Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Модульные уроки по биологии 9 класс Пасечник
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Модульные уроки по биологии 9 класс Пасечник

Выбранный для просмотра документ Модульный урок ЭПС лизосомы.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.


Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-1

Цель: познакомиться со строением и функциями единой вакуолярной системы клетки – одномембранными органеллами..



I Выполните задание

1.Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла изображена на нем? Что располагается на поверхности указанной органеллы? Каковы ее функции?

1-?

2-?

3-?

4-?









См. учебник §2.4, стр. 49-50 самостоятельно. Правильный ответ – 6

баллов








  1. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла изображена на нем? Каковы ее функции?













См. учебник §2.4, с.51, работайте самостоятельно. правильный ответ – 2

балла


  1. Установите соответствие между строением и функциями ЭПС и АГ. Впишите полученный ответ в таблицу.

См. учебник §2.4, с. 49-50, работайте в парах. правильный ответ – 6

баллов





II. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла клетки на нем представлена? Из каких органических веществ построено ее тело? Где в клетке встречается эта органелла? С какими клеточными структурами связана ее деятельность? Каковы ее функции?









См. учебник §2.4, с. 50, рис. 22-23 работайте самостоятельно. правильный ответ – 5

баллов





II. Оцените свою работу

Максимальное кол-во баллов - 19









































Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: познакомиться с особенностями строения и функционирования двумембранных органелл клетки: митохондриями и пластидами, ядром углеводов и липидов.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с особенностями строения и функционирования полуавтономных органелл клетки..

I Выполните задание

  1. А. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла клетки изображена на нем?










Б. В соответствии с указанными цифрами запишите названия компонентов органеллы

1-?

2-?

3-?

4-?

5-?








В. Какие функции выполняет эта органелла?

См. учебник §2.5, стр. 53-54 , работайте самостоятельно. Правильный ответ – 7

баллов








  1. А. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла на нем изображена?












Б. В соответствии с указанными цифрами запишите названия компонентов органеллы

1-?

2-?

3-?

4-?

5-?

6-?

В. На какие группы делятся пластиды:

1-?

2-?

3-?

См. учебник §2.5, с. 54-55, работайте самостоятельно. правильный ответ за задание № 2 А – 1 балл, №2 Б – 4 балла

Балла, 2В – 3 балла.


II. Оцените свою работу

Сдайте тетради на проверку.

Максимальное кол-во баллов - 17





Выбранный для просмотра документ Модульный урок АТФ.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

АТФ и другие органические соединения клетки..

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-1

Цель: выделить особенности строения АТФ и ознакомиться с ее функциями

  1. Выполните следующее задание

  1. Зарисуйте схему строения молекулы АТФ, подпишите ее основные части



  1. Чем отличается АТФ от других нуклеотидов?

См. учебник §1.7, стр. 33-34, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 3

балла


См. учебник §1.7, стр. 33, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 2

балла


  1. Молекула АТФ содержит богатые энергией связи. Как называются эти связи? Какое количество энергии освобождается при разрыве одной или двух таких связей в молекуле АТФ?

См. учебник §1.7, стр. 33-34, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 3

балла


  1. Какую функцию выполняет АТФ в клетке?

См. учебник §1.7, стр. 34, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 2

балла


Обсудите результаты работы

Работайте с классом

УЭ-2

Цель: ознакомиться с другими органическими соединениями клетки

I.Заполните схему:

В С РР А Д Е К

I I. Ответьте на вопросы.

Какова роль витаминов в организме? Почему некоторые ферменты активны только в присутствии витаминов? В каком центре фермента работают витамины?


См. учебник §1.7, стр. 335 , работайте самостоятельно. Правильный ответ – 2

балла








См. учебник §1.7, стр. 34-35, §1.8, стр. 35-37 работайте самостоятельно. Правильный ответ – 3

балла



Обсудите результаты работы

Максимальное количество баллов – 15


13-15 баллов - оценка «5»

10-12 баллов – оценка «4»

7-9 баллов – оценка «3»




  1. Назовите вещества, входящие в состав нуклеотидов ДНК и РНК?

