Мониторинговые исследования оценки качества образования.

Мониторинговые исследования оценки качества образования.

Анализ мониторинговых исследований в 4 Б и 5 Б классах.

Мониторинговые исследования оценки качества образования в последнее время пользуются большой популярностью. Я хочу познакомить вас с таким видом исследования, которое проводилось в нашей школе в 2013 году.

Для проведения мониторинга на специальном сайте http://predm.kpmo.ru/ были размещены задания и инструкции по выполнению мониторинговых исследований.

В мониторинговых исследованиях процедур оценки качества основного общего образования, которые проводились в 3 этапа с февраля по март 2013 года, участвовали все школы региона, за исключением школ, реализующих коррекционные программы, вечерних школ, санаторно-курортных школ.

В каждой школе были выбраны один 4 и один 5 класс, в нашей школе это были 4 Б и 5 Б классы.

Цели проводимого мониторинга:

1) Познакомить школы, муниципалитеты и регионы с электронной системой, которой они смогут в дальнейшем пользоваться бесплатно для организации своего мониторинга.

2) Провести мониторинговое исследование с детьми, не обучавшимся по ФГОС, для того, чтобы через 2 года сравнить – насколько обучение по ФГОС дает детям лучшие образовательные результаты.

3) Познакомить учителей с видами проверочных работ под ФГОС.

Для данного мониторинга были предложены контрольные работы, тексты которых были опубликованы на сайте. Каждый ребенок выполнял всего две проверочных работы: одну стартовую проверочную работу для диагностики метапредметных результатов (двухчасовая работа) и одну работу по любому из трех предметов: русский язык, математика, естествознание (это часовая работа). Работы для 4 и 5 класса одинаковые.

Стартовая работа для диагностики метапредметных результатов включала в себя задания из разных учебных дисциплин начальной школы. Работа состояла из 10 блоков (задач).

Если ученик выбрал задание повышенного уровня, но оно вызвало у него затруднение, он может выбрать задание более легкое и решить его, записав решение в специальном бланке ответов.

Пример такого задания вы можете видеть на слайде. (+ ниже)

Вторая контрольная работа включала в себя мониторинговые исследования по предметам: математика, русский язык, естествознание. Ученикам было предложено выбрать, по какому предмету они хотят выполнить проверочную работу: по русскому языку, математике или естествознанию. Готовится определенное количество вариантов работ в зависимости от того, что выбрали дети.

Отслеживаются следующие предметные результаты:

Естествознание

·         Понимание метода экспериментирования

·         Работа со схемами

·         Умение восстанавливать последовательность событий

·         Умение моделировать

·         Умение пользоваться диаграммами и графиками (работать с информацией)

·         Умение связно излагать свои мысли в письменной речи, рассуждать

·         Читательская грамотность

Математика

·         Выявление закономерности в последовательности фигур и нахождение требуемого фрагмента этой последовательности.

·         Действия в соответствии с описанным в тексте способом, отказываясь от натуральных, 'житейских' представлений.

·         Измерение площади фигуры, изображение результата измерения на числовой прямой

·         Использование новой информации для решения задачи

·         Работа с моделями

·         Различение величины разных родов и понимание некорректность их сравнения.

·         Решение задачи на равномерные процессы.

Русский язык

·        Владение способами проверки изученных орфограмм

·        Умение редактировать текст

·        Умение анализировать смысловые и грамматические отношения между словами в предложении

·        Умение конструировать текст на основе заданных микротем

·        Умение определять части речи

·        Умение определять грамматические признаки слов

·        Умение определять тип орфограммы

Данная работа тоже включала в себя 10 заданий, из которых ученик должен был выбрать и решить 8. После того, как написаны обе контрольные работы, на сайте выкладываются ключи и педагогами школы проводится проверка сразу двух работ.

Третья проверочная работа - "КИМ 1 для неперсонифицированной оценки личностных результатов учащихся"

Задание сформулировано следующим образом: Задание для работников школы. Повесьте в школе на видных местах не менее 10 объявлений о проведении мастер-класса тренера по оздоравливающей методике физических тренировок. Время проведения мастер-класса – после уроков. Все желающие могут прийти на мастер-класс. Форма одежды произвольная. Продолжительность мастер-класса – 20 минут.

Необходимо обеспечить, чтобы классные руководители и учителя не обязывали детей прийти на это мероприятие и никак его не анонсировали специально – только информация на объявлениях (возможно разместить объявление и на сайте школы).

Необходимо определить долю детей, пришедших на мастер-класс.

Данным  КИМом 1 диагностируется эффективность школьного образовательного пространства для формирования личностных результатов – стремление к здоровому образу жизни, готовность к самообразованию. Мероприятие проводилось 12 марта 2013 года. На видных местах в школе, на доске объявлений, в пресс-центре и классных уголках было повешено 12 объявлений о мероприятии. Результаты диагностики таковы:

Количество детей в школе, которых приглашали через объявление на данный мастер-класс	188
Количество учащихся, пришедших на мероприятие.	39 (21 %)
Дата мероприятия	12.03.2013

Доля учащихся, пришедших на мастер-класс, составляет 21%, это допустимый уровень, который говорит о том, что в школе среда для формирования данного личностного результата сформирована на допустимом уровне.

Результаты проверки каждой из трех работ школа публикует в своем личном кабинете на сайте predm.kpmo.ru. Результаты находятся в открытом доступе и их может посмотреть любой желающий.

Данный мониторинг оценки качества образования будет продолжаться. Пока по плану это будет происходить один раз в учебный год, в октябре планируется проведение такого мониторинга по нарастающей: в 2012-2013 учебном году – в 4-5 классах, в 2013-2014 учебном году – в 5 классах, в 2014-2015, а также в 2015-2016 учебном году – в5 и 7 классах, с 2016-2017 учебного года – в 5, 7 и 9 классах. Начиная со следующего учебного года предметы для мониторинга будут расширены.

Несколько вопросов

·        Некоторые темы, по которым есть задания в проверочных работах, еще не пройдены детьми. Что делать?

Все что дети еще не прошли они просто не решают. Не стоит задача решить обязательно все задания. Вы раздаете работы и предлагаете детям решить все, что могут. При публикации результатов факт непрохождения отдельных тем будет учитываться и не будет снижать результаты.

·        Дети не учатся по ФГОС, как они смогут писать работу на метапредметные результаты?

То что дети не учатся по ФГОС не означает, что они не достигают метапредметных результатов. Сами работы таковы, что решать их может любой ребенок.