ҚМЖ тарих 5 сынып

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5
Сабақтың тақырыбы			Тарих пәні туралы
Мақсаты			Тарих пәні өз тарихымызды, өзге халықтармен мемлекеттердің тарихын оқып үйрену біз үшін бұрынғы ата- бабаларымыз қандай болғанын, қазір қандай екенімізді біліп, жан-жақты саралап түсініктерін кеңейту.
Күтілетін нәтижелер			А.Тарих пәні туралы біледі. В. Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми зерттеулерінің маңызын анықтайды. С.Көне замандардан бастап орта ғасырлық тарихшылардың еңбектеріне тоқталып, Қазақ тарихындағы алатын орнын бағалай алады.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Жаңа сабақтағы негізгі ұғымдарды пайдалану арқылы топқа бөлу, «Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын сұрау, АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.		Үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген сұрақтарға жауап береді. Деңгейлік сұрақтарға жауап беріп және сыныптастарына қойылған сұрақтарды саралай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер	5 мин	Табыс критерийлері: А.Тарих пәні туралы білу. В. Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми зерттеулерінің маңызын анықтау. С.Көне замандардан бастап орта ғасырлық тарихшылардың еңбектеріне тоқталып, Қазақ тарихындағы алатын орнын бағалау. Слайд көрсету. «Ой қозғау» сұрақтарын беру.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады. Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы
Қорытынды	10 мин	«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. «3:2:1» арқылы кері байланыс жасау.		Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды. Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А.Тарих пәні туралы білдім.	0 1 2 3 4 5
В. Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми зерттеулерінің маңызын анықтадым.	0 1 2 3 4 5
С.Көне замандардан бастап орта ғасырлық тарихшылардың еңбектеріне тоқталып, Қазақ тарихындағы алатын орнын бағаладым..	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 09.09.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§2.Тарихтың қайнар көзі- деректер
Мақсаты			Деректер- тарихтың қайнар көзі екені туралы түсінік қалыптастыру.
Күтілетін нәтижелер			А. Тарихи дерек көздерін көне мен бүгінгінің дәлелі екені туралы түсінік қалыптастыру. В. Адамның өткен өміріне қатысты әртүрлі мәліметтерді, тарихи деректерді талдап, жинақтай алады. С. Тарихи дерек көздерін құрметтеп, сақтап, ашық аспан астындағы ескерткіштерді сақтай отырып, Қазақстан тарихында алатын орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. «Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлу, «Шынжыр» әдісімен үй тапсырмасын сұрау. АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды		«Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Шынжыр» әдісімен үй тапсырмасына айта отырып, дайындығын көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Тарихи дерек көздерін көне мен бүгінгінің дәлелі екені туралы түсінік қалыптастыру. В. Адамның өткен өміріне қатысты әртүрлі мәліметтерді, тарихи деректерді талдап, жинақтау. С. Тарихи дерек көздерін құрметтеп, сақтап, ашық аспан астындағы ескерткіштерді сақтай отырып, Қазақстан тарихында алатын орнын бағалау. Электрондық оқулық; Ой қозғау сұрақтары қойылады.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады. Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	Тест арқылы сабақты қорытындылау. Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату; «3:2:1» арқылы кері байланыс жасау		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Тарихи дерек көздері көне мен бүгінгінің дәлелі екенін білдім.	0 1 2 3 4 5
В. Адамның өткен өміріне қатысты әртүрлі мәліметтерді, тарихи деректерді талдап, анықтадым.	0 1 2 3 4 5
С. Тарихи дерек көздерін құрметтеп, сақтап, ашық аспан астындағы ескерткіштерді сақтай отырып, Қазақстан тарихында алатын орнын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 16.09.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§1. Адамды кім жаратты?
Мақсаты			Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы жөніндегі көзқарастары туралы білімді меңгеру
Күтілетін нәтижелер			А. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы жөніндегі көзқарастары туралы біледі. В. Адамның пайда болуы туралы көзқарастарға қорытынды жасап, салыстырады, кестемен жұмыстанады. С. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы туралы көзқарастарға өзіндік ойын білдіріп, бағалау.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. «Алғашқы адамдар» атаулары бойынша топқа бөліну. «Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын сұрау.		Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Нәтижесінде оқушыларға қойған және өзіне қойған сұрақтарды ой елегінен өткізе, үй тапсырмасын қаншалықты меңгергенін зерделейді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы жөніндегі көзқарастары туралы білу. В. Адамның пайда болуы туралы көзқарастарға қорытынды жасап, салыстырып, кестемен жұмыстану. С. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы туралы көзқарастарға өзіндік ойын білдіріп, бағалау. Электрондық оқулық; Ой қозғау сұрақтары қойылады.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады. Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату; «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы жөніндегі көзқарастары туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В. Адамның пайда болуы туралы көзқарастарға қорытынды жасап, салыстырып, кестемен жұмыстана аламын.	0 1 2 3 4 5
С. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы туралы көзқарастарға өзіндік ойын білдіріп, бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 23.09.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			Қазақстан территориясындағы тас дәуірі.
Мақсаты			Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы адамдардың іздері туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы адамдардың іздері туралы біледі. В. Тас дәуірінің кезеңдерін салыстыра, ерекшеліктерін анықтайды, кестені толтырып, картамен жұмыс жасайды. С. Тас дәуірінде кезеңдеріндегі адамдардың даму кезеңдерін саралап, тарихтағы орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. «Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлу, «Бинго» әдісімен үй тапсырмасын сұрау. АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды		«Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді. «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы адамдардың іздері туралы білу. В. Тас дәуірінің кезеңдерін салыстыра, ерекшеліктерін анықтау және кестені толтырып, картамен жұмыс жасау. С. Тас дәуірінде кезеңдеріндегі адамдардың даму кезеңдерін саралап, тарихтағы орнын бағалау. Электрондық оқулық; Ой қозғау сұрақтары қойылады.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады. Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	Тест арқылы сабақты қорытындылау. Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату; «3:2:1» арқылы кері байланыс жасау		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы адамдардың іздері туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В. Тас дәуірінің кезеңдерін салыстыра, ерекшеліктерін анықтап, кестені толтырып, картадан алғашы адамдардың мекендеген жерлерін көрсете аламын.	0 1 2 3 4 5
С. Тас дәуірінде кезеңдеріндегі адамдардың даму кезеңдерін саралап, тарихтағы орнын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

