Методическое обоснование урока обобщающего повторения по теме: «Имя числительное».

Методическое обоснование урока обобщающего повторения

 по теме: «Имя числительное».

Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.- 30-е изд.- М.: Просвещение, 2008.-254 с.

I.                   Список литературы, использованной при подготовке к уроку.

Г.А. Богданов «Уроки русского языка в 6 классе»: Кн.  для учителя.- 4-е изд.-М.: Просвещение, 2000.-176 с.	Структура урока, варианты заданий
Дидактический материал к учебнику русского языка: 6 кл.: Пособие для учителя/ Л. Т. Григорян, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. – 3-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1989.- 208 с.	Варианты языкового материала
Русский язык. Практика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.К. Лидман-Орлова, А.Ю. Купалова и др.- 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.- 284 с.	Варианты языкового материала

1.      Что следует повторить на уроке?

Материал для повторения	Фонетика, лексика, грамматика	Орфография	Пунктуация
Трудные вопросы из только что изученной темы «Имя числительное»	Числительное как часть речи; вопросы, на которые отвечает числительное; синтаксическая роль числительного;  склонение числительных (целых, дробных, собирательных, порядковых); морфологический разбор числительного.	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	Тире между подлежащим и сказуемым, выраженным числительным
Трудные вопросы из предшествующего раздела «Имя прилагательное»	имя прилагательное как часть речи, степени сравнения прилагательных, разряды имен прилагательных	не с прилагательными; буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; одна и две буквы н в суффиксах прилагательных; различие на письме суффиксов -к- и –ск- ; дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	_______________
Самые трудные вопросы из давно изученного «Имя существительное», «Глагол»	Морфемный разбор, частичный морфологический разбор, понятие имени существительного, глагола,  вопросы, на которые отвечают данные части речи; однородные члены предложения,   простые и сложные предложения, словосочетания.	разделительный ь, непроизносимые согласные, тся/ться, не с глаголами, удвоенная согласная, непроверяемые гласные в корне слова, -лаг-/-лож-.	Знаки препинания при однородных членах; знаки препинания для выделения прямой речи; знаки препинания на конце предложения.

2.      Работа по развитию речи в связи с повторением и подготовкой к диктанту.

орфоэпия: акадЕмия [д’], киломЕтр

развитие устной монологической речи: развернутые монологические высказывания на лингвистические темы при повторении теории (вопросы параграфа «повторение»);

расширение словарного запаса: стенд (устное толкование понятия стенд - щит, где выставляются для обозрения экспонаты, вывешиваются диаграммы, газеты  т.п.);

новые трудные слова:

употребление и образование форм частей речи:  употребление форм числительных оба и обе, склонение числительных.

составление предложений: составление предложений с числительными.

работа по стилистике: работа с текстом, определение стиля текста (упр. 388); наблюдение за речью учителя.

3.      Подготовка к предстоящему изложению ( Выборочное изложение на тему:  «Митраша» (по произведению М.М.Пришвина «Кладовая солнца»)).

Домашнее задание: написать мини-рассказ (7 предложений) о домашнем животном, используя числительные и прилагательные.

Ученики описывают домашнее животное, дают краткую его характеристику, описывают повадки и привычки, такая работа помогает понять, как можно построить характеристику, как можно построить текст с типом описание.

4.      Какие особо трудные слова повторить, какие изучить как новые?

Повторить: одиннадцать, бассейн, гараж,  троллейбус, экземпляр, центнер.

5.      Воспитательные задачи урока. Развитие познавательных способностей учащихся.

Воспитательные задачи: интерес к языку, внимание к слову, самостоятельность, уверенность в себе.

Познавательные способности: анализ , синтез, обобщение, сравнение.

II.                Анализ упражнения заданного на дом.

Домашнее задание отсутствовало

III.             Структура урока. Виды повторительных упражнений на каждом этапе. Сочетание индивидуальной и фронтальной форм работы, устных и письменных заданий. Распределение времени на каждом этапе.

Этапы урока	Виды повторительных упражнений	Форма работы	Время на этапе
	словарный комментированный диктант, состоящий из словосочетаний (Неряшливый мальчик, сложил лапки, верблюжья колючка, иллюстрация к книге, свинцовая пуля, каменный дом, оловянная ложка, резкий ветер, русско-английский словарь, не превышает трех минут, происходят землетрясения, рассмотреть карту).	один ученик у доски, остальные выполняют в тетрадях.	6 мин
Этап повторительных упражнений.	работа выполняется на рабочих листах.	Сочетается индивидуальная и фронтальная работа (на теоретические вопросы отвечает один ученик, а практическую часть выполняют все вместе). Перед выполнением каждого упражнения проверяются теоретические знания (ответы на вопросы параграфа) , что позволяет избегать ошибок. Упражнения выполняются либо по цепочке, либо отвечают отдельные ученики, а остальные выполняют на своих рабочих листах.	32 мин
Подведение итогов, д/з.			2 мин

Повторительные упражнения:

1. Определите, какой частью речи являются следующие слова.

