Инфоурок / Другое / Статьи / МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

библиотека
материалов


МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ


Свиридова Елена Анатольевна,

заместитель директора по учебно - производственной работе


Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий профессиональный лицей автотранспорта»






Аннотация: в докладе изложена проблема повышенного спроса на высокий уровень квалификации и компетентности выпускников учреждений профессионального образования по специальности в современных условиях. Инструментом решения данного противоречия автором видится внедрение ГОС нового поколения: результатом подготовки должна стать не столько система знаний, умений и навыков, сколько соответствие выпускника СПО интегрированной модели, выстроенной в соответствии со стандартами нового поколения и требованиями работодателей.

Усложнение производственного оборудования и технологических процессов обуславливает повышение спроса на уровень квалификации и компетентности конкурентоспособного специалиста.


Для снятия рассогласованности введены стандарты нового поколения, которые дают значительное количество свобод для реализации требований работодателей и потребностей регионального рынка труда. Образовательные учреждения среднего профессионального образования формируют собственные основные профессиональные образовательные программы, добавляя дисциплины, модули и компетенции.


В стандартах нового поколения заложен компетентностный подход. Образовательные учреждения среднего профессионального образования обязаны в ходе реализации рабочих программ всех учебных дисциплин и профессиональных модулей отрабатывать четко сформулированные требования к результатам их освоения, в частности компетенциям.


Таким образом, главным результатом подготовки выпускника образовательных учреждений среднего профессионального образования должна стать не столько система знаний, умений и навыков, сколько его соответствие интегрированной модели, выстроенной в соответствии со стандартами нового поколения и требованиями работодателей, т. е. «модели выпускника».


В ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей автотранспорта разработана такая модель для каждой специальности и профессии и постепенно внедряется. «Модель выпускника» отражает критерии сформированности конкурентоспособности профессиональной деятельности будущего специалиста.


Оценка уровня обученности студентов: их профессионально важных качеств и компетенций, дает возможность провести мониторинг результатов обучения, системы ценностей, побудительных сил и готовности к тому или иному виду деятельности, общению.


Но мало определить уровень квалификации обучающихся, важно повышать этот уровень, максимально эффективно реализовывать заложенные компетенции в процессе обучения. Практическую ценность имеют подобранные для каждой профессиональной позиции формы организации формирования компетенций, разнообразные методы и технологии обучения. Ведь реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).



Первый уровень квалификации

Профессиональная позиция: исполнитель, участник регламентируемого производственного процесса.

Основания оценки результатов образования: стандартные задания выполнены на репродуктивном уровне в соответствии с установленными производственными нормами под непосредственным контролем. Осознает ответственность за результат профессиональной деятельности и собственное поведение.


Организация работы по формированию компетенций: лекция-презентация, экскурсии на предприятия, семинарские занятия, лекции-беседы, лекции с элементами проблемных заданий, эвристический диалог, моделирование технологических процессов, поисковые упражнения.


Методы и технологии обучения: традиционное обучение, монологический метод, метод программированный.


Второй уровень квалификации


Профессиональная позиция: активный и социально ответственный участник производственного процесса.


Основания оценки результатов образования: сложные социально-профессиональные ситуации решены на творческо-эвристическом уровне в различных областях жизнедеятельности под общим контролем. Проявляет инициативу и ответственное отношение к саморазвитию.


Организация работы по формированию компетенций: проблемная лекция, лабораторные и практические занятия.


Методы и технологии обучения: метод решения проблемных ситуаций, КСО, профессионально-ориентированная технология, игровые технологии.





Третий уровень квалификации


Профессиональная позиция: организатор производственного процесса с административными функциями и широким набором ролей, включенных в многообразную систему общественных отношений.


Основания оценки результатов образования: стандартные и нестандартные ситуации решены оптимально. Берет на себя ответственность за формирование оптимальных производственных отношений. Имеет аргументированную собственную позицию, взгляды.


Организация работы по формированию компетенций:

групповые дискуссии, бинарные учебные занятия, работа в парах: работа в малых группах, самостоятельная работа в ходе учебной и производственной практик.


Методы и технологии обучения: проблемное обучение, групповые технологии, деловые игры, решение учебно-ситуационных задач, метод проектов.


Предложенная модель выпускника апробируется. Ее цель обеспечивать качество подготовки конкурентоспособных специалистов. Критерием образовательных результатов, которых выступит их успешная социальная и профессиональная деятельность.



Критерии сформированности конкурентоспособности профессиональной деятельности будущего квалифицированного рабочего

по профессии: 23.01.08 СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАШИН


Обозначение

Критерии

Max 3

2

Min 1

Профессионально важные качества (ПВК)

1

Хорошая координация движений




2

Развитое пространственное воображение




3

Техническое мышление




4

Логическое мышление




5

Математические способности




6

Высокий уровень концентрации и устойчивости внимания




7

Умение применять новое в практике




8

Ответственность





Профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности





Техническое обслуживание и ремонт систем, узлов, агрегатов строительных машин




ПК 1.1

Осматривать техническое состояние систем, агрегатов и узлов строительных машин.




ПК 1.2

Демонтировать системы, агрегаты и узлы строительных машин и выполнять комплекс работ по устранению неисправностей.




ПК 1.3

Собирать, регулировать и испытывать системы, агрегаты и узлы строительных машин.





Техническое обслуживание и ремонт систем, узлов, приборов автомобилей.




ПК 2.1

Определять техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей.




ПК 2.2

Демонтировать системы, агрегаты, узлы, приборы автомобилей и выполнять комплекс работ по устранению неисправностей




ПК 2.3

Собирать, регулировать и испытывать системы, агрегаты, узлы, приборы автомобилей.





Выполнение сварки и резки средней сложности деталей.




ПК 3.1

Собирать изделия, сваривать, наплавлять дефекты.




ПК 3.2

Выполнять ручную машинную резку.





Общие компетенции Слесаря по ремонту строительных машин




ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.




ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.




ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.




ОК 4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.




ОК 5

Использовать информационно коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.




ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.




ОК 7

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
















Литература

1. Меськов В. С., Мамченко А. А. Когнитивно-компетентностная парадиг- ма образования // Школьные технологии. - 2011. - 3. - С. 46-62.;

2.Строкова Т. А. Компетентностный подход и проблемы его реализации // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - 6. - С. 9-16.;


3.Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин, утвержденный приказом№524 17 сентября 2015года МОН ДНР.




















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-153851

Похожие материалы