Бинго 1

«Тотемизм» деген ұғымды қалай түсінесіңдер?

Жер бетінде адамзаттың пайда болғаны туралы қандай пікірлер бар?

Қазақстан аумағында алғашқы адамдар қай уақытта пайда болды?

Жер бетіндегі ең алғашқы адам қаңқалары табылған жер:

Питекантроптың қаңқасы алғаш рет табылған жер:

Синантроптың табылған жері:

Неандерталь адамының тұңғыш рет табылған жері:

Ежелгі адамдардың тұрағы Қазақстанның қай аумағынан табылды?

Қазіргі Жамбыл облысының Қаратау маңынан табылған ежелгі адамдардың тұрағын тапқан археолог:

Бинго 2

Ғалымдар Танзания (Шығыс Африка) жерінен табылған алғашқы адамды қалай атады

Алғашқы адамдар:

Өзінің түр-тұлғасы, бет пішіні, ой-санасы, еңбекке қабілеттігімен бүгінгі біздерге ұқсайтын адамды қалай атайды?

Гоминид-

Ең алғашқы адамдардың маймылдардан айырмашылығы-

1927жылы қытайдағы Чжоу- ко-дянь үңгірінен табылған адамның сүйектері:

Алғашқы адамдардың қоғамдық ұйымы

1938жылы Өзбекстандағы Тесіктас үңгірінен неандерталь баланың сүйегін тапқан академик:

Адамзаттың шығу тегі туралы қандай көзқарастар бар?

