Мониторинг личностного развития учащихся ТО "Северянка"

Мониторинг личностного развития учащихся творческого объединения «Северянка»

Учебный год	кол-во учащихся	познавательное развитие			коммуникативное развитие			личностное развитие
показатели		высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
2018-2019	15	5	7	3	1	14	0	1	14	0
2019-2020	21	6	11	4	2	19	0	2	19	0
2020-2021
2021- 2022	30	1	20	9	30	0	0	0	19	11
2022 -2023

Выводы: по результатам наблюдений во время посещения занятий, диагностических мероприятий можно сделать следующие выводы:

·         познавательное развитие на среднем уровне,  учащихся недостаточно активны и самостоятельны, при вы­полнении заданий требуется внешняя стимуляция, круг интересу­ющих вопросов довольно узок; средний уровень развития памяти и внимания, речь немногословная, предложения составляют простые, нет развернутых ответов

·         коммуникативное развитие: учащиеся проявляют эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентируются на партнера по общению, умеют слушать собеседника, совместно планировать, договариваться и распределять функции в ходе выполнения задания, осуществляют взаимопомощь;

·         личностная сфера оценивается по следующим параметрам: мотивация - неустойчивый учебно-познавательный интерес, выраженность интереса к занятиям слабый, ориентация на общепринятые моральные нормы и их выполнение в поведении достаточно развиты, самооценка у учащихся адекватная

«Диагностика процесса адаптации»

Участники: вновь прибывшие обучающиеся.

В ходе обследования были применены диагностические методики:

·         «Домики» О.А. Ореховой, основанный на цветовом тесте Люшера. Цель: выявление  эмоциональной сферы учащихся.

·         Для определения уровня мотивации была использована анкета Лускановой Н.Г.

учебный год	Кол-во учащихся вновь прибывших в объединение	Адаптированные		Неадаптированные
		кол-во	%	кол-во	%
2018-2019	17	14	79	3	21
2019-2020	16	15	94	1	6
2020-2021	21	14	66	7	33
2021- 2022	2	100	100	-	-
2022 -2023	30	23	77	7	23

По результатам исследования можно сделать вывод, что большее количество учащихся имеют достаточно высокий уровень адаптации. Такие дети положительно относятся к центру, предъявляемые требования воспринимает адекватно, учебный материал усваивают легко; глубоко и полно овладевают программным материалом; прилежны, внимательно слушают указания, объяснения педагога, выполняют поручения без внешнего контроля, проявляют большой интерес к самостоятельной учебной работе. Общественные поручения выполняют охотно и добросовестно; занимают в объедении благоприятное статусное положение.

Недостаточный (низкий) уровень адаптации.  Ребенок пропускает занятия в  центре; не редки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдается нарушение дисциплины; объясняемый педагогом материал усваивает фрагментарно; самостоятельная работа затруднена; при выполнение самостоятельных учебных заданий не проявляется интереса; необходимы постоянный контроль, систематические напоминая и побуждения со стороны педагога и родителей; общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен; близких друзей не имеет. Этим детям нужно развивать внутреннюю мотивацию к обучению к центру.

Оценка психологического климата в творческом объединении «Северянка»

Учебные года	Степень благоприятности в коллективе
	Высокая	Средняя	Низкая
2018-2019	+30
2019-2020	+31
2020-2021	+25
2021- 2022	+26
2022 -2023	+24

Вывод: в творческом объединении преобладает благоприятный психологический климат.  Коллектив учащихся стабильный, поэтому  наблюдается высокий благоприятный психологический климат. Активно участвуют в совместных мероприятиях.  К показателям положительного социально-психологического климата в коллективе принято относить следующее:

·         удовлетворенность членов коллектива своим пребыванием в творческом объединении, процессом и результатами своей деятельности;

·         признание авторитета педагога ДО, совмещающих признаки формальных и неформальных лидеров;

·         пребывание в хорошем настроении в коллективе;

·         высокая степень участия членов коллектива в управлении и самоуправлении коллективом;

·         сплоченность и организованность членов коллектива;

·         сознательная дисциплина;

·         продуктивность работы;

Педагог-психолог  МБУ ДО ИЦТ                         Г.Н. Вынгилева