Методический паспорт учебного проекта «Сказочный петух»

Методический паспорт учебного проекта

Данный творческий проект межпредметный предназначен для осуществления учащимися 2 класса учебной деятельности на уроках технологии по разделу «От замысла к изделию».

1.                  Тема учебного проекта «Сказочный петух» тесно связана с изучением творческой деятельности человека от рождения идеи до её воплощения в изделии.

2.                  Тип проекта: творческий

3.                  Планируемый результат: ученики в парах с родителями разрабатывают объёмную декоративную поделку, используя технику объёмной лепки из солёного теста, аргументируя свой выбор и названия работы.

4. Цель: вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс, воспитание у детей интереса к народному декоративному творчеству.

-  воспитание чувства патриотизма.

5.      Задачи учебно-педагогические

Образовательные:

- учить применять ранее приобретённые знания и умения при изготовлении поделок из разных материалов.

Воспитательные:

-  воспитывать уважительное отношение к профессиям родных и близких.

Развивающие:

-  развивать исследовательские качества: учить наблюдать, сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы;

- стимулировать развитие художественных способностей учащихся при выполнении практических работ.

6. Возраст учащихся: 2 класс.

7. Время работы над проектом: октябрь.

8. Режим работы: 3  учебных часа.

9. Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор, слайды по теме «Лепка из солёного теста», солёное тесто, краски, кисть, зубочистки, клей ПВА.

10. Тип групп: пары учащихся с родителями.

11. Дополнительно привлекаемые участники: родители.

12. ЗУН и общеучебные навыки:

-  владение техникой лепки, кистью;

-  владение определенными знаниями по литературному чтению, ИЗО;

-  умение работать с информационным текстом,  выделять главную мысль, вести поиск нужной информации;

- умение использовать множество дидактических приемов.

13. Мотивация к познанию, работе: самомотивация от удовлетворения собственным трудом, личный интерес учащихся, самореализация.

14. Предполагаемые «приращения»: новое содержание и новый взгляд на тему, изучение старых и новых традиций в прикладном и декоративном  творчестве.

15. Новые методические (практические) приемы: работа с солёным тестом, росписью поделки. 

16. Знания, на получение которых нацелен результат проекта: знания прикладного и декоративного искусства, использование наработанных материалов в качестве методического пособия для овладения современными навыками росписи.

Воспитание толерантности в семье, классном коллективе.

17. Развитие навыков:

-  самостоятельной работы с подбором иллюстраций;

-  самостоятельного принятия решения;

-  коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией;

-  мыслительной деятельности при выполнении эскиза рисунка сказочного петуха;

-  самоанализа и рефлексии.

18. Осуществление учебного проекта

Работа построена по типу творческой мастерской, где каждый имеет свое рабочее место, необходимые инструменты и может получить консультацию учителя.

Работа над проектом была разбита на шесть этапов:

I этап: подготовка

Учащимся предлагается  прочитать сказки, героем которых является – петух. Подготовить эскизы в помощь по изучению и освоению техники лепки и  декоративной росписи.

В заключение учащимся предлагается представить на презентации работу, с предварительной разработкой эскизов.

Учитель проводит беседу, рассказывает о декоративном  творчестве. Урок сопровождается показом слайдов, просмотром книг сказок. На мини-экспозиции демонстрируются  работы учителя.

Далее определяется тема и цели проекта.

II этап: планирование

Определив задачи, учащиеся делятся вместе с родителями парами.

В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать.

Создается банк идей и предложений. (На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу.)

III этап: исследование

Варианты выполнения проекта сопровождаются рисунками, кратким описанием того или иного героя. Собирается и обсуждается информация по теме. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель помогает составить план действий. Составляется технология изготовления проекта, подбираются инструменты, краски. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой паре.

IV этап: результаты и выводы

Учащиеся, выбрав оптимальные технологии изготовления, представляют эскизы будущих петухов из солёного теста, уточняют, анализируют собранную информацию, формируют выводы. (Вся работа ведется под наблюдением учителя.)

V этап: презентация

Результаты представляются на обсуждение в виде выставки.

VI этап: оценка результатов

Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы. Учитель оценивает активность работы учащихся и родителей, креативность, потенциал продолжения работы, качество отчета.

Заключение

Разработка данного проекта — это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности (поделки из солёного теста). Помимо работы с конкретной темой, предлагается широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в классе, с родителями.

В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка.

Приложение.

Работы учащихся 2 класса МОУ «СОШ с.Пигари».

         

Критерии оценки проекта (оценочный лист)

Критерии	Оценка
Выполнили ли вы, что задумали?	Задуманное выполнили на протяжении трёх уроков
Достаточными ли знаниями и умениями вы обладали или пришлось чему – то научиться?	Пришлось научиться технике выполнения поделок из солёного теста. Техника работы с пластилином отличается от солёного теста
По каким этапам выполнялся проект?	1.      Чтение литературных произведений 2.      Выполнение эскиза рисунка 3.      Лепка из солёного теста 4.      Роспись 5.      Оформление в рамку
Что было выполнить легко, а в чём вы испытывали трудности?	Трудности возникли в росписи петухов, трудно было прийти к единому мнению
Какие комментарии получили относительно выполненного проекта?	Выставка работ была оформлена в школьном уголке, комментарии были положительные, появилось много предложений
Как можно улучшить проект?	Чаще приглашать родителей для участия в проекте
Оцените совместную работу группы и участие каждого	Работа выполнена успешно