Двойка, пять, утроить, тройка, семидневный, второй, оба, трехэтажный, одиннадцать.

2. Определите количественным или порядковым является числительное (задавая вопрос). На  месте    пропусков вставьте нужную орфограмму.

В году трист.. шестьдесят пять дней. 2. Пятница – пятый день недели. 3. Около ст… семидесяти сантиметров. 4. Трёх….сотая страница. 5. Шесть экземпляров.

 3. Просклоняйте следующие числительные в указанных падежах (устно).

15 (Р.п., Д.п.)

32 (П.п., Т.п.)

45 (Р.п., В.п.)

178 (Т.,п, П.п.)

589 (Р.п., Т.,п.).

4. Замените (где возможно) количественные числительные числительными      собирательными:

Выполняется письменно на рабочих листах

3 (девушки)
4 (гусята)
5 (брюки)
7 (тетради)
2 (друзья)
15 (козлята)

5. Вставьте вместо точек числительные оба или обе в нужном падеже, расставьте пропущенные знаки препинания.

1. На  ……….. стенах висели стенды. 2. Хорошие отношения установились между …. …… странами, между ………  государствами. 3.У ……….. ребят отличные оценки. 4. Держись крепче, ……….. руками сказала мама. 5. С ………. сторон нависали густые кроны деревьев.

6. Просклоняйте следующие дробные числительные (устно):

6/7; 9/12

7. Прочитайте, правильно выговаривая окончания числительных.  Объясните постановку знаков препинания, выделите орфограммы.

1.Князь Александр Невский одержал победу над шведами в 1240 году. 2. С 21 по 25 сентября я был занят работой в г…раже. 3. 916 экземпляров газет. 4. Ра…стояние в 36 километров. 5. Первый луч солнца разбудил девочку. 6. 53 темно(коричневые) лошади. 7. Сердце человека бьет(ся)  70-80 раз в минуту, а сердце вороб…я бьет(ся) 460 раз.

Копия записи на доске: число, классная работа

Копия записи в тетрадях:

Неряшливый мальчик, сложил лапки, верблюжья колючка, иллюстрация к книге, свинцовая пуля, каменный дом, оловянная ложка, резкий ветер, русско-английский словарь, не превышает трех минут, происходят землетрясения, рассмотреть карту.

Копия записи на рабочих листах:

   1.Определите, какой частью речи являются следующие слова.

Двойка, пять, утроить, тройка, семидневный, второй, оба, трехэтажный, одиннадцать.

     2.Определите количественным или порядковым является числительное (задавая вопрос). На  месте    пропусков вставьте нужную орфограмму.

1. В году трист.. шестьдесят пять дней. 2. Пятница – пятый день недели. 3. Около ст… семидесяти сантиметров. 4. Трёх….сотая страница. 5. Шесть экземпляров.

    3. Замените (где возможно) количественные числительные числительными      собирательными:

Выполняется письменно на рабочих листах

3 (девушки)
4 (гусята)
5 (брюки)
7 (тетради)
2 (друзья)
15 (козлята)

4. Вставьте вместо точек числительные оба или обе в нужном падеже, расставьте пропущенные знаки препинания.

1. На  ……….. стенах висели стенды. 2. Хорошие отношения установились между …. …… странами, между ………  государствами. 3.У ……….. ребят отличные оценки. 4. Держись крепче, ……….. руками сказала мама. 5. С ………. сторон нависали густые кроны деревьев.

5. Прочитайте, правильно выговаривая окончания числительных.  Объясните постановку знаков препинания, выделите орфограммы. Подчеркнуть главные члены в 1-ом предложении. Сделать морфологический разбор числительного 53 лошади.

1.Князь Александр Невский одержал победу над шведами в 1240 году. 2. С 21 по 25 сентября я был занят работой в г…раже. 3. 916 экземпляров газет. 4. Ра…стояние в 36 километров. 5. Первый луч солнца разбудил девочку. 6. 53 темно(коричневые) лошади. 7. Сердце человека бьет(ся)  70-80 раз в минуту, а сердце вороб…я бьет(ся) 460 раз.