Методический семинар" Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Методический семинар «Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС»
  (из опыта работы)
  Родыгина Елена Валерьевна
  учитель начальных классов
  МАОУ СОШ №56г. Калининграда
  
  
  
  I квалификационная категория
  

• 2 слайд

  
  «Технология проблемно- диалогического обучения»
  

• 3 слайд

  
  « Этапы работы проблемно – диалогического урока»
  1. Постановка проблемы
  
  2. Поиск и нахождение решения
  
  3. Создание продукта
  

• 4 слайд

  «Результаты применения технологии проблемно – диалогического обучения»
  (по ФГОС)
  Предметные
  Качественные знания
  Метапредметные
  (УУД)
  Познавательные
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Личностные
  Внутренняя учебная мотивация
  

• 5 слайд

  «Технология продуктивного чтения»
  АКТУАЛЬНОСТЬ:
  Одной из основных проблем литературного образования в начальной школе является несформированность читательской самостоятельности школьников.
  
  Причины снижения интереса к чтению:
  ускорение темпа жизни;
  развитие Интернета,
  усиление влияния средств массовой информации.
  

• 6 слайд

  «Технология продуктивного чтения»
  
  Цель литературного образования в начальной школе:
  - формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя, как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
  
  Главная задача
  - обучение приёмам работы с текстом.
  

• 7 слайд

  «Технология продуктивного чтения »
  
  
  
  Достоинства технологии
  
  применима самостоятельно вне урока;
  возрастносообразна и доступна;
  ориентирована на развитие личности читателя;
  развивает умение прогнозировать результаты чтения;
  способствует достижению понимания на уровне смысла.
  
  

• 8 слайд

  «Технология продуктивного чтения»
  
  
  
  Три этапа работы с любым текстом
  до чтения текста
  – ознакомительное чтение
  – просмотровое чтение. Результат:
  включение механизма антиципации
  2) Во время чтения текста
  – изучающее (медленное, художественное) чтение. Результат: интерпретация текста
  3) После чтения текста – рефлексивное чтение. Результат:
  понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпретации
  

• 9 слайд

  «Технология продуктивного чтения»
  
  
  
  
  
  
  процесс обучения чтению реально приближен к естественному процессу чтения;
  обучение чтению не только вслух, но и про себя;
  присвоение системы приемов;
  самостоятельного освоения текста (дома читаешь так же, как в классе);
  постепенное увеличение доли самостоятельности;
  перенос умений (работа с учебно-научными текстами на уроках по разным предметам).
  

• 10 слайд

  «Методические приемы организации продуктивного чтения»
  
  
  
  
  
  
  
  отсроченная отгадка
  задай вопрос
  составь задание
  пометки на полях
  
  
  
  

• 11 слайд

  э
  Сущность технологии «ИнтеллекТ»
  ПРЕДМЕТНО - РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  слушание
  чтение
  говорение
  письмо
  Не имеет привязки к предмету и может использоваться на всех уроках
  

• 12 слайд

  Развивающие упражнения
  Текст
  Схемы
  Таблицы
  Модели
  Понятия
  Выполнение логических операций
  Установление аналогий
  
  

• 13 слайд

  Пример задания на внимательность
  4 класс
  
  
  Вот такие понятия по математике ты должен был отыскать:
  Ответ, масса, сто, счёт, цифра, литр, задача, верно
  
  Соловей
  Пришла поздняя весна, и бутон роз начал быстро распускаться, хотя тень от веток близ растущей акации закрывала от него солнце. Однако я и сама с самым большим усердием поливала розовый куст. О, как я заботилась о нём и ждала того времени, когда, наконец, прилетит соловей, сядет к цветку и будет с чёткой мелодичностью выводить по утрам своё затейливое «до – ре – фа».
  И вот, прилетел он, маленький, серый певец, и фразы музыкальные его ласкали мой слух чуть не до самых холодов. Он пел, и трели его поднимались к загрустившему осеннему солнцу, и оно улыбалось.
  Но вот улетел и мой товарищ, отшумела последняя осенняя гроза, дача осталась далеко за поворотом, машина уносила меня к серому промокшему городу. Наверно, весной мы встретимся вновь?..
  Критерии оценки : за каждое найденное слово -1 балл
  

• 14 слайд

  Индивидуальный подход
  А – упражнения базового облегчённого уровня для учащихся с трудностями в обучении
  В – упражнения базового уровня, рассчитанные на среднего ученика, который достаточно успешен, но не отличается творческими способностями в данной предметной области.
  С – упражнения, адресованные сильным детям, отличающиеся большим объёмом и повышенной трудностью.
  
  

• 15 слайд

  Мотивация и самооценка.
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  Элементы технологии оценивания учебных достижений
  

• 17 слайд

  Критерии оценивания:
  

• 18 слайд

  Понятность для всех субъектов процесса (учеников, учителей, родителей, администрации).
  Простота.
  Сила воздействия.
  Универсальность, позволяющая применять ее в различных образовательных системах.
  Традиционность, укорененность в российских школах
  Неисчерпанный потенциал модернизации.
  достоинства
  Системы оценивания
  

• 19 слайд

  
  
  
  «Информационно- коммуникационные технологии»
  
  для всех и каждого
  через всю жизнь
  и без границ
  

• 20 слайд

  Исследовательская работа «Образ прописных букв как способ запоминания»