М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка). Особенности произведения. – 4 класс Тема: Произведения о родной природе. Э Шим «Всем вам крышка», К.Ушинский «Мороз не страшен».Чтение и анализ произведений - 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Расховецкая основная общеобразовательная школа

Тема: М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка). Особенности произведения. – 4 класс

Тема: Произведения о родной природе. Э Шим «Всем вам крышка», К.Ушинский «Мороз не страшен».Чтение и анализ произведений - 2 класс

  Подготовила и провела

учитель начальных классов

Скорых С.А.

4 класс	2 класс
Тема: М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка). Особенности произведения	Тема: Произведения о родной природе. Э Шим «Всем вам крышка», К.Ушинский «Мороз не страшен». Чтение и анализ произведений
Задачи: 1. организовать деятельность учащихся по активизации и актуализации знаний  по творчеству М.Ю.Лермонтова  с целью их подготовки к восприятию нового программного материала; организовать работу со сказкой «Ашик-Кериб»; учить анализировать художественное произведение, выделяя в нём основную мысль; учить определять тему и жанр произведения; совершенствовать умения находить в тексте выразительные средства; создать условия для исследовательской деятельности уч-ся; способствовать развитию аналитического мышления, интеллектуальных навыков сравнения, обобщения, структурирования; побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного чтения;     2 Развивать творческое воображение; расширять словарный запас   учащихся за счёт разнообразия слов; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; 3Воспитывать познавательную активность учащихся; способствовать воспитанию умения работать в коллективе.	Задачи: 1 познакомить со сказкой Э.Шима «Всем вам крышка» и с рассказом К Ушинского; обеспечить усвоение содержания  сказки и рассказа;  способствовать полноценному пониманию настроения автора в произведении; продолжить работу  по формированию системы читательского умения анализировать художественное произведение, умения определять жанр произведения; 2. Содействовать развитию коммуникативных умений и навыков: -давать полные ответы; -объяснять лексическое значение слов и выражений; -выборочно находить ответы на вопросы; -правильно использовать средства речевой выразительности при чтении (логические ударения, паузы, мелодика голоса); 3. Воспитывать любовь к природе, умение замечать необычное в обычном; интерес к чтению и желание читать.
Оборудование: учебник и тетрадь №1  для 4 класса «Литературное чтение. Часть первая» Л. А. Ефросининой.  Портрет М.Ю.Лермонтова, таблица «Национальные особенности»	Оборудование: учебник и тетрадь №1  для 2 класса «Литературное чтение. Часть первая» Л. А. Ефросининой. Части текста, иллюстрации к сказке, цветные карандаши, ватман.
Ход урока.	Ход урока.
I Организация внимания учащихся На ваших ладонях лежит цветок Добра. Чувствуете, он согревает вас: ваши руки, тело, душу. Вас обвевает теплый ласковый ветерок, придает бодрость, заряжает энергией, будит воображение. Вот с таким настроением мы и начнем наш урок литературного чтения.	I Организация внимания учащихся
II  Упражнения для развития Речевая разминка Представьте, что перед вами горит настоящая свеча, задуйте ее ровным медленным выдохом. -Задуйте свечки на торте, выдыхая воздух ровными порциями. Динамическое чтение У реки камыши. Расплескались там ерши. Круг – постарше, Круг – помладше, Круг – совсем малыши. (Чтение чистоговорки в спокойном темпе, в темпе спортивного комментатора, в темпе скороговорки, с усилением и ослаблением голоса) Чтение с логическим ударением В  воздухе    кружатся       красивые	техники чтения. снежинки.
3 Сообщение темы и цели урока Прочтите записи на доске и подумайте, что объединяет все эти произведения. «Москва, Москва! ..Люблю тебя как сын,»,  «Парус», «Горные вершины», «Утёс» Жанры произведений М.Ю.Лермонтова стихотворения   сказки   поэмы -Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? - Сегодня на уроке вас ждет встреча с удивительным человеком М.Ю.Лермонтовым. Посмотрите внимательно на портрет М.Ю.Лермонтова, вглядитесь в его лицо. Как вы думаете, какой это был человек? ( Добрый волшебник, задумчивый, мечтательный.) Мы будем работать со сказкой «Ашик-Кериб». - Итак,  мы поставим перед собой проблему: -Действительно ли данное произведение М.Ю.Лермонтова восточная  сказка? - На сегодняшнем уроке мы попытаемся решить этот вопрос. Постараемся увидеть особенности, присущие именно этому произведению. М.Ю.Лермонтов создал сказку на основе фольклора Закавказья. Поэт услышал сказку об Ашик-Керибе: ашик-народный певец; кериб-странник, бедняк. Сказка записана и обработана поэтом. -Что такое фольклор? -Какие жанры фольклора вы знаете?	3 Проверка домашнего задания Работа в тетради на стр.58 Выбери из текста слова-признаки(прилагательные). Запиши по образцу. Лес (какой?) голый и холодный. Шубка (какая?)______________ Белочка (какая?)____________ Охотник (какой?)____________ Лисица( какая?)_____________
