Реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
На 1 сентября 2017 года в 1 класс поступило 6 обучающихся (1 мальчика и 5 девочка). Эти дети обучались по ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В связи с требованиями стандарта обучающиеся 1 класса обучались по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).Для двух обучающихся составленна индивидуальная программа, согласно заключению ПМПК они проходят обучение на дому. Согласно этим программам обучающиеся 1 класса не оцениваются цифровой отметкой, вместе с тем, предметные и личностные результаты заносятся в карты индивидуального развития обучающихся.
На начало и конец 2017 – 2018 учебного года был проведен мониторинг сформированности БУД 1 класса. Были получены следующие результаты:
- начало
года
конец
года
начало
года
конец
года
начало
года
конец
года
начало
года
конец
года
Грасмик И.
0
7
0
8
1
9
0
6
Горчакова К.
0
0
0
1
0
2
0
0
Медведева А.
1
11
2
15
3
20
0
12
Москвина А.
0
10
4
18
3
20
1
13
Сукасян М.
0
0
0
2
1
2
0
1
Тарасова Т.
0
6
0
8
2
11
0
5
итого
1
34
6
52
10
64
1
37
Базовые учебные действия (первый год обучения)
Личностные
Фамилия И.
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
Присутствует целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей
Самостоятелен в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей
Сформировано понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе
Проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
Грасмик И.
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Горчакова К.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Медведева А.
0
2
0
1
0
2
0
1
0
2
0
1
1
2
Москвина А.
0
2
0
1
0
2
0
1
0
2
0
1
0
1
Сукасян М.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Тарасова Т.
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
Коммуникативные
Фамилия И.
Умеет вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)
Использует принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
Умеет обращаться за помощью и принимать помощь
Слушает и понимает инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту
Умеет сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Доброжелательно относится, сопереживает, конструктивно взаимодействовует с людьми
Умеет договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
Грасмик И.
0
1
0
2
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Горчакова К.
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Медведева А.
0
2
1
3
0
2
0
2
0
2
1
2
0
2
Москвина А.
1
3
1
3
1
3
0
2
1
3
0
2
0
2
Сукасян М.
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Тарасова Т.
0
1
0
2
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Регулятивные
Фамилия И.
Умеет входить и выходить из учебного помещения со звонком
Умеет ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения)
Умеет пользоваться учебной мебелью
Умеет адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)
Умеет работать с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее
место
Принимает цели и произвольно включается в деятельность, следует предложенному плану и работает в общем темпе
Активно участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия и действия одноклассников
Соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами, принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом предложенных критериев, корректирует свою деятельность с учетом выявленных
недочетов
Умеет передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
Грасмик И.
0
1
0
1
1
2
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
2
Горчакова К.
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
Медведева А.
1
3
0
3
1
3
0
2
0
2
0
2
0
1
0
1
1
3
Москвина А.
1
3
0
3
1
3
0
2
0
2
0
2
0
1
0
1
1
3
Сукасян М.
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Тарасова Т.
0
2
0
2
1
2
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
2
Познавательные
Фамилия И.
Выделяет существенные, общие и отличительные свойства предметов
Устанавливает видо-родовые отношения предметов
Делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует на наглядном материале
Умеет пользоваться знаками,
символами, предметамизаместителями
Умеет читать
Умеет писать
Умеет выполнять арифметические действия
Умеет наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
Грасмик И.
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
0
Горчакова К.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Медведева А.
0
2
0
1
0
2
0
1
0
1
0
2
0
2
0
1
Москвина А.
0
2
0
1
1
2
0
1
0
2
0
2
0
2
0
1
Сукасян М.
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Тарасова Т.
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
0
-------------------------------------------------------------------
Н- начало года
К- конец года
На конец 2017 – 2018 учебного года можно говорить об определённых успехах в обучении детей 1 класса. У всех обучающихся имеется сопутствующее заболевание недоразвитие речи ,поэтому коммуникативные и другие навыки формируются с трудом, поэтому даже небольшие результаты свидетельствуют об успехах в этом направлении.
Предметные результаты:
мир природы
Ручной труд
Изобразительное искусство
Музыка
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К
Грасмик И.
0
3
0
4
0
5
0
6
0
4
0
5
0
6
1
5
Горчакова К.
0
0
-
-
0
-
-
-
-
-
-
-
-
Медведева А.
0
7
0
12
1
11
0
7
2
9
3
12
2
12
1
9
Москвина А.
0
8
0
13
5
15
0
10
2
11
4
10
2
10
1
10
Сукасян М.
0
0
-
-
0
-
-
-
-
-
-
-
-
Тарасова Т.
0
5
0
5
1
8
0
6
0
6
0
6
0
6
0
5
итого
0
0
7
39
0
4
30
7
33
4
34
3
29
Предметные результаты (первый год обучения)
Предмет Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Русский язык
Правильное письмо изученных букв.
0
1
0
2
0
2
0
1
Письмо слогов, слов по образцу.
0
1
0
2
0
2
0
1
Списывание предложений с письменного текста
0
0
0
1
0
1
0
1
Списывание предложений с печатного текста.
0
0
0
1
0
1
0
1
Письмо слов, предложений под диктовку
0
0
0
0
0
1
0
0
Анализ слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки.
0
1
0
1
0
1
0
1
Предмет
Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Чтение
Знать и называть изученные буквы.
