«МНЕМОТЕХНИКА В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 лет.»
Не для
кого не секрет, что у детей дошкольного возраста существуют проблемы речи детей:
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность
грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный
словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная
диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос,
построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог:
например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ
текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и
выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию,
регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция.
К. Д.
Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он
будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и
он их усвоит на лету».
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство
запоминания». Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих
эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника
– помогает развивать: ассоциативное мышление зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое внимание воображение связную речь мелкую.
Цель обучения мнемотехнике – развитие памяти,
мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, ведь именно
они тесно связаны с полноценным развитием речи.
Мнемотаблица
– это схема, в которую заложена определенная информация. Суть мнемосхем
заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание
придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается
схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую
информацию.
Где
можно использовать мнемосхемы? Обогащение словарного запаса, обучение пересказу,
составление рассказов, разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок.
Отгадывание загадок
Мнемотехникой
можно начинать заниматься с младшего возраста, но рациональнее вводить её в
занятия с 4-5 лет, когда у детей накоплен основной словарный запас. Когда
начинать заниматься мнемотехникой?
Для
детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные
мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса-
рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.
Для
детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не
привлекать внимание на яркость символических изображений.
1 этап:
Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап:
Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных
символов слов в образы.
3 этап: После
перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме, или
чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка
метода запоминания. Последовательность работы с мнемотаблицами:
Разучивание
стихотворения.
|
В
руки овощи берем,
Овощи на стол кладем.
Лук, морковка, кабачок,
Помидор, горох, лучок.
|
ПЕРЕСКАЗ
СКАЗКИ
Составление
рассказа о зиме.
Результат
У
детей: расширяется круг знаний об окружающем мире; появляется желание
пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к
заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок; словарный запас выходит на
более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся
свободно держаться перед аудиторией. Считаю, что чем раньше мы будем учить
детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы –
модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным
показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному
обучению.
http://www.logoped.ru/
http://steshka.ru/mnemotablitsy
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.