Мяч и речь (практикум для родителей) с детьми ОВЗ

Мяч и речь (практикум для родителей) с детьми ОВЗ

Общение с родителями - важная составная часть коррекционно-воспитательной  деятельности учителя-логопеда. Именно родителей нужно сделать активными участниками педагогического процесса. Однако в процессе общения с семьёй довольно часто выясняется, как недостаточно уделяют внимания  преодолению речевого нарушения у своих детей, не замечают в их речи недостатков, не помогают им овладевать правильной речью. А ведь как важно следить за речью ребёнка, закреплять достигнутое. Порой родители не знают, что сделать это можно весело и интересно. Учитель-логопед может предложить им, как учиться играя. Используя обычный мяч, который с древнейших времён в культуре любого народа служил предметом для игр, можно не только играть с ребёнком, но и способствовать его речевому развитию. Больше всего на свете ребёнок хочет двигаться, для него движение - есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут движения ребёнка, тем глубже и осмысленнее станет его знакомство с миром.

Играя с ребёнком, следует выражать радость, печаль, удивление, испуг, ведь то или иное событие ребёнок запомнит лучше, если оно будет эмоционально окрашено. Необходимо запастись терпением и не ждать мгновенной реакции. Вполне возможно, что поначалу ребёнок будет пассивным слушателем и вам придётся манипулировать его руками. В дальнейшем, в результате тренировки движений пальцев рук совершенствуются, и ребёнок будет выполнять упражнения с мячом активнее.

Играя  с детьми в игры с мячом, обращайте особое внимание на точность и качество выполнения движений, на согласованность речи с работой пальцев рук и кистей рук. По ходу игр с мячом комментируйте, помогайте, подсказывай те и оценивайте действия ребёнка для закрепления у него правильных двигательных действий с мячом.

Приведу примеры организации дидактических игр детьми и родителей.

Используя различные виды мячей в совместной деятельности с детьми для развития общей и мелкой моторики; расширить словарный запас; развивать

Познавательные процессы (восприятия, память, внимания, мышления).

Логопед: Дети сегодня в гости к нам пришли ваши мамы. Давайте поиграем.

Предлагаю дидактическую игру «Выбери мяч»

Логопед (таинственно обращается к детям).

Посмотрите, какая большая корзина, в ней что-то лежит. Прислушайтесь, кто это стучит в корзине? Кто разговаривает с вами?

Дети высказываются.

Неожиданно резким движением логопед выбрасывает мячи из корзины, просит детей догнать их, принести и положить обратно. Используются мячи двух размеров. При повторении игры дети приносят мячи в определенной последовательности: сначала маленькие, затем-большие.

Сейчас мы будем передавать мяч друг другу. (дети и их родители садятся в круг) У кого окажется мяч, тот должен ответить на вопрос: осень какая?т.д.

Дидактическая игра: «Что это? Кто Это?»

Дети стоят парами со своими мамами. Мама бросает мяч своему ребёнку и называет предмет. Ребёнок, поймав мяч, должен сказать, как по другому можно назвать этот предмет. Например: стол-мебель, чашка-посуда и т.д.

Дидактическая игра: «Поймай - скажи»

Дети становятся в круг. Логопед бросает мяч детям, называя при этом животное ребёнок, поймавший мяч, возвращает его логопеду и называет какое-либо действие этого животного.

Например: корова - что делает? Мычит. Кошка - мяукает…

Логопед. Молодцы ребята хорошо играли.

Список использованной и рекомендуемой литературы

Автор-сост.О.А.Зажигина. «Издательство «Детство-Пресс». Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования.

Баряева Л.Б., Лопатина Л.В. «Учим детей общаться»/СПб,ЦДКпроф Л.Б.Баряевой,2011\,

Ю. М Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. М. 2003.