Бинго 3

Қазақстан аумағында алғашқы адамдар пайда болған уақыт:

Питекантроптың қаңқасы алғаш рет табылған жер:

Алғашқы адамдар пайдаланған тас құралдар:

Неандерталь баланың сүйегі табылған жер:

Ежелгі адамдардың тұрағы Қазақстанның қай аумағынан табылды?

Адамзаттың шығу тегі туралы қандай көзқарастар бар?

Саналы адам өкілі кроманьондық деп аталған- хомо сапиенс қалыптасқан уақыт:

Ғалымдар Танзания (Шығыс Африка) жерінен табылған алғашқы адамды қалай атады

Синантроптың табылған жері:

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 30.09.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§3.Қазақстан территориясындағы қола дәуірі.
Мақсаты			Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктері туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктерін біледі. В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, айырмашылықтарын анықтайды. С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі өмірмен байланыстырып, тұжырым жасайды.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. «Нұра», «Атасу» және «Беғазы- Дәндібай» атты қола дәуірінің кезеңдері арқылы топқа бөлу, «Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.		Оқушылар «Нұра», «Атасу» және «Беғазы- Дәндібай» атты қола дәуірінің кезеңдері арқылы топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Сұрақты ұстап ал!» әдісімен берілген тапсырмаларға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктерін білу. В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, айырмашылықтарын анықтау. С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі өмірмен байланыстырып, тұжырым жасау. Бейне фильмнен үзінді көрсету. Ой қозғау сұрақтары.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. Бағалау критерилерін тарату. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды. Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау. «3:2:1»арқылы кері байланыс жасау; Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;		Оқушылар венн диаграммасын толтырады. Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, қола дәуірінің ерекшеліктерін білемін.	0 1 2 3 4 5
В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, айырмашылықтарын анықтай аламын.	0 1 2 3 4 5
С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі өмірмен байланыстырып, тұжырым жасай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 07.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§4. Сақ тайпалары, сақтар- ежелгі Қазақстанды мекендеушілер.
Мақсаты			Ежелгі Қазақстанды мекендеген - Сақ тайпалары туралы білімді ұғыну.
Күтілетін нәтижелер			А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы біледі. В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтайды, картамен жұмыстанады. С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар			«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Жаңа сабақтағы негізгі ұғымдарды пайдалану арқылы топқа бөлу, «Шынжыр» әдісімен үй тапсырмасын сұрау, АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.		Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. Яғни «Шынжыр» әдісі арқылы ү» тапсырмасын айтып шығады.Үй тапсырмасын талқылай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер	5 мин	Табыс критерийлері: А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы білу. В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтап, картамен жұмыстандыру. С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалау. Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады. Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы
Қорытынды	10 мин	«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.		Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды. Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтап, картамен жұмыстанамын.	0 1 2 3 4 5
С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 14.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§5.Қазақстан территориясындағы ғұн тайпалары.
Мақсаты			Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы біледі. В.Ғұн тайпаларының өзіне тән ерекшеліктерін, өзге мемлекеттерімен салыстырып, ажыратады. С. Ғұн тайпаларының тарихын саралап, дәлел келтіріп, бағалай алады.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Мөде» және «Еділ» атты ғұн билеушілерінің есімдері арқылы топқа бөлу, «Бинго» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.		Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді. «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы білу. В.Ғұн тайпаларының өзіне тән ерекшеліктерін, өзге мемлекеттерімен салыстырып, ажырату. С. Ғұн тайпаларының тарихын саралап, дәлел келтіріп, бағалау. Бейне фильмнен үзінді көрсету. Ой қозғау сұрақтары.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. Бағалау критерилерін тарату. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды. Тест арқылы сабақты қорытындылау. «3:2:1»арқылы кері байланыс жасау; Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және шаруашылығы туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Ғұн тайпаларының өзіне тән ерекшеліктерін, өзге мемлекеттерімен салыстырып, ажыратамын.	0 1 2 3 4 5
С. Ғұн тайпаларының тарихын саралап, дәлел келтіріп, бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

