Музейный урок"Великая Отечественная война в истории нашего села"

Музейный урок

«Великая Отечественная война в истории нашего села»

                                         Автор: Кочеткова О.М.

                   Воспитатель  Государственного казенного     

                   общеобразовательного учреждения   

                   Ростовской  области  «Специальное учебно –

                   воспитательное  учреждение закрытого типа»

2018 г.

                                                                                                                                                                                             1

Пояснительная записка.

          Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков. 
        Воспитание патриотизма немыслимо без изучения детьми истории своей страны, причем не книжного, а живого и эмоционального.

       Нравственными идеалами для ребенка должны стать люди – реальные, близкие, те, которые жили там, где живем мы, где жива о них добрая память. Воспитание малышей на истории, культуре и традициях родного края – путь поистине интересный и справедливый. История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа. История хранит в себе опыт поколений, великие имена, подвиги людей и многое другое. История порой бывает противоречивой, но она единственная история народа, другой у него нет. Это история наших дедов и прадедов.   Мы сегодняшние, стоим на их плечах. Они подняли нас. И в своей жизни они ничего уже не могут изменить. Но, уходя из жизни, они надеялись, что мы эту жизнь поймем. А, значит, будем умнее, лучше, гуманнее. Они заслуживают того, чтобы жить в нашей памяти.

Методы и приемы, использованные на уроке: словесный рассказ, беседа, наглядный (экспозиции музея), путешествие по страницам истории родного края (элементы экскурсии).

Место проведения: зал Боевой Славы школьного музея.

Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Цель: приобщить подрастающее поколение к пониманию неразрывности исторической судьбы родного края и нашей Родины;

Задачи: повторить учебный материал по истории Великой Отечественной войны Советского Союза;

продолжить формирование знаний о своей малой Родине, героических подвигах жителей родного села;

развивать творческие и организаторские способности;

 повышать мотивацию учащихся к пониманию духовно-нравственных и патриотических аспектов в жизни человека. 

Ход урока.

1.    Вступление.

Учитель: Великая Отечественная война была самой тяжелой из всех войн, какие знала история нашей Родины.
Никогда не забудутся, и вечно будут жить в памяти немеркнущие подвиги советских людей, совершенные на фронте и в тылу, в борьбе за честь, свободу и независимость нашей Родины.
Сегодня мы будем говорить о том, какой вклад в историю этой войны, внесли наши земляки.
Воспитанник:

 22 июня 1941года.
Созидательный труд в районе был нарушен фашистским вторжением. О начале войны жители узнали около 12 часов дня. Уже начало войны коснулось каждого. Уходили на фронт колхозники, служащие, учителя и выпускники школы.

222 солдата и 19 офицеров не вернулись с фронта в родное село.

За свои подвиги, боевые заслуги перед Отечеством наши земляки награждались орденами и медалями.

                                                                                                                                                           2

       В настоящее время продолжают собираться материалы о наших земляках, которые приняли непосредственное участие на боевом и трудовом фронтах Великой Отечественной войны. Сформирована Книга Памяти воинов села – участниках ВОв, которая постоянно пополняется новыми страницами.

Воспитатель:

 Какое событие является символом начала ВОВ? (оборона Брестской крепости).

2.      Защитники Брестской крепости

Воспитанник (сообщение): 

        Разбитая крепость над Бугом стоит, В ней камни, омытые кровью. Мы верим, навеки народ сохранит Бессмертную славу героев..."

        Речь идет о Брестской крепости, первой встретившей немцев. 22 июня в 3:15 по крепости был открыт артиллерийский огонь, заставший гарнизон врасплох. В результате были уничтожены склады, водопровод, прервана связь, нанесены крупные потери гарнизону. В 3:45 начался штурм. Неожиданность атаки привела к тому, что единого скоординированного сопротивления гарнизон оказать не смог и был разбит на несколько отдельных очагов. Майор Гаврилов с 22 июня по 23 июля 1941 руководил обороной Восточного форта Брестской крепости. Ему удалось сплотить вокруг себя всех уцелевших бойцов и командиров разных частей и подразделений, закрыть наиболее уязвимые места для прорыва врага. 23 июля от взрыва снаряда в каземате получил тяжёлое ранение и в бессознательном состоянии был пленён. Годы войны провёл в гитлеровских концлагерях Хаммельбурга и Ревенсбурга, испытав все ужасы плена. Освобождён советскими войсками в мае 1945 года.

       В самом начале войны, когда крепость была внезапно разбужена грохотом канонады, когда кругом рвались снаряды и бомбы и люди, неожиданно проснувшиеся среди огня и смерти, не могли в первый момент не поддаться известной растерянности, - как в это самое время полковой комиссар Ефим Фомин, оказавшийся в расположении своей части, принял на себя командование, которые находились в центральной крепости. Комиссар собрал и организовал бойцов и тут же поручил заместителю политрука Матевосяну возглавить первую контратаку. Это был первый серьезный удар по противнику - Матевосян и его бойцы уничтожили отряд автоматчиков, прорвавшийся в центр цитадели. С этого удара, собственно говоря, и начинается героическая оборона Брестской крепости.

         Немцы отмечали героизм и стойкость защитников крепости. В июле 1941 года командир 45-й немецкой пехотной дивизии генерал Шлиппер в “Донесении о занятии Брест-Литовска” сообщал:“Русские в Брест-Литовске боролись исключительно упорно и настойчиво. Они показали превосходную выучку пехоты и доказали замечательную волю к сопротивлению”.
         Отдельные защитники крепости, скрываясь в подвалах и казематах укреплений, продолжали оказывать сопротивление. По показаниям свидетелей, стрельба слышалась из крепости до начала августа. На стене одного из казематов была обнаружена надпись: “Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина. 20.VII.41 г.”.
        Противнику не досталось ни одно из знамен воинских частей, сражавшихся в крепости. 
Например, знамя 393-го отдельного артиллерийского дивизиона закопали в Восточном форте старший сержант Семенюк, рядовые Фольварков и Тарасов. Уже после войны, 26 сентября 1956 года оно было откопано Семенюком. 
         В братской могиле на территории крепости захоронены останки 850 ее защитников.

8 мая 1965 года Брестской крепости присвоено почетное звание “Крепость-герой” с вручением ордена Ленина и медали “Золотая Звезда”.

Воспитатель:

      Стойко защищали свой родной край земляки нашего района.

Более двадцати наших земляков участвовали в освобождении села от немецко – фашистских захватчиков. Это М.А. Шмырев, И.Ф. Комнатный, И.Т. Кравцов,  Ф.М. Моисеенко,  Ф.М. Федоренко, Г.Ф.Земляков,  А.Я.Никулин, Д.Н.Васильченко и многие другие.

                                                                                                                                                            3

  3.  На фронтах войны.

Воспитанник: Письма, газеты, боевые листки сохранили память о войне. Письма писались обычным простым карандашом. Но, как оказалось, карандаш намного практичнее и эффективнее перьевой ручки. Бережно хранятся в семьях участников войны эти пожелтевшие, обтрепавшиеся треугольнички. Ведь это – живая память о том страшном времени.

Воспитатель: В этом зале очень много экспонатов, которые отражают ту страшную для нашего народа войну. Вот - смертница – медальон с личными данными солдата для того, чтобы он не оставался безвестным в случае гибели или ранения.

       У каждого солдата были всегда с собой зеленая кружка и ложка. Ложка алюминиевая, очень легкая, некоторые владельцы ложек их подписывали. Как вы думаете, что ели солдаты во время Великой Отечественной войны? У солдат был суточный паек, в разных родах войск были разные нормы, более калорийным был паек летчиков и моряков. В основном в паек входили: хлеб ржаной и пшеничный (летом 800 г., зимой 900 г.), супы с мясом, рыбой, овощные, каши и макаронные изделия. Во время наступлений выдавали сухой паек, в котором были консервы, сало, хлеб и концентрированные супы и каши. Часто положенные нормы не выполнялись из-за нехватки продуктов или невозможности их доставки к месту боя.

Так же у каждого советского солдата был санитарный индивидуальный пакет, с помощью которого он мог бы в любой момент перевязать себе легкую рану.
        Советские офицеры носили бумаги, карты, документы в специальной сумке-планшете. В полевых условиях он был для командира и сейфом для документов, и письменным столом. Но он же делал офицера приметной мишенью для противника. Так уже было заведено, что при первой опасности содержимое планшета старательно уничтожалось.

3.       Село  Маньково в годы Великой Отечественной войны    

Воспитанник: В с.Маньково фашисты вошли со стороны п.Чертково. По улицам двигалась немецкая техника. «Непрошенные гости» к вечеру оккупировали село. Заходили в каждый двор, вели себя «по-хозяйски»: располагались в добротных домах, забирали продукты питания, резали скот.

      В слободе начал насаждаться немецкий порядок. «Новый порядок» означал беспрекословное подчинение, выполнение требований со стороны местного населения. Малейшее неповиновение, подозрение в принадлежности к партизанам или связь с ними, помощь советским солдатам, вышедшим из окружения, карались расстрелами, виселицами, пытками. В селе был установлен комендантский час. За порядком следили немецкие патрули. Портреты Гитлера были развешаны повсюду.

      Жизнь людей ничего не стоила. С первых дней оккупации начались расстрелы евреев. На центральной площади села повешены три человека.

     В здании (сейчас здесь размещается ТОО «Содружество») находилась комендатура. Немцами был назначен староста – Литвиненко Григорий Митрофанович, переводчицей –Заикина  Ольга Семеновна (преподавала в школе немецкий язык).  Они были оставлены  советскими партийными органами для работы в тылу врага. Но при освобождении села в  декабре 1942 года солдатами  советской армии расстреляны  безвинно Литвиненко Г.М., Сербин  Никита, бригадир Сыпченко Константин.

     Заикина О.С. осталась жива.  Её спасли  солдаты, которым она выдавала справки о том, что они являлись местными жителями.

Воспитанник: Так и жили колхозники в военные годы, забывая об отдыхе. Жили одной заботой дать армии больше продуктов, чтобы не голодали бойцы на фронте, чтобы было у них больше сил для борьбы с ненавистным врагом. С большим энтузиазмом работали и полеводческие бригады. Из воспоминаний Макаровой Евдокии Ивановны - уроженки села Маньково, ветерана труда, которая в 1941 году работала в полеводческой бригаде  «В колхозе выращивали на полях картофель, овес, пшеницу, пололи, затем собирали урожай. Работали от темна до темна. Звеньевой в годы войны была Антонова Мария Ивановна, а всего в звене- 40 человек».

                                                                                                                                                             4

       В районном соревновании полеводческих звеньев часто завоевывало первенство звено Елизаветы Лисовой из Маньково.  Из воспоминаний  Елизаветы Лисовой: «Было мне тогда чуть больше двадцати лет. Проводила мужа на фронт, да так его больше и не увидела. А на руках трехлетняя дочка осталась. Правду о нас тогда писали, что мы первенство «санками» завоевали. Тракторов да погрузчиков не было. Сами грузили, сами на себе и отвозили удобрения в поля. Недаром частушка ходила: «Я и баба, и мужик, я и лошадь, я и бык…»». Колхозники не щадя своих сил приближали как могли победу, порой испытывая страшную нужду и голод.

         Председатель по списку, по едокам раздавал ведрами разложившийся за зиму картофель, который уже не мог пойти для посадки. Такой продукт теперь бы выбросили, а тогда промывали, пекли лепешки или как их называли «Шлеп - на шлеп».».

Воспитанник:  А самая страшная беда - похоронки. А почтальона в те годы встречали в каждой семье с радостью и тревогой:  что-то принес он на этот раз, а вдруг страшное горе.

     А вечерами, уложив детишек, женщины при свете керосиновых ламп, а то и лучины, как в давние времена, вязали варежки, носки, вышивали кисеты. Посылали посылки на фронт. Нередко в села приходили с фронта от солдат и офицеров благодарственные письма за посылки с подарками.

     Активное участие в подготовке подарков принимали школьники района. Всего за годы войны жители с.Маньково послали на фронт около двадцати тысяч теплых вещей и пятьдесят тысяч подарков.

Широко в районе проводился сбор средств на постройку самолетов, танков.

     Таким образом, несмотря на нужду и голод, на многие лишения, колхозники нашего села внесли немалый вклад в победу над врагом.

4.      Школа в годы войны

Воспитанник:   Несмотря на тяжелейшие условия, голод, школа в селе Маньково работала. Учебный год начинался в Маньковской средней школе с 1 октября. В сентябре 1942 года целый месяц в здании школы жили солдаты. В летний период  до 1 октября дети работали в колхозе по месту жительства родителей: собирали картофель, копали вручную пашню, работали в лугах.

       В школе было печное отопление. Дрова для печей заготавливали ученики старших классов с учителями-мужчинами: ездили в лес, пилили, кололи, приносили в кассы. По периметру школы росли рябины. Четыре из них сохранились до наших дней. Была и своя спортплощадка. Был оборудован и тир в ближайшем овраге, где учеников учили стрелять из мелкокалиберной винтовки на уроках НВП. Писали перьевыми ручками. Чернильницы сначала носили с собой в специально сшитых сумочках, а позднее их встраивали в парты. Такие чернильницы назывались «непроливашки». Учебников тоже на всех не хватало. Выдавался один учебник на 25 учеников. Всего в школе обучалось 600 учеников. Кормили детей в школе бесплатно, они только приносили из дома посуду. В основном варили кашу, картофельное пюре, давали чай, хлеб, который приносили из пекарни. Широко в районе проводился сбор средств на постройку самолетов, танков.

      Несмотря на тяжелейшие условия, голод, школа в селе Маньково  работала и стремилась не только уберечь от опасности, обогреть, накормить детей, но и не переставала думать о человеке,  который будет жить после войны.

                                                                                                                                                               5

5.      Итоги

          Великая Отечественная война потребовала от народа невиданных жертв и страданий.
Она была самой тяжелой из всех войн, какие знала история нашей Родины.
В это же время она явилась и героической вехой этого периода истории.
Никогда не забудутся, и вечно будут жить в памяти немеркнущие подвиги наших

земляков, совершенные на фронте и в тылу, в борьбе за честь, свободу и независимость нашей Родины.