Нуклеотид ДНК Азотистое основание (аданин, тимин, гуанин, цитозин) – углевод дезоксирибоза – остаток фосфорной кислоты

Нуклеотид РНК Азотистое основание (аданин, урацил, гуанин, цитозин) – углевод рибоза – остаток фосфорной кислоты

  1. В основе молекул ДНК лежит принцип комплиментарности. Используя этот принцип, на предложенной одной цепи молекулы ДНК постройте вторую цепь:

А-А-Т-Г-Ц-Ц-Т-Г-А

Т-Т-А-Ц-Г-Г-А-Ц-Т

  1. Что представляет собой вторичная структура ДНК? Какие связи ее поддерживают?

Вторичная структура ДНК представляет собой двойную спираль, удерживающуюся посредством водородных связей между комплиментарными азотистыми основаниями ( между А и Т 2 водородные связи, между Г и Ц 3)

  1. Какова функция ДНК в клетке?

Хранение и передача наследственной информации

  1. Перечислите основные виды РНК и их функции

р-РНК нах. в рибосомах и принимают участие в формировании их активных центров

т-РНК транспортируют аминокислоты к месту синтеза белка

и-РНК синтезируются на одном из участках ДНК, передают структуру белки в рибосомы клеток







Выбранный для просмотра документ Модульный урок липиды.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Липиды.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: познакомиться с особенностями строения и биологическими функциями углеводов и липидов.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с особенностями строения и биологическими функциями липидов.

Выполните задание.

  1. Из приведенного перечня углеводов выпишите вещества, которые входят в состав липидов: глюкоза, аминокислоты, глицерин, хитин, гликоген, высшие жирные кислоты, дезоксирибоза.

  2. Перечислите основные биологические функции липидов:

1)

2)

3)

4)

5)

См. учебник §1.3, стр. 21, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 2

балла






См. учебник §1.3, стр. 22-23, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 5

баллов


Выполните тестовое задание:

  1. Наибольшее количество энергии выделяется при расщеплении 1 грамма: а) жира; б) глюкозы; в) белка; г) воды

  2. Способность верблюдов хорошо переносить жару объясняется тем, что жиры:

А) сохраняют воду в организме

Б) выделяют воду при окислении

В) создают теплоизолирующий слой, уменьшающий испарение

  1. К каким соединениям по отношению к воде относятся липиды:

А) хорошо растворимые в воде

Б) нерастворимые в воде


Проверьте свою работу

См. учебник §1.3, работайте самостоятельно. Каждый правильный ответ – 1

балл












Максимальное количество баллов – 10





Выбранный для просмотра документ Модульный урок углеводы.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Углеводы.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: познакомиться с особенностями строения и биологическими функциями углеводов и липидов.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с особенностями строения и биологическими функциями углеводов.

Выполните задание.

  1. Из приведенного перечня углеводов выпишите отдельно: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Укажите их свойства (растворимость, вкус)

Углеводы: глюкоза, гликоген, фруктоза, крахмал, рибоза, дезоксирибоза, целлюлоза, лактоза, сахароза.

В состав каких органических соединений входят рибоза и дезоксирибоза.

См. учебник §1.2, стр. 19-20, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 15

баллов






См. учебник §1.6, стр. 29, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 2

балла


  1. Углеводы – важная составная часть клетки. Перечислите их биологические функции

А)

Б)

В)

См. учебник §1.2, стр. 19-21, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 3

балла


Выполните тестовое задание:

  1. В состав углеводов входят элементы:

а) C,H,N ;б)C,H,O;в) H,O,P;г) C,N,O

  1. Мономером крахмала является:

а) аминокислота

б) дезоксирибоза

в) глюкоза

г) фруктоза

  1. В качестве запасного вещества животные накапливают:

а)крахмал ;б)гликоген ;в)целлюлозу; г) сахарозу

  1. В состав наружного скелета членистоногих и клеток грибов входит:

а)крахмал ;б)гликоген ;в)целлюлозу; г) хитин

  1. Крахмал – продукт фотосинтеза, поэтому входит в состав только:

а) клеток растений

б) клеток животных, клеток грибов


См. учебник §1.2, стр. 19-21, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 5

баллов












Максимальное количество баллов – 25





Выбранный для просмотра документ Модульный_урок_2_клеточный_центр.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-1

Цель: познакомиться с немембранными органеллами клетки_ клеточным центром, цитоскелетом, органоидами движения и клеточными включениями.

  1. Вставьте в текст заданий 1-4 пропущенные слова:

  1. «В цитоплазме живых клеток имеется опорно-двигательная система (внутренний скелет клетки), которую называют …….»