Бинго 1

Грек тілінде сақтарды қалай атаған:

Парсы деректеріндегі сақтардың атауы:

Сақ хаумаварга-

Сақ парадарайа-

Б.з.б. 6 ғасырда өмір сүрген аты аңызға айналған сақ ғұламасы, «жеті ғұламаның» бірі:

Жауынгерлердің киімінің түсі:

Абыздардың киімінің түсі:

Бехистун жартасына қашап жазылған жазбаларда бірнеше рет бейнеленген сақтардың көсемі:

Сақ патшайымы Томиристің ұлы:

Бинго 2

Сақ патшайымы Томирис «Сен қанға тоймаушы едің, енді тойғаныңша іш!» деп кімнің басын кесіп алып қан толтырылған торсыққа салып қояды:

Б.з.б. 330-327 жылдары сақ – скиф жеріне басып кірген грек – македондықтардың патшасы:

«Ескендір» поэмасын жазған кім?

Томирис кім?

«Осы жұрт Ескендірді білеме екен?

Македония шаһары- оған мекен.

Филипп патша баласы, ер көңілді,

Мақтан сүйгіш, қызғаншақ адам екен» деген жыр жолдары қай поэмадан үзінді:

Шырақтың ерлігін қалай бағалайсыңдар?

Б.з.б.519-518 жылдары сақ жеріне жойқын жорығын бастаған парсы патшасы:

«Алтын киімді адамның» мүрдесі 1969 жылы қай жерден табылған:

«Алтын киімді адамның» мүрдесін тапқан археолог кім?

Бинго 3

Сармат тайпасының көсемі, яғни екінші «Алтын адам» /киімі мен қару жарағы/ табылған жер:

Үшінші «Алтын адам» қай жерден табылды:

Б.з.б 530 жылы шайқаста парсы билеушісі Кирді жеңген сақ патшасы:

Сақ скиф жеріне басып кірген грек- македон әскерінің қолбасшысы:

4325 данадан тұратын әшекейлер мен безендірілген «Алтын киімді адам»:

Бехистун жартасына қашап жазылған жазбаларда бірнеше рет бейнеленген сақтардың көсемі:

Грек тілінде сақтарды қалай атаған:

Б.з.б. 6 ғасырда өмір сүрген аты аңызға айналған сақ ғұламасы, «жеті ғұламаның» бірі:

«Осы жұрт Ескендірді білеме екен?

Македония шаһары- оған мекен.

Филипп патша баласы, ер көңілді,

Мақтан сүйгіш, қызғаншақ адам екен» деген жыр жолдары қай поэмадан үзінді:

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 21.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§6. Қазақстан территориясындағы көне түркілер.
Мақсаты			Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілердің тарихын меңгеріп, ұғыну.
Күтілетін нәтижелер			А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы біледі. В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен ұқсастықтарын анықтайды, саралайды. С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалайды..
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Бумын», «Қараеске» және «Мұқан» атты түрік қағандары арқылы топқа бөлу, «Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.		Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса, үштікте бір-біріне айтады. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы білу. В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен ұқсастықтарын анықтап, саралау. С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалау. Бейне фильмнен үзінді көрсету. Ой қозғау сұрақтары.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. Бағалау критерилерін тарату. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды. «Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау; Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен ұқсастықтарын анықтай аламын.	0 1 2 3 4 5
С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалаймын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 28.10.2015жыл.

Сабақтың тақырыбы

§7. Шығыс даналары. Әл-Фараби- шығыстың көрнекті ойшылы.

Мақсаты

Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –

Әл-Фараби туралы білімді меңгеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –

Әл-Фараби туралы біледі.

