Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.

Предмет: Русский язык

Класс:  8  класс

Тема  урока:  Морфология. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение.  № 6

Дата проведения:

Цель: Обобщить,  систематизировать и углубить знания учащихся по морфологии (имени сущ., им. прил., им. числит., местоим.).

Задачи:  ученик

·      Повторяет сведения о постоянных и непостоянных признаках имён сущ-х, прил –х, числит-х, местоим-й).

·      Развивает умения производить морфологический р-р  имен. ч.р, рассуждать, анализировать, обобщать.

·      Воспитывает интерес к предмету.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Вид урока: урок - практикум

Методы: проблемный, частично – поисковый.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, РТ.

Вре мя	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	оценивание	Оборудование
2 мин 2 мин 5 мин 2 мин 3 мин 2 мин 2 мин 2 мин 2 мин 3 мин 5 мин 3 мин 10 мин 2 мин	Организационно –целевой этап: 1.    Приветствие. 2.    Разминка «Уменьшающаяся газета». 3.    Постановка цели урока. Актуализация знаний: 1.      Зрительный диктант «Один за всех, и все за одного» 2.Введение в тему. 3.Повторение и систематизация изученного. а) Прием “Покопа-емся в памяти” б) Сказка (выступление уч-ся) в)  Научное объяснение     /слово учителя/  г)  Классификация частей речи в русском языке Рефлексия Физминутка Выполнение тренировочных упражнений а) «Определи часть речи» (цифровой диктант) б) Упражнение на распределение. /работа в парах/ в) Игра «Даем объявление». г) Морфологический разбор именных частей речи Рефлексивно –оценочный этап Стратегия «Вопросительные слова». Домашнее задание: Оценка работы учащихся на уроке	Упражнение тренирует навыки совместной  деятельности команды. Распределите роли в группе: писарь, гонцы. Учитель кладет карточку с записанным предложением на стол, по одному представителю от каждой группы подходят, читают, запоминают предложение и диктуют «писарю». Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет. ?Скажите отчего зависит написание гласных после шипящих? -Вспомните, что вам известно по теме «Морфология». - Откуда пошло распределение слов на части речи? - Что нового узнали о частях речи? Отгадай загадки, сверь свои ответы с группой, оцени по образцу. Распределите слова по группам в зависимости от частей речи. Докажите. Зелень, зеленеть, зеленеющий, зеленый, зеленя; десятка, удесятеренный, удесятерить, десятый; вымыть, мойка, моечный, моя, моющий; дружить, дружба, друзья, дружа, дружно, дружный. Приветливость и доброта3 делают человека не только физически здоровым, но и красивым3. -Назовите постоянные и непостоянные признаки имени числительного и местоимения. Заполните таблицу, дописав вопрос, ответьте на поставленный вопросы. ЧТО? КТО? ГДЕ? КАК? ПОЧЕМУ? РТ стр. 11	Приветствуют учителя. Участники объединяются в мини-группы размером от 3 до 6 человек и каждой команде выдается газетный лист. Учитель озвучивает следующую инструкцию: «Вам нужно всей командой встать на газетный лист и сказать «Мы — одна команда»!» После того как это будет сделано, учитель складывает газету пополам и повторяет задание. После того как как это будет сделано, учитель еще раз складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы — разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы — одна команда!» Такие же действия выполняют и другие участники. После того, как все предложения записаны, учащиеся в группе выделяют орфограммы. Работа в группе. Выступление группы. Работа в группах. Учащиеся записывают цифры от 1 до 10, внизу отгадки (части речи) Работают в парах. Необходимо каждой группе «необычно  разрекламировать» часть речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение. Вспомнят порядок морфологического разбора. Запись дом.задания.	Невербальное формативное: «Светофор», проверка по образцу. Самопроверка: 5 баллов- текст записан правильно, без ошибок, все орфограммы выделены 4 балла- текст записан правильно, без ошибок, выде-лены не все орфограммы 3 балла- текст записан правильно, есть ошибки в на-писании, выделены не все орфограммы 2 балла- в записи текста, в написании есть ошибки, орфо-граммы не выделены 1 балл- текст записан с искажениями, дополнительное задание не выполнено. формативное: «Светофор» формативное, оценка по образцу 5 баллов- отгаданы все загадки, слова записаны правильно 4 балла- отгадано 8-9 загадок, в 1-2 словах допущены ошибки 3 балла- отгадано 7-5 загадок, допущены ошибки в 3 словах 2 балла-отгадано 4-2 загадок, допущены ошибки в словах 1 балл-отгадана 1 загадка Самопроверка: 5 баллов- части речи распределены верно 4 балла- правильно распределено 19-15 слов 3 балла- правильно распределено 14-10 слов 2 балла- правильно распределено 9-5 слов 1 балл- правильно распределено 4 слова	Необходимые материалы: по 1 газетному листу на каждую группу Слайд №1 Дополнитель-ный материал Слайд № 2 Слайд № 3