Абдрахманова Гулгул Биржановна
Учитель информатики
г. Петропавловск
Северо-Казахстанская
областная
специализированная школа- интернат
для одаренных в спорте детей
МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ
В настоящее время развитие
казахстанского общества характеризуется процессами, связанными с интеграцией
передовых информационных технологий практически во все сферы человеческой деятельности.
Эти условия актуализируют необходимость реформирования отечественного
образования и проведения комплекса научно-педагогических исследований,
посвященных вопросам внедрения и использования в образовательном процессе
инновационных технологий, в том числе информационного характера.
Современный уровень науки и
техники, внедрение современных технологий во все отрасли ставит перед системой
образования проблему повышения качества обучения и воспитания учащихся. В
Послании Президента Н.Назарбаева народу Казахстана, говорится, что «Мы должны
продолжить модернизацию образования. Качественное образование должно стать
основой индустриализации и инновационного развития Казахстана». В настоящее
время в нашей республике идет активная реализация государственных программ:
развития образования в Республике Казахстан 2011-2020, в котором одним из задач
является внедрение системы электронного обучения (e-learning), т.е. обеспечение
равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим
образовательным ресурсам и технологиям. Принят Закон «Об образовании» в новой
редакции и Государственная программа развития науки Республики Казахстан на
2007-2012 годы, которые обеспечат системное развитие данных сфер.
На сегодняшний
день в результате реализации государственных программ в Республике Казахстан
все уровни образования институционально обеспечены сетью соответствующих
организаций. Структура образования приведена в соответствии с международной
стандартной классификацией ЮНЕСКО.
Представленный выше обзор нормативных
документов, регулирующих реформирование системы образования в Республике
Казахстан, позволяет сделать вывод, что они в целом предусматривают решение
следующих стратегических задач:
·
обеспечение оn-line доступа учащихся ко всем мировым образовательным информационным
ресурсам;
·
обеспечение нормативно-правовой базы, регулирующей
обновление содержания образования, непрерывность и динамичность образовательных
услуг;
·
повышение уровня качества образования через
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
·
интеграция в мировое образовательное пространство
при помощи ИКТ;
·
централизованный мониторинг, анализ и управление
организациями образования с помощью ИКТ.
По мнению Е.И. Бурдиной, развитие системы
педагогического образования невозможно без использования новых педагогических
технологий, в полной мере использующих возможности современных
инфокоммуникаций. Это обусловлено тем, что современный этап научно-технической
революции характеризуется глобальной информатизацией всех сфер общественной
жизни, включая систему образования .
Использование
информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе образовательных
учреждений – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной
педагогике. Специфика введения информационно-коммуникационных технологий в
процесс воспитания школьников в нашей стране состоит в том, что данные
технологии сначала используются в семье, далее в детском саду, школе – в
условиях коллективного воспитания. Использования ИКТ позволяют расширить
возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным
обучающим программам.
В современном мире ребенок
практически с рождения видит вокруг себя различные технические устройства, они
очень привлекают ребенка. Общество живет в мире постоянного умножения потоков
информации, постоянного изобретения устройств для обработки этой информации.
Решать практические задачи человеку помогает компьютер. Будущее сегодняшних
детей – это информационное общество. И ребенок должен быть готов психологически
к жизни в информационном обществе. Компьютерная грамотность становятся сейчас
необходимыми каждому человеку. Как заявляет министр образования и науки страны
Бахытжан Жумагулов: «Важный аспект, затрагивающий все уровни подготовки, –
широкое внедрение электронного обучения – e-learning».
E-learning –
система электронного обучения при помощи информационных, электронных
технологий.
Развитие электронного обучения
должно стать элементом политики государства. Организационной основой реализации
государственной политики Республики Казахстан в сфере образования является
Государственная программа развития образования Республики Казахстан на
2011-2020 годы, обеспечивающая продолжение модернизации казахстанского
образования.
Нормативная
правовая база системы электронного обучения разрабатывается на основе
международных стандартов и технических регламентов эксплуатации системы
электронного обучения.
Реализация
проекта «E-learning» предусмотрена в 2 этапа. На 1 этапе более 50% организаций
образования получат ШПД к сети Интернет (от 4-10 Мб/сек), будут иметь локальную
сеть (свободный доступ к образовательному контенту) Wi-Fi, Wi-Max, будут
обеспечены электронными библиотеками, не более 10 учащихся на 1 ПК.