  2. «Цитоскелет состоит из…., полых цилиндрических структур, образованных белковыми молекулами»

  3. Микротрубочки служат для:

А)

Б)

4. Из микротрубочек состоят:

А)

Б)

В)





См. учебник §2,6, стр. 56, работайте в парах Правильный ответ – 1

балл


Правильный ответ – 1

балл


Правильный ответ – 2

балла


Правильный ответ – 3

балла



  1. Вставьте в текст пропущенные слова:

«Помимо постоянных органелл в клетках могут быть клеточные включения, представляющие собой временные образования. Основное место их локализации - …….Они представляют собой ……….. в виде………, …….. или……, реже - ………и ………..

См. учебник §2.6, с.57-58, работайте самостоятельно. правильный ответ – 4

балла












Максимальное количество баллов – 11









Модульный урок.

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.


Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-1

Цель: ознакомиться с особенностями строения прокариотической клетки, сравнивать клетки прокариот и эукариот.

  1. Выполните задание:

  1. Среди животных организмов различают прокариоты и эукариоты. В чем их главное отличие?


  1. Сравните особенности строения клеток прокариот и эукариот. Для этого заполните таблицу, обозначив знаком «+» органеллы, которые имеются в клетках этих органелл.



Строение клеток прокариот и эукариот





См. учебник §2,3, стр. 46,

Правильный ответ – 1

балл


См. учебник §2,7, стр. 58-60,

Правильный ответ – 8

баллов




  1. Заполните схему, используя приведенные ниже слова:


Слова для справок: вирусы, бактерии, цианобактерии, растения, животные, грибы.

См. учебник §2.6, с.57-58, работайте самостоятельно. правильный ответ – 9

баллов












Максимальное количество баллов – 18







Выбранный для просмотра документ Модульный_урок_белки.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Состав и строение белков.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-1

Цель: Выяснить особенности строения белковой молекулы.

  1. Выполните следующее задание:

  1. Какое из перечисленных соединений является мономерами белков: глюкоза, глицерин, жирные кислоты, аминокислоты, моносахариды.





См. учебник §1.4, стр. 23-24


  1. Выполните формулу аминокислоты в общем виде. Укажите, какие функциональные группы входят ее в состав, какого значение радикала R?

См. учебник §1.4, с.23-24






  1. Почему молекулы белка получили название «макромолекулы»?

См. учебник §1.4, с.23





  1. В организации белковых молекул участвуют всего около 20 аминокислот, однако многообразие белков огромно. Чем это объясняется?

См. учебник §1.4, с.24


Ответ на вопросы 1 и 3 оцениваются в 1 балл, максимальное количество баллов за вопросы 2 и 4 – 3 балла. Итого – 8 баллов.







УЭ -2

Цель: изучить структурную организацию белковой молекулы и ее свойства.

  1. Выполните следующие задания:

  1. Вставьте пропущенные слова: «Аминокислотую последовательность в составе полипептидной цепочки относят к …………. Структуре белка. В результате образования водородных связей между –CO-и –NH – группами разных аминокислотных остатков большинство белков имеют вид спирали – это……… структура белка. Более плотная, трехмерная пространственная упаковка полипептида - ….. структура белка. Следующий уровень организации белковой молекулы -……, который возникает в результате соединения нескольких макромолекул с третичной структурой в сложный комплекс»

См. учебник §1.4, с. 25-26. Правильный ответ – 4 балла.


  1. На рисунках схематично изображены структуры белковой молекул. Определите, какой цифрой обозначена каждая структура, запишите их названия:

1

2

3

4

См. учебник §1.4, с. 25, рис. 6. Правильный ответ – 4 балла.


  1. Молекулы белков обладают свойством денатурации. Что это такое? Схематично зарисуйте в тетради структуру белковой молекулы в активном состоянии и после денатурации.

См. учебник §1.4, с. 26, рис. 8. Правильный ответ – 2 балла.


  1. Поменяйтесь тетрадями с партнером по парте и оцените работу друг друга.

Максимальное количество баллов – 20








Выбранный для просмотра документ Модульный_урок_лизосомы.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Лизосомы. Митохондрии, Пластиды.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: продолжить знакомство с одномомбранными органеллами клетки (лизосомами); познакомиться с особенностями строения и функционирования двумембранных органелл клетки: митохондриями и пластидами.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с особенностями строения и функционирования полуавтономных органелл клетки.

  1. Какая органелла является самой мелкой из одномембранных компонентов клетки? Укажите их функции.

См. учебник §2.5, стр. 52-53 Дополнительная литература Приложение А. Работайте самостоятельно. Правильный ответ – 4

балла



  1. Выполните задание

  1. А. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла клетки изображена на нем?












Б. В соответствии с указанными цифрами запишите названия компонентов органеллы

1-?

2-?

3-?

4-?

5-?








В. Какие функции выполняет эта органелла?

См. учебник §2.5, стр. 53-54 . Рис. 26. Работайте самостоятельно. Правильный ответ – 7

баллов








  1. А. Рассмотрите рисунок и определите, какая органелла на нем изображена?












Б. В соответствии с указанными цифрами запишите названия компонентов органеллы

1-?

2-?

3-?

4-?

5-?

6-?

В. На какие группы делятся пластиды:

1-?

2-?

3-?

См. учебник §2.5, с. 54-55, Рис. 27

работайте самостоятельно. правильный ответ за задание № 2 А – 1 балл, №2 Б – 4 балла

, 2В – 3 балла.


II. Оцените свою работу

Сдайте тетради на проверку.

Максимальное кол-во баллов - 21






Выбранный для просмотра документ Модульный_урок_молекулярный_уровень.docx

библиотека
материалов

Модульный урок.

Молекулярный уровень: общая характеристика.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: в ходе работы с учебно-тематической картой вы должны характеризовать молекулярный уровень живого как начальный; узнать, что такое «биополимеры», «биомолекулы», какова их роль в живом организме; выявить, какие химические элементы входят в состав клеток.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с общей характеристикой молекулярного уровня, с понятиями «биополимер», «биомолекула», их ролью в живом организме..

Выполните задание.

  1. Из приведенного перечня выпишите цифры, обозначающие объекты, которые относятся к: А- молекулярному; Б- клеточному; В- популяционно-видовому; Г- биоценотическому уровням организации жизни.

1.Клевер;2. Гемоглобин; 3. Амеба обыкновенная; 4.Заяц-беляк; 5. Витамин С; 6. Болото; 7.Эвглена зеленая;8. Дубрава; 10. Дождевой червь; 11. Луг; 12 Бактерия


См. учебник §1.1, стр.14, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 12

баллов








  1. Расставьте по возрастанию степени сложности структурные уровни организации жизни: биосферный, клеточный, молекулярный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический.

Правильный ответ – 1

балл



II.Выберите правильный ответ:

  1. Молекула, образованная многократно повторяющимися фрагментами, имеющими более простое строение, называется:

а) мономер; б) полимер; в) пластомер; г) линомер

2. Органические соединения, входящие в состав клеток живых организмов, это:

А) биотоп; б) биогенез; в) биота; г) биополимер


См. учебник §1.1, стр.16-18

Правильный ответ – 1

балл



  1. Мономер – это:

А) низкомолекулярное вещество, из которого образуется полимер;

Б) вещество, образуемое из полимера;

В) это группа распространенных в природе элементов.









  1. Какой из указанных схематически полимеров является нерегулярным:

А) ББББББББББББББ

Б) ОДОДОДОД О ДОДОД

В) АДВАБВАБВАБВАБВАБВ

Г) АГВБГААБГВГГВВВАААГБ








  1. Свойства биополимеров не зависят:

А)числа мономерных звеньев;

Б) разнообразия сочетаний мономерных звеньев;

В) разнообразия форм органических соединений.







  1. Установите соответствие между органическими соединениями и выполняемыми ими функциями в клетке: к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из левого.

Выпишите полученный ответ в таблицу


Основные структурные элементы клетки, регуляторы протекающих в них процессов.

Наследственный хранитель генетической информации

Важнейший источник энергии для клетки

А -белки

Б - жиры

В -углеводы

Д - нуклеиновые кислоты




См. учебник §1.1, стр.17-18

Максимальное количество баллов за II задания– 4

балла














III. Вставьте в текст пропущенное слово:

« в органических соединениях важным элементом, который способен вступать в связь со многими атомами и их группами, образуя цепочки. Различные по составу, строению, длине и форме является……………………….»

См. учебник §1.1, стр.116, работайте самостоятельно. Правильный ответ – 1

балл

Работайте в группе.

Обсудите и оцените свои работы.

19 баллов – оценка «5»

13-18 баллов – оценка «4»

8-12 баллов – оценка «3»

Ниже 8 баллов – оценка «2»


Максимальное число баллов -19
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-296597

Похожие материалы