Методика решения задач по химии 8 - 11 класс (4 часть)

Методика решения задач

по химии 8 – 11 класс (4).

Башкин Анатолий Васильевич –

учитель химии высшей категории,

победитель конкурса лучших учителей

Российской Федерации в 2006 году

в приоритетном национальном

проекте «Образование»

Липецкая область, Липецкий район,

МБОУ СОШ с. Сырское

декабрь 2020 года

Представленным ниже способом решаются задачи на определение массовой доли растворенного вещества разной степени сложности. Простота заключается                   в том, что основой этого способа является составление таблицы:

mр-ра	Wд	mч

которую нужно заполнять, читая текст задачи. Получается, что ученик читая текст задачи записывает ДАНО и одновременно её решает.

Обратите внимание, как в таблице озаглавлены колонки: m_р-ра;  W_д;  m_ч             слева на право, такая последовательность не случайна. Это ведь означает:

m_р-ра * W_д = m_ч

В первую колонку m_р-ра заносятся цифры (массы веществ), что смешивают, например: цифры масс первого раствора, второго раствора, добавляют соль (или щёлочь или кислоту, что в условии), всё сюда.

Во вторую колонку W_д заносят цифры массовых долей своих растворов (массовую долю, а не процентную)

В третью колонку m_ч  пишут ответ при перемножении: m_р-ра * W_д = m_ч

Так же пишут цифру, массу соли, если её добавляют при смешивании в раствор.

Если добавляют неизвестное количество соли, её обозначаем за Х, и заносим как в первую колонку так и в третью. Так как происходит увеличение как массы раствора в целом, так и массы соли (ведь соль была в своих растворах, и ещё добавили дополнительно, то есть концентрация раствора от этого увеличилась)

Если добавляют неизвестное количество воды, то Х гр вносим в первую колонку, так как происходит разбавление и концентрация раствора естественно уменьшается. 

В более сложных задачах, когда массы растворов неизвестны, то обозначаем их за Х и У и вносим в первую колонку, их массовые доли записываем напротив во вторую колонку, но бывает, что массы растворов известны, а массовые доли нет, тогда обозначаем их за Х и У и заносим во вторую колонку и перемножаем цифры, а полученный результат заносим в третью колонку. Затем подводим черту внизу, находим сумму: массу раствора всего впервой колонке, массу чистого всего в третьей колонке и производим решение на нахождение процентной массовой доли по формуле:            

W% =

__mр-ра______  mр-ра общего

* 100 %

 При составлении данной таблицы, при решении задач, учащиеся образно представляют реально происходящий процесс смешивания растворов или сплавов и с задачами справляются успешно, еще это и смотрится просто красиво,                        так как аккуратно оформлено.

Важно ещё и то, что все цифры, которые есть в задаче компактно размещены в одной точке, (таблице) это максимально концентрирует внимание, что тоже способствует успешному решению.

Задача № 1

Из 400 г 25 % горячего раствора нитрата калия выделилось при охлаждении 55 г нитрата калия. Массовая доля в процентах нитрата калия в полученном растворе равна_____%

Решение:

mр-ра	Wд	mч
400	0,25	100
Всего получим   -55		-55
345	?	45

W% =

__45____      345

* 100 %

= 13 %

Ответ: массовая доля нитрата калия в полученном растворе равна 13%.

Задача № 2

Сколько грамм медного купороса CuSO₄ * 5H₂O следует растворить в 500 г воды, чтобы получить 10 % раствор CuSO₄

Решение:

М = CuSO₄ * 5H₂O

                   160           +          90

                          250 г/моль

W (CuSO₄)= 160 / 250 * 100 % = 64 %

mр-ра	Wд	mч
Х	0,64	0,64Х
Всего получим   500
Х+500	0,1	0,64Х

0,1 =  0,64Х / (Х + 500)             

     0,1Х + 50 = 0,64Х

           50 = 0,54Х

             Х = 92,6г

Ответ: Необходимо взять 92,6г медного купороса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Решение данного типа задач с применением таблицы:

mр-ра	Wд	mч
Всего получим

Даёт  неоспоримую помощь учащимся в успешном овладении и понимании задач на определение массовой доли растворенного вещества при добавлении воды, или соли, или кристаллогидрата, или растворении газообразного вещества в растворе или смешивании двух и  более растворов в один.

Происходит экономия во времени, а это значит, можно больше решать задач и больше опросить учащихся, возрастает плотность урока и качество знаний.

Таблица как стержень, как опора в преодолении любой сложности задач на данную тематику.

Краткое описание документа:

Представленным способом решаются задачи на определение массовой доли растворенного вещества разной степени сложности. Простота заключается в том, что основой этого способа является составление таблицы:

mр-ра	Wд	mч

которую нужно заполнять, читая текст задачи. Получается, что ученик читая текст задачи записывает ДАНО и одновременно решает её.

Представленным способ даёт неоспоримую помощь учащимся в успешном овладении и понимании задач на определение массовой доли растворенного вещества при добавлении воды, или соли, или кристаллогидрата, или растворении газообразного вещества в растворе или смешивании двух и более растворов в один.