0
1
0
2
0
2
0
1
Различать гласные и согласные звуки.
0
1
0
2
0
3
0
1
Чтение слогов и слов с изученными буквами
0
1
0
2
0
2
0
1
Чтение предложений и короткие текстов.
0
0
0
2
0
2
0
1
Понимание прочитанное.
0
0
0
2
0
2
0
0
Ответ на вопросы по содержанию прослушанного или прочитанного текста по иллюстрациям.
0
1
0
2
0
2
0
1
Предмет
Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Речевая практика
Выражение своих просьб, желаний, используя этикетные слова и выражения;
0
1
0
2
1
3
0
1
Сообщение своего имени и фамилии, домашний адрес;(имен родных)
0
1
0
2
1
3
0
1
Участие в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями
0
1
0
2
1
2
1
2
Понимание содержание небольших по объему сказок, рассказов и стихотворений; отвечать на вопросы по их содержанию
0
1
1
2
0
2
0
1
Выполнение речевые действия приветствия, прощания, извинения и т. п.,
0
1
0
2
1
3
0
2
Воспроизведение составленных рассказов с опорой на картинный или картинно-символический план
0
0
0
1
1
2
0
1
Предмет Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Математика
Устная и письменная нумерация в пределах 10.
0
1
0
1
0
2
0
1
Сложение и вычитание в пределах 10.
0
1
0
1
0
2
0
1
Составлять и решать задачи на нахождение суммы и остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов
0
1
0
1
0
1
0
1
Сравнение чисел в пределах 10.
0
1
0
1
0
2
0
1
Распознавать и правильно называть геометрические фигуры.
0
2
0
2
0
2
0
1
Работать с числовым рядом.
0
0
0
1
0
1
0
1
Предмет Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Мир природы и человека
Знать и называть времена года
0
1
0
2
1
3
0
1
Знать и различать домашних и диких животных
0
1
1
1
0
2
0
1
Знать части суток, дни недели
0
0
0
1
0
2
0
1
Знать и показывать основные части тела человека (голова, туловище, ноги, руки, части лица)
0
1
1
2
1
2
0
1
Различать виды растений(дерево, кустарник, цветок)
0
1
0
2
0
1
0
1
Различать живую и не живую природу
0
0
0
1
0
1
0
1
Предмет Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Ручной труд
Знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать
0
1
1
2
1
2
0
1
Знание видов трудовых работ;
0
1
0
1
0
1
0
1
Знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда
0
1
0
2
1
2
0
1
Умение работать с доступными материалами (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью; проволокой и металлом; древесиной; конструировать из металлоконструктора)
0
1
1
3
1
2
0
1
Умение оценить своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
0
0
0
2
1
2
0
1
Умение руководствоваться правилами безопасной работы с режущими и колющими инструментами.
0
1
1
2
0
1
0
1
Предмет Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Изобразительное искусство
Знать основные цвета, правильно их использовать
0
1
1
3
1
3
0
1
Знание название предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;
0
1
0
2
1
2
0
1
Умение пользоваться материалами для рисования, аппликации, лепки;
0
1
0
2
0
2
0
1
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;
0
1
0
2
0
1
0
1
Ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;
0
1
0
1
0
1
0
1
Закрашивать рисунок, соблюдая контуры рисунка
0
1
1
2
0
1
0
1
Предмет
Грасмик И.
Медведева А.
Москвина А.
Тарасова Т.
н
к
н
к
н
к
н
к
Музыка
Умение различать звуки музыкальные и бытовые
0
1
0
1
0
1
0
1
Знать и показывать основные музыкальные инструменты
0
1
0
2
0
2
0
1
Умение определять звучание различных музыкальных инструментов.
0
0
0
1
0
1
0
0
Слушать песни из мультфильмов.
1
1
1
2
1
3
0
1
Определять «настроение» музыки.
0
1
0
1
0
1
0
1
умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования;
0
1
0
2
0
2
0
1
Для отслеживания динамики используется следующая система оценок:
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
3 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
Результаты коррекционной работы 1 класса
Сформировано положительное отношение к общению, к совместной с педагогом деятельности, к занятиям в целом.
Дети стали более уверенными в себе, стали спокойнее относиться к сенсорным раздражителям.
Появилась положительная реакция на одобрение.
Возросла работоспособность.
Начал формироваться пассивный словарный запас (стал выполнять простую речевую инструкцию, могут показать хорошо знакомые предметы).
Положительное отношение к общению, к совместной деятельности, к занятиям в целом,
Наблюдается смягчение общего фона сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги, страхов,
Поведение стало более адекватным как в деловой, так и в неформальной обстановке. Отсутствуют агрессивные проявления.
Появилась адекватная реакция на одобрение и порицание.
На конец 2017 – 2018 учебного года заметен прогресс в обучении Москвиной А и Медведевой А. Небольшие успехи в обучении Грасмика И. и Тарасовой Т. Минимальный прогресс у Сукасян М. и Горчаковой К. В связи с этим было написано заявление на ПМПк с рекомендацией : дублирование программы………Необходимо в следующем учебном году уделить больше внимания формированию предметных умений у Грасмика И и Тарасовой Т.
Мы добились положительной динамики. Но изменение ситуации, ослабление интенсивности и целенаправленности коррекционных воздействий неизбежно приведет к отрицательной динамике, к утрате ранее достигнутого. Для закрепления положительных изменений в развитии учащихся необходимо продолжить работу по начатым направлениям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.