В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтайды.

С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалайды.

Керекті жабдықтар

«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді тақта.

Тапсырмалар:

2,3,4,5,6,7,8

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Әл-Фараби», «Жүсіп Баласағұни», «Махмуд Қашқари» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 4 топқа бөлемін.

«Қапшықтағы фасоль» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Оқушылар «Әл-Фараби», «Жүсіп Баласағұни», «Махмуд Қашқари» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 4 топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Қапшықтағы фасоль» әдісімен берілген сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.

«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.

Тұсаукесер

5 мин

Табыс критерийлері:

А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл –

Әл-Фараби туралы білу.

В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтау.

С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалау.

Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.

Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.

Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

Табыс критерийлері:

табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан ойшыл – Әл-Фараби туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтаймын.	0 1 2 3 4 5
С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 18.11.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§9.Моңғол шапқыншылығы. Отырар- қаһарман қала.
Мақсаты			Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы туралы біледі. В.Моңғол империясының даңқты билеушісі Шыңғыс ханның шабуылын, сондай-ақ Отырарды қорғап жау құрсауына бермеген Қайырханның жүргізген саясатының маңызын анықтайды, картамен жұмыстанады. С. Тарихтан ойып тұрып орын алатын қаһарман тұлғалардың қанға толы өз замандарының ұлы билеушілері екенін зерделей, тарихтағы орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Шыңғыс хан» және «Қайырхан» деп 2 топқа бөлемін; «Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру.		Оқушылар ынтымақтаса топқа бөлінеді. Деңгейлік сұрақтарға жауап беріп және сыныптастарына қойылған сұрақтарды саралай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар қаласы туралы білу. В.Моңғол империясының даңқты билеушісі Шыңғыс ханның шабуылын, сондай-ақ Отырарды қорғап жау құрсауына бермеген Қайырханның жүргізген саясатының маңызын анықтап, картамен жұмыстану. С. Тарихтан ойып тұрып орын алатын қаһарман тұлғалардың қанға толы өз замандарының ұлы билеушілері екенін зерделей, тарихтағы орнын бағалау. «Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау; Электрондық оқулық;		Оқушылар сұрақтар қояды, ал стикер жапсырған оқушы стикерде қандай сөз жазылғанын айтады. /табады/
Негізгі бөлім	25мин	«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды. «Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылату. «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс.		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады. $Описание: C:\Users\Tanat\Desktop\керек папка ІІІ\20141116_221540.jpg$