На 2 этапе уже
более 90% организаций образования получат все возможности к сети Интернет,
иметь свободный доступ к образовательному конвенту, не более 1 учащихся на 1
ПК.
Электронное обучение включает
следующие компоненты:
- автоматизированное рабочее место
учителя (электронные журналы, дневники, планирование, электронные учительские,
SMS-оповещение родителей);
- «Online» доступ каждого учащегося
и учителя к лучшим мировым образовательным ресурсам в любое время;
- цифровые
образовательные ресурсы – библиотеки, порталы, др. (электронные учебники, игры,
виртуальные тренажеры, лаборатории);
-
автоматизированную систему управления;
-
автоматизированный сбор первичной статистической информации.
Например, при
данном обучении ученик будет обеспечен электронным дневником, домашними заданиями,
расписанием, общение через форумы, блоги, чаты, электронными учебниками,
получением СМС рассылок.
В мировой
практике электронное обучение стало неотъемлемой частью современного
образования. По уровню распространения электронного обучения Казахстан отстает
от мировых лидеров в этой области (США, Финляндия, Сингапур, Южная Корея,
Канада, Австралия, Новая Зеландия) на несколько лет. При этом созданные
образовательные модели этих стран, являющихся и экономическими лидерами,
успешно работают на достижение стратегической цели – повышение
конкурентоспособности страны.
E-learning в
Финляндии, Ирландии, Южной Корее стал основным инструментом модернизации
образования и экономического роста. В развитых странах – Японии, США,
Великобритании, Финляндии, Южной Корее и других – уже выполняются национальные
программы по электронному обучению. Казахстан не намерен отставать от такой
тенденции», – сказал Б. Жумагулов в интервью газете «Казахстанская правда». В
2015 году планируется охватить электронным обучением 50% организаций
образования, а к 2020 году 90% будут охвачены электронным обучением все уровни
подготовки. В дошкольном воспитании будут использоваться компьютерные
программы, компьютерные обучающие игры, в средней школе – электронные учебники
и электронные пособия, в колледжах и профлицеях – виртуальные тренажеры, в
вузах – электронные научно-исследовательские лаборатории. В соответствии с ним
организации образования планируется обеспечить широкополосным Интернетом,
приобретение порядка полумиллиона компьютеров и более восьми тысяч серверов,
чтобы от сегодняшнего соотношения – один компьютер на 18 учащихся – перейти к
соотношению 1:1, что соответствует уровню самых развитых стран. Кроме того,
будут разработаны современные интерактивные обучающие и управляющие ресурсы,
содержащие текст, графику, музыку, видео, анимации и различные мультимедийные
технологии [6].
В Концепции
системы электронного обучения на 2010-2015 годы определяются приоритеты по
созданию единой информационной образовательной среды. В частности, требуется
«сформировать основы единой системы информационного и научно-методического
обеспечения развития образования и создать отраслевую информационную систему
для эффективного управления объектами и процессами образования».
В данной концепции
дается оценка текущему состоянию процесса информатизации в организациях
среднего образования, а также определяются необходимые мероприятия для
активизации процессов по внедрению единой системы электронного обучения на всех
уровнях подготовки.
Значительным
преимуществом системы электронного обучения является предоставление возможности
использования графических, мультимедийных возможностей
информационно-коммуникационных технологии для учебного процесса, интерактивных
ролевых игр, симуляторов, которые улучшают усвоение учебного материала и
положительно влияют на качество и результаты учебного процесса.
Также
разрабатываются учебные курсы, которые должны включать конкретные результаты
обучения: знания и умения. Результаты обучения, должны быть достижимы
средствами e-learning, дополненными общением лично с учителем, в случае
необходимости.
Курсы должны быть
спроектированы для усиления активного обучения;
·
упрощения индивидуального обучения и развития
учебных навыков;
·
поддержки развития и взаимодействия образовательных
сообществ;
·
полного контроля слушателем времени, места и темпа
обучения;
·
определения разнородности слушателей и для
проектирования курсов, на основе сильных сторон и особенностей каждого
учащегося;
·
создания соответствующих условий для слушателей с
физическими недостатками;
·
того, чтобы получать от учащихся обратную связь
относительно материалов курсов и требований к учебному процессу.
Таким образом,
применение системы электронного обучения будет иметь эффект только при ее
интеграции в реальные учебные процессы при взаимодействии со всеми участниками
этих процессов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.