gor2@procenter.net.ru
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.