Музей
как фактор развития познавательных навыков на пути формирования нравственных и
патриотических качеств учащихся
Данилова Л.М.,
учитель русского языка и литературы,
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №40»
В соответствии с концепцией
модернизации российского образования изучение истории родного края, событий и
героев ВОв приобретает особое значение, т. к. история выступает
фундаментом для развития общества, воспитания личности учащегося.
При этом на наш взгляд
именно создание и функционирование музея родного края имеет колоссальное
значение в деле формирования учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Дети -
это будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан,
патриотов Отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный
стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у
подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не
сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает
осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей
истории родного края, на наш взгляд, вносит достойную лепту в воспитание
патриотизма учащихся и помогает развивать в наших детях чувство достоинства и
гордости, ответственности и надежды, раскрыть истинные ценности семьи, нации и
Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего города, своих
героев, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в
отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.
Актуальность темы определена
концепцией развития российского образования, основанной на приказе президента
РФ В.В. Путина от 12.10.2012г. «…о совершенствовании государственной политики в
области патриотического воспитания». Президент РФ Владимир Путин подчеркивает
значимость патриотического воспитания россиян для укрепления страны [6; 1]. В
Белгородской области проблема воспитания патриотизма является одной из
приоритетных. Для Е.С. Савченко
«…патриотизм – это, прежде всего, любовь к своей Родине. А любовь – это и
забота, и гордость, и жалость, и внимание, и ответственность. Ведь именно
чувство ответственности за благополучие России, по мнению губернатора
Белгородской области, должны помочь нам найти дорогу к истинным ценностям,
пробудить национальное достоинство [3; 7]. И наша задача сегодня –
совершенствование методов и приемов воспитания патриотизма, через любовь к
истории своей малой Родине.
И музей наш взгляд является одним
из центральных элементом на пути достижения поставленной цели. Необходимо
отметить, что на всех этапах создания и обновления музея памяти родного края
происходит воспитание и формирование личности учащихся. Зажигаясь общей идеей
познать родной край, происходит создание детского коллектива и его сплочение на
основе развития ученического самоуправления (поисковая группа, Совет музея,
Актив музея). Музей стимулирует позитивное поведение учащихся, ориентирует их
на ведение «правильного» образа жизни. Идет постоянное переосмысление ценностей
и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических
событий. Музей сближает учащихся с родителями, укрепляет семьи, создает условия
для творческой самореализации каждого ученика. Активная, интересная поисковая
работа - препятствие для вовлечения учащихся в уличные группировки. Учащиеся
являются активными участниками на пути овладения новыми знаниями. Они духовно
обогащаются, творчески развиваются – проходят этап становления личности.
Научные координаторы (руководитель музея и научный консультант) вместе с
учителями и классными руководителями отслеживают работу учащихся, помогают
советами, направляют их в нужное русло.
Цель
функционирования музея - развитие интереса к
истории своего края путём создания музея памяти с использованием
творческих, исследовательских работ по истории Старого Оскола, с применением
информационных технологий; способствующих сохранению исторического прошлого
Старого Оскола.
Работа
музея направлена на решение следующих задач:
ü создание
условий для проявления интереса к изучению истории Старого Оскола;
ü осуществление
связи с окружающей обстановкой, воспитание патриотического чувства, любви к
Родине, своему городу;
ü развитие
у учащихся интереса к историческим знаниям; толерантности по отношению к
другому народу;
ü приобщение
учеников к общественно – полезной работе, развитие деятельности ребят по охране
памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
ü воспитание
уважения к подвигу старших, ветеранов.
При этом работа музея, по мнению Гетманской
Е. В. может быть направлена
на развитие познавательных навыков учащихся, через осуществление проектной
деятельности [1; 20]. Работая
над проектом, учащиеся овладевают комплексом умений: познавательных,
практических, оценочных, учатся взаимодействовать друг с другом, приобретать
новые знания и интегрировать их.
Например, создание проекта «Старый Оскол
– Город воинской славы, Города воинской славы на карте России» позволяет
учащимся расширить спектр знаний об истории родного края, исторических
событиях ХХ века.
При этом проект направлен:
1.
воспитание чувства гордости за
свою Родину, народ, ставший примером верности к своему земному Отечеству, силы
духа и действенной любви,
2.
воспитание уважения к
ветеранам Великой Отечественной войны, обогащение словарного запаса,
3.
развитие умений самостоятельной
работы при подборе материала.
Проектная деятельность на базе музея - один из методов освоения
огромного материала по истории родного города и связи военного исторического
прошлого других городов России позволит способствовать развитию творческих способностей
учащихся и, конечно же, выступит одной из ступенек формирующих патриотическое
воспитание личности.
При этом не
следует забывать, что к патриотизму нельзя призвать. Нужно стремиться воспитывать
духовное начало в человеке. Тогда человек сам обратится к нему. Патриотизм, на
наш взгляд, возникает через внутреннее побуждение человека, через сознание
своей причастности к народу, Родине, к человечеству. Поэтому, прежде всего надо
воспитывать личность. Ведь без патриотизма нет личности. Мы же хотим, чтобы
учащиеся не потеряли человеческого разумения. Поэтому сегодня патриотическое
воспитание остаётся наиглавнейшей нашей задачей и музей является отличной
ступенькой на пути сохранения самосознания, ощущения национального единения на
пути воспитания будущего поколения.
«Патриотизм,
как мы с вами знаем, это ни что другое, как любовь к Родине. Без этого ни одна
страна существовать не может, она просто растворится, как кусочек сахара вот в
этом чае», - утверждает В. Путин, и трудно не согласиться с его словами. Ведь
именно музей сегодня позволяет нам не просто соприкоснуться с историей родного
края, страны, но и выполнить свой долг – передать заветы предков будущему
поколению, сохранить национальное самосознание и пронести через века истинное
чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Список
литературы
1. Гетманская
Е. В., Воспитательный потенциал музейной педагогики
// Внешкольник. – 2007. - N 1. - С. 45-46.
2. И.
О.Ионов. Российская цивилизация. – М., 2000.
Источник: http://refleader.ru/merpolyfsaty.html
3. Стратегия
развития дошкольного, общего и дополнительного образовании Белгородской области
на 2013-2018 годы.-57с.
4. Нагорский Н.В., Музей в
духовной жизни общества / Н. В. Нагорский. - СПб., 2004. - 432с.
5. Фурсова А.А., Роль музея в системе общего образования. Повышение востребованности
музейных образовательных программ / А. А. Фурсова // Справочник руководителя
учреждения культуры. - 2006. - №2. - С.84-89.
6. Указа
Президента Российской Федерации от 01.06. 2012 № 761 «О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.