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 25.11.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§10. Қазақ халқы мен Қазақ хандығының қалыптасуы.
Мақсаты			«Мен- қазақстандықпын, өз елімде барлық есік ашық!» - деп айта алатын Қазақ халқының тарихы мен арғы ата- бабаларымыздың ерлікке толы игі істері туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. «Мен- қазақстандықпын, өз елімде барлық есік ашық!» - деп айта алатын Қазақ халқының тарихы мен арғы ата- бабаларымыздың ерлікке толы игі істері туралы біледі. В.Жарты миллионнан аса тарихы бар, тарихымызда ешқандай ұялатындай оқиға болмаған Қазақ хандығының ерекшеліктерін анықтайды. С. Қазақ хандығын құру үшін басын бәйгеге тіккен билеушілердің ерліктерін зерделей, тарихта алатын орын бағалайды.
Керекті жабдықтар			Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Керей» және «Жәнібек» деп 2 топқа бөлемін. «Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын сұрау. АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.		Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Нәтижесінде оқушыларға қойған және өзіне қойған сұрақтарды ой елегінен өткізе, үй тапсырмасын қаншалықты меңгергенін зерделейді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. «Мен- қазақстандықпын, өз елімде барлық есік ашық!» - деп айта алатын Қазақ халқының тарихы мен арғы ата- бабаларымыздың ерлікке толы игі істері туралы білу. В.Жарты миллионнан аса тарихы бар, тарихымызда ешқандай ұялатындай оқиға болмаған Қазақ хандығының ерекшеліктерін анықтау. С. Қазақ хандығын құру үшін басын бәйгеге тіккен билеушілердің ерліктерін зерделей, тарихта алатын орын бағалау. Электрондық оқулық;		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы Қазақ халқы мен Қазақ хандығының қалыптасуы туралы тақырыпты өздігінен меңгеру . Постер шығару. Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру. Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу. Бағалау критерилерін тарату. Постер қорғау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату. Постерді бағалау критерилері: Тақырып мазмұнының ашылуы Безендірілуі Шығармашылығы		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады. Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	«Автор орындығы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау. Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату; «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.		Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5			Күні: 02.12.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы			§11. Қазақ хандары мен билері.
Мақсаты			Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер			А. Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы біледі. В.Хан- ел билеушісі, айбарлы қазақ хандары мен қара қылды қақ жарған, от ауызды , орақ тілді билеріміздің қазақ мемлекетінің саяси өміріндегі міндетін анықтайды. С. Өмірмен байланыстыра, саяси билікті нығайтып, ел басқаруда үлес қосқан тарихи тұлғалардың ел тарихында алатын орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар			Қазақстан тарихынан әңгімелер, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:			2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Уақыты	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе	5мин	Ұйымдастыру. Амандасу. «Бір шаңырақ астында»әдісі арқылы топқа бөлу, «Бинго» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.		Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады. «Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді. «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды
Тұсаукесер	5мин	Табыс критерийлері: А. Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы білу. В.Хан- ел билеушісі, айбарлы қазақ хандары мен қара қылды қақ жарған, от ауызды , орақ тілді билеріміздің қазақ мемлекетінің саяси өміріндегі міндетін анықтау. С. Өмірмен байланыстыра, саяси билікті нығайтып, ел басқаруда үлес қосқан тарихи тұлғалардың ел тарихында алатын орнын бағалау. Бейне фильмнен үзінді көрсету. Ой қозғау сұрақтары.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім	25мин	«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру. І-топ: Хан ел билеушісі. Қазақ хандары. ІІ-топ: Ақылы асқан Әз Тәуке. ІІІ-топ: Қазақ билері. Төле би Әлібекұлы (1663-1756); Қаз дауысты Қазыбек би Келдібекұлы (1667-1764); Әйтеке би Байбекұлы (1682-1766).		Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды. Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды	10 мин	Тест арқылы сабақты қорытындылау. АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды. «3:2:1»арқылы кері байланыс жасау; Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;		1.Қазақ хандары әулетінің арғы атасы кім? а) Бұрындық ә) Шағатай б) Мөңке в) Жошы 2. Әйгілі қазақ билері қатысқан әдеттік- құқықтық заң жинағын атаңдар: а) Төре бітігі ә) «Жеті жарғы» б) Қылмыстық заң в) Жарғы 3. Дана, әділдігімен атағы шыққан хан: а) Бұрындық ә) Тәуке б) Жошы в) Салқам Жәңгір Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды. Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Хан- ел билеушісі, айбарлы қазақ хандары мен қара қылды қақ жарған, от ауызды , орақ тілді билеріміздің қазақ мемлекетінің саяси өміріндегі міндетін анықтаймын.	0 1 2 3 4 5
С. Өмірмен байланыстыра, саяси билікті нығайтып, ел басқаруда үлес қосқан тарихи тұлғалардың ел тарихында алатын орнын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

Бинго 1

Этнос ұғымын қалай түсінесіңдер?

«Қазақ» атауы-

Қазақ халқының қалыптасуына негіз болған көне тайпалар:

Ақ Ордаға иелік жасаушы сұлтандардан 1428 жылы билікті тартып алған Шайбан тұқымынан (Жошы ханның бесінші ұлы) шыққан хан:

Керей мен Жәнібек бастаған қазақтар бөлініп шыққан мемлекет:

Қазақ хандығының құрылған уақыты:

Қазақ хандығын құрушылар:

Қай ханның тұсында Қазақ хандығы орнығып, дамыды:

Қазақ жүздері қазақ хандығының аймақтық- әкімшілік бөлігі ретінде қашан қалыптасты?

Бинго 2

Қазақ хандығының астанасын Сарайшықтан Ұлытауға көшірген кім?

Керей мен Жәнібек сұлтандар бастаған қазақтарға Мойынқұм мен Қозыбасы аймағынан жер берген Моғолстан билеушісі:

1457 жылы қалмақ Үз- Темір тайшының Сығанақ аймағына жасаған шабуылы кезінде жеңілген хан:

Керей мен Жәнібек бастаған тайпалардың Әбілқайыр ханға бағынбай, Шу бойына үдере көшуіне не себеп болды деп ойлайсыңдар?

Алғашқы Қазақ хандығы құрылған аумақ:

2015 жылы біздің еліміз Қазақ хандығы құрылуының қанша жылдық мерейтойын атап өтті?

Әлеуметтік мағынада алғашында «қазақ» этнонимі кімдерге қолданылған?

Қасым ханның тұсында қазақтардың саны қаншаға жетті?

Қазақтың ру шежірелерінде Кіші жүзді қалай атаған?

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 09.12.2015жыл.

Сабақтың тақырыбы

§12. Қазақ – жоңғар соғысы, Қазақстанның Ресейге бодан болуы.

Мақсаты

Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы туралы білімді меңгеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы туралы біледі.

В.Қазақ халқы мен сан ғасыр соғысқан жоңғар басқыншылығына қарсы күрескен қазақ батырларының аңызға толы ерлік істерін талдап, ерекшеліктерін анықтайды.

С. «Ер басына күн туып, етігімен қан кешкен, ат басына күн туып, ауыздығымен су ішкен» ауыр сын кезеңде еліне пана болған асыл ерлердің игі істерін бағалайды.

Керекті жабдықтар

Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Ержүрек» және «Бас сардар» деп 2 топқа бөлемін.

«Бинго» әдісімен үй тапсырмасына дайындығын тексеремін.

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беремін.

Оқушылар «Ержүрек» және «Бас сардар» деп топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді. Сұраққа бірінші жауап берген оқушы «Бинго» деп айтады.

«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды.

АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы туралы білу.

В.Қазақ халқы мен сан ғасыр соғысқан жоңғар басқыншылығына қарсы күрескен қазақ батырларының аңызға толы ерлік істерін талдап, ерекшеліктерін анықтау.

С. «Ер басына күн туып, етігімен қан кешкен, ат басына күн туып, ауыздығымен су ішкен» ауыр сын кезеңде еліне пана болған асыл ерлердің игі істерін бағалау.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау;

Электрондық оқулық;

Описание: http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=3761e517f505d89e&mb=imgdb_preview_1978

Описание: http://anatili.kz/wp-content/uploads/d0bad0b5d0bdd0b5.jpg

Оқушы сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы Қазақ – жоңғар соғысы, Қазақстанның Ресейге бодан болуы тақырыбындағы жаңа сабақты өздігінен меңгеруге мүмкіндік жасаймын.

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Топтар оқулық материалын, қосымша интернет материалдарын және видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.

І- топ: Қазақтың жоңғарларға шайқаста қолын бастаған даңқты батырлары

ІІ- топ: Қазақстанның Ресейге қосылуы.

Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.

Қорытынды

10 мин

«Ойлаудың алты қалпағы» әдісі арқылы сабақты бекіту.

Описание: Six_Thinking_Hats

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Қазақ халқы мен сан ғасыр соғысқан жоңғар басқыншылығына қарсы күрескен қазақ батырларының аңызға толы ерлік істерін талдап, ерекшеліