|
Номер учебного элемента (УЭ)
|
Учебный материал с указанием задания
|
Руководство по усвоению учебного материала
|
|
УЭ0
|
Интегрирующая
цель:
В процессе
работы над учебными элементами учащимся предстоит узнать:
·
почему в 509 году до
нашей эры римляне решили больше не избирать царей;
·
как римляне сумели
освободиться от тирании и установить республику;
·
каким было устройство
Римской республики;
·
как плебеи добились
гражданского равноправия с патрициями;
предстоит
развивать навык выделять
нужную информацию, сообщать материал и делать выводы, работать со словарём,
правильно распределять время работы над заданиями, оценивать свою работу и
работу товарищей
|
Внимательно
прочитать цель урока.
|
|
УЭ1
|
Входной
контроль
Цель: доказать, что власть царей на Древнем
Востоке была безграничной и часто имела деспотический характер.
Задание
Ответь на вопрос, какой властью обладали цари на Древнем
Востоке?
|
Учебник, стр. 75,
п.4.
Работайте в группе.
Запиши в тетрадь
кратко.
Задание
оценивается в 1 балл.
|
|
УЭ2
|
Предание о
первых римских царях
Цель: узнать, почему в 509 году до нашей эры
римляне решили больше не избирать царей
Задание
1
Прочитайте текст
учебника и ответьте на вопросы:
·
Сколько лет Римом
правили цари?
·
Какими были символы
царской власти?
·
Сколько всего было
царей?
·
За что римляне изгнали
Тарквиния Гордого?
Задание 2
Когда римляне
изгнали последнего царя?
|
Учебник § 46,
стр. 208, п. 1.
Работайте в
учебной паре
Задание
оценивается в 1 балл.
Запиши в
тетради.
Задание
оценивается в 1 балл.
|
|
УЭ3
|
Установление
республики в Риме
Цель: узнать, как римляне сумели освободиться от
тирании и установить республику
Задание
1
Прочитай текст учебника и ответь на вопросы:
·
Какие подвиги совершили
Гораций Коклес и Гай Муций?
·
Почему Тарквинию Гордому
не удалось восстановить свою власть над Римом?
Задание
2
·
Что означает в переводе
с латинского языка слово «республика»?
|
Учебник § 46,
стр. 208 – 209, п. 2.
Выслушай товарищей,
выскажи своё мнение.
Запиши в
тетрадь.
Задание
оценивается в 1 балл.
|
|
|
Выполни с классом физкультминутку.
|
|
|
УЭ4
|
Устройство Римской
республики
Цель: узнать, каким было устройство Римской республики.
Задание
1
Посмотри
презентацию, внимательно послушай рассказ учителя
Контрольное задание
·
Составь в тетради схему
устройства Римской республики.
·
Какие должностные
обязанности выполняли
консулы, преторы, эдилы, квесторы, цензоры?
|
Внимательно
слушайте учителя, делайте записи в тетради.
Выполняйте
письменно индивидуально.
Задание
оценивается в 2 балла.
|
|
УЭ5
|
Борьба патрициев
и плебеев
Цель: узнать, как плебеи добились гражданского
равноправия с патрициями.
Задание
1
Ответь на
вопросы:
·
На какие две группы
делилось население Рима?
·
Как плебеи добивались
равноправия?
·
Каких результатов
добились плебеи в ходе борьбы?
Задание
2
·
Запиши в тетради
значение слов: патриции, плебеи, народные трибуны.
|
Послушай
сообщения одноклассников.
Работайте вместе
с классом
Задание
оценивается в 1 балл.
Задание
оценивается в 1 балл.
|
|
УЭ6
|
Завершающий
контроль
Цель: проверить, была ли достигнута поставленная в
начале работы задача.
Школьникам предлагается
самостоятельно выполнить в тетрадях тестовое задание из 10 вопросов.
Оцените свою
работу.
Домашнее
задание
|
Самоконтроль.
Поставьте оценку в ведомость в графу УЭ6 (каждый правильный ответ
1 бал; макс – 10 баллов)
§ 47 и вопросы к
нему,
|
|
УЭ7
|
Подведение
итогов урока. Рефлексия
Прочитайте цель
урока.
Достигли ли вы
цели урока? В какой степени?
Оцените свою
работу на уроке.Если по итогам урока вы набрали:
19 – 20 баллов –
оценка “5”, 17 – 18 баллов – оценка “4”
16 – 9 баллов –
оценка “3”, менее 9 баллов – оценка “2”
|
Индивидуально
Ваша
оценка: _____
Сдайте выборочно
тетради на проверку
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.