4 Применение знаний и способов действий 1Работа в парах Дома вы читали эту сказку. Сейчас мы с вами прочитаем ещё раз и побудем исследователями: выявим национальные особенности сказки. ----Что к ним относится? - Найдите в тексте и запишите в таблицу. Читаем начало вместе	4 Постановка темы урока. Целеполагание. Сегодня на уроке мы с вами  познакомимся с новым  произведением, которое написал Э.Шим.  Прочитайте его название. Это тема нашего урока. Назовите заголовок произведения.  «Всем вам крышка» - Итак, мне сегодня хочется, чтобы вы были внимательными, любопытными, активными на уроке, и он вам очень – очень понравился.  Чтобы мы, как читатели, познакомились с произведением писателя, как дикторы, научились через интонацию правильно передавать настроение  автора, как настоящие разведчики, поупражнялись  в быстром нахождении ответов на вопросы  по содержанию текста.
5 Самостоятельная работа Уч-ся самостоятельно выполняют задание в парах. Имена героев Слова,характеризующие особенности быта, культуры. Необычные эпитеты, сравнения	5 Изучение нового материала 1 Слушание сказки Cоздание проблемной ситуации.                                     Сейчас я прочитаю произведение Э.Шима «Всем вам крышка». Слушайте внимательно, чтобы после знакомства с произведением смогли ответить на вопрос: Почему автор так назвал свое произведение? Учитель читает сказку «Всем вам крышка» 2 Словарная работа Властелин- Вмиг- Мальки-сеголетки- Неспособно- 3 Беседа по вопросам -Каким вы представляете Морозко? -Зачем Морозко приготовил разные ледяные крышки?
Физкультминутка	Физкультминутка
6 Беседа -О чем сказка «Ашик-Кериб» ? -Что стало причиной разлуки двух влюбленных? Как характеризует Ашик-Кериба его решение «странствовать по свету и нажить себе богатство»?  - Каким образом герою удалось достичь желаемого? Найдите и прочитайте. -Магуль-Мегери отдала караванщику золотое блюдо и еще пообещала награду тому, кто узнает это блюдо. -- Как вы думаете, почему она так поступила? -Какие препятствия встают на пути влюбленных? -Кто и как помогает Ашику в срок оказаться в родном городе? -А теперь прочитаем,  какие слова и выражения вы выписали. Уч-ся читают.	6 Творческий ролевой проект  « Издательство». Работа в группах. Ребята, сейчас мы с вами поработаем над проектом «Издательство» 1 группа:художники-оформители Задание: выстроить по порядку имеющиеся иллюстрации к сказке. 2 группа: редакторы. Задание: восстановить разрушенный текст  произведения, наклеить его в правильной последовательности на лист ватмана. 3 группа:критики-исследователи. Задание определить, к какому виду относится данное произведение, выделить его особенности. (Уч-ся самостоятельно работают)
7 Самостоятельная работа Найдите в тексте отрывок, который начинается словами «Встреча Ашик-Кериба с Хадерилиазом» и подготовьте выразительное чтение по ролям. Карточка-помощница – начало-«В отчаянии Ашик-Кериб схватил..»; конец-«…(св.Георгий)»	7 Презентация проекта
8 Выразительное чтение отрывка по ролям -Происходят ли в этой сказке чудеса? -Какая это сказка: волшебная, бытовая или о животных? -Можно ли доказать, что это восточная сказка?	8 Самостоятельная работа. Чтение рассказа К.Ушинского «Мороз не страшен»
9  Работа в группах. Самостоятельно Составьте план событий сказки	9 Повторное чтение вслух. Беседа по вопросам. Составление модели обложки. -Как дети встретили зиму? -Как зима пугает детей? Прочитайте. Рассмотрите иллюстрацию. Подходит ли она к рассказу? Составим модель обложки К.Ушинский ж Мороз не страшен
10 Представление плана сказки 1 Бедность-препятствие женитьбе. 2 Отъезд Ашик-Кериба 3 Ашик осуществляет задуманное. 4 Помощь покровителя. 5 Встреча с родными 6 Свадьба	10 Выполнение заданий в тетради на стр.60
11 Домашнее задание: Нарисовать иллюстрацию к сказке Придумать вопросы по содержанию сказки	11 Домашнее задание: Выполнить задание№3 в тетради на стр.60 или выучить наизусть текст рассказа «Мороз не страшен»
12 Подведение итога урока. Рефлексия Наш урок подошел к концу. Ребята, мне понравилась ваша работоспособность сегодня. И вот какой вывод в связи с этим я сделала:           Вы учитесь упорно, Стараясь двигаться вперёд! Вы очень любознательный,  Школьники, народ! У вас на ладонях лежит цветок Добра. Если вам на уроке было комфортно, у вас все получилось, то прикрепите свой цветок в наш общий букет Добра. Посмотрите, какой красивый букет Добра у нас получился. Я желаю вам всем добра. Спасибо за урок!	12Подведение итога урока. Рефлексия Наш урок подошел к концу. Ребята, мне понравилась ваша работоспособность сегодня. И вот какой вывод в связи с этим я сделала:           Вы учитесь упорно, Стараясь двигаться вперёд! Вы очень любознательный,  Школьники, народ! У вас на ладонях лежит цветок Добра. Если вам на уроке было комфортно, у вас все получилось, то прикрепите свой цветок в наш общий букет Добра. Посмотрите, какой красивый букет Добра у нас получился. Я желаю вам всем добра. Спасибо за урок!

Всем вам крышка

          Шёл Морозко первый раз по лесу и ноги промочил. На земле ещё осенние лужи были, в болотах- воды полно, а лесные озёра от ливней даже из берегов вышли.

         А у Морозки ноги в валенках. Неспособно шлёпать. Зачихал Морозко, носом захлюпал. А потом рассердился и начал рукавицами друг о дружку похлопывать. Как хлопнет, так ледяная крышка готова.

        Для луж-маленькие крышечки понаделал.

        Для болот-побольше крышки.

       Для прудов и озёр- совсем большие крышки крепкого зелёного льда.

       Взял их Морозко в охапку и пошёл воду запечатывать.

      - Сейчас, -говорит, - всю эту слякоть прикрою.

       Наклонился над лужицей, крышечку примеривает. А из лужицы слабенькие голосишки:

     - Морозко, Морозко, не запечатывай лужу, не опускай крышечку!

     Смотрит Морозко, ав луже всякой живности полно: тут и жуки-плавунцы, и жуки-водолюбы, и жуки-вертячки, тут водяные паучки, блошки да личинки…. Снуют-суетятся!

    -Хватит! – сказал Морозко.- Отжили. Всем вам крышка!

    Примерился – хлоп! – и вмиг лужу запечатал.

   Дальше идёт. К болоту выбрался.

-  Сейчас, -говорит, -и здесь подберу крышечку!

   А из болота голоса  слышны:

     - Морозко, Морозко, не опускай крышку, не запечатывай болото!

     Глянь – и тут жителей полно: лягушки, тритоны, улитки копошатся.

   - Хватит! – сказал Морозко. – Отжили. Всем вам крышка!

    Примерился – хлоп! – и вмиг болото запечатал.

    Дальше идёт. На озеро вышел.

    - Сейчас, - говорит, - самую большую крышку подыщу!

     А из озера голоса слышны:

    - Морозко, Морозко, не опускай крышку, не запечатывай озеро!

     Глянь – рыб в озере полно. Тут и щуки, и окуни, и пескари, и мелюзга всякая, мальки-сеголетки.

   -Хватит! – сказал Морозко. – Отжили. Всем вам крышка!

    Примерился, прицелился – хлоп! – и легла на озеро толстая ледяная крышка.

   - Вот так! –Морозко говорит. – Теперь моё времечко – по лесам да полям разгуливать. Захочу –помилую, а захочу – так всех и погублю.

    Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям постукивает.

   - Я один тут властелин!

    И невдомёк Морозке, что все водяные жители живы-здоровы остались.

   Жуки да личинки на дно опустились, в мягкий ил закопались.

   Лягушки в тину зарылись, улитки вход в раковину известковыми дверцами закрыли 

   Рыбы яму отыскали поглубже, улеглись рядком, спят.

  А для тех, кто не спит, люди прорубь во льду устроили.

 -Дышите себе, - говорят, - на здоровье!

   Конечно, не слишком весёлое житьё подо льдом. Но ничего. До весны дотянуть можно.

  А весна придёт – все Морозкины крышки распечатает!

Всем вам крышка

Жанр произведения

   СКАЗКА                                                             РАССКАЗ

сказывается сказителем                                      это повествование,

есть что-то необычное, во                                   рассказывается о

что трудно поверить                                             жителях водоёмов

авторская          народная

Имена героев	Слова, характеризующие особенности быта, культуры.	Необычные эпитеты, сравнения