МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ШКОЛА № 24»
ГОРОДА
ДЗЕРЖИНСКА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ, КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
Автор:
Анисимова Наталья Геннадьевна
МБОУ «Средняя школа №24»
г. Дзержинск
учитель истории и обществознания
2015
В настоящее время, в
процессе развития современного общества, в эпоху глобализации, потребность в
проявлении толерантности по отношению к другим людям приобретает всё большую
актуальность, как необходимое
условие общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных групп. В философии существует несколько подходов к понятию
«толерантность». Я считаю, понятие «толерантность» - это морально -
нравственное качество личности, характеризующееся осознанием многомерности
окружающей действительности; знание и уважение прав и свобод каждого человека,
принятие его таким, какой он есть; терпимость, самоконтроль; уважение чужой
позиции; диалог, поиск компромисса. Декларация принципов толерантности,
утвержденная на генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 года, гласит: «толерантность
означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия
культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений
человеческой индивидуальности». [1]
Исходя из этого, формирование
толерантности и установок толерантного сознания выступает как условие успешного
развития современного общества и, соответственно, как необходимое условие
социализации обучающихся, что особенно важно при обучении осужденных.
Главной особенностью работы с
осужденными является не просто освоение учащимися базовых знаний и
компетенций, но и осуществление целенаправленного воспитательного воздействия
в процессе обучения, формирование ценностных представлений осужденных,
духовно-нравственное развитие учащихся. Задачей педагогов, работающих в
исправительных учреждениях, является оказание помощи осужденным в познании
себя, понимании своего внутреннего мира, сохранении человеческого
достоинства, вселении уверенности в завтрашнем дне. В ходе
образовательного процесса у осужденных формируется чувство ответственности,
поскольку успехи в учебе повышают их престиж, укрепляют положение в коллективе,
способствуют легитимному самоутверждению. При организации учебного процесса в
ИК необходимо учитывать ряд специфических черт, характерных для работы со
спецконтингентом обучающихся: частые пропуски занятий ( трудовая нагрузка
на хоз. дворе, промзоне, болезнь); разнородный по возрасту состав обучающихся; различный
уровень подготовленности учащихся; пробелы в знаниях; отрицательный социальный
опыт учащихся; низкая мотивация обучения; высокая мобильность учащихся
(освобождение по УДО, концу срока, этапирование); психологическая атмосфера в
общении с учащимися (подавленная психика, комплексы, депрессивное состояние). Для
осужденных-рецидивистов характерна особая антиобщественная направленность
личности. Она проявляется в преобладании извращенных моральных потребностей,
отрицательных ценностных ориентациях, отсутствии семейных ценностей, наличии
порочных нравственных идеалов, избавление от которых требует всесторонней
целеустремленной организации воспитательного процесса.
Я считаю, что учебные курсы «Обществознание»,
«История России», «Всеобщая история» наиболее эффективно способствуют
формированию толерантных отношений и решению главных задач поликультурного
образования. Согласно Концепции
уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации до 2020 года, получение образования и воспитательная работа рассматриваются
в качестве одного из основных средств исправления осужденных. Основными
направлениями формирования толерантности в процессе обучения и воспитания
учащихся являются:
1) развитие межкультурной
толерантности, воспитание в духе открытости и понимания других народов,
многообразия их культур и истории;
2) формирование отказа от насилия,
использование мирных средств для разрешения разногласий и конфликтов;
3) привитие уважения к другим,
солидарности и сопричастности, которые базируются на осознании и принятии
собственной самобытности и признания многообразия окружающего мира;
4) совершенствование знаний и умений
взаимодействия с людьми на основе уважения человеческого достоинства и принятия
другого;
5) формирование навыков
конструктивного, бесконфликтного общения и сотрудничества на основе толерантных
ценностей.
Создание толерантной образовательной среды
предполагает взаимную ответственность участников образовательного процесса, уважение,
коммуникативность, взаимопомощь, основанную на принципах педагогического
сотрудничества и педагогики ненасилия. /Приложение 1./
Образовательные
результаты формирования принципов толерантности могут быть выявлены в рамках
следующих форм контроля:
1. Мониторинг изменений толерантного
сознания у учащихся; уровня тревожности, агрессии.
2.Текущий
контроль (дискуссии, беседы с учащимися по изучаемым темам, их активность и
качество работы на занятиях).
3. Тематический
контроль (проверочные работы).
4. Система
зачетов.
Вполне понятно, что работа с осужденными очень сложная, перевоспитание
взрослых молодых людей требует работы в системе без ограничений по времени. Однако,
я считаю, что целенаправленная систематическая педагогическая и воспитательная
работа совместно с администрацией ИК, с государством содействует становлению
личности осужденных, способствует адаптации после освобождения из ИК. Л.Н.Толстой
писал : «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать».
Приложение 1
Формирование принципов толерантности в образовательном и
воспитательном процессах
Направления
|
Деятельность
|
Результат
|
Образовательный процесс и внеурочная деятельность
|
-формирование понятий, нормативно-ролевых
компетенций;
-учет реалий социальных отношений, включая особенности экономики,
политики, духовности общества;
-исторические примеры, СМИ, Интернета;
-анализ решения проблем социальных отношений;
-оптимистическая стратегия прогнозирования на лучшее;
-доминирование уважительного отношения друг к другу;
-толерантный педагог;
-различные формы уроков;
-самооценка своих поступков и прогнозирование своих отношений;
-определение своей позиции и способа адекватного поведения в различных
ситуациях.
|
формирование ценностных ориентаций ;
ориентация педагогического процесса на реальные нормы, доминирующие в
группах социума;
учет разнообразных факторов окружающей социальной среды (национальных,
региональных, особенностей учебного заведения и т.д.);
коррекция воспринимаемой учащимися разнообразной информации, в том
числе и информации от средств массовых коммуникаций.
|
Воспитательный
процесс
|
-эстетическое восприятие,
-разрешение спорных ситуаций
-формирование культуры речи,
-навыки бесконфликтного поведения,
-стимулирование самопознания,
-организация совместной работы образовательного
учреждения и администрации ИК.
-индивидуально-дифференцированный подход.
|
- развитие
межкультурной компетенции;
межгрупповое
взаимодействие;
самовоспитание,
воспитание
межличностной толерантности учащихся;
определение
механизмов толерантного взаимодействия;
|
Список использованной
литературы
Концепция уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации до 2020
года:
http://www.rg.ru/2011/03/08/penitenciariya-site-dok.html
1. Бебенин В.Г. Идеи толерантности и
воспитательно-образовательная среда в пенитенциарныхучреждениях// Аспирант и
соискатель.-№1/08.
2. Гербеев Ю.В. Педагогика и политико-воспитательная работа с
осужденными: Учеб.пособие. - Рязань: РВШ МВД, 1985. - 359 с.
3. Гершунский Б. Школа 21 века: проблемы
управления // Школа. - 1998. - № 5. - С. 13. [2]
4.Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование.-М.:Народное
образование,1999.
5. Литвишников В.М., Митькина А.В. Пенитенциарная педагогика. М., 2004
6. Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. Поликультурное
образование-актуальная проблема современной школы
//Педагогика.-1999.-№4.-С.3-10.
7.Организация исправления и перевоспитания осужденных. М., 1985.
8. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогики. - М, 2002.
9 Прусс Н.М., Ахмина Г.А., Бобченко Т.С. Образование взрослых в России:
проблемы становления и институционализации. - Казань, 2001.
10.Шалин В.В. Толерантность.-Ростов н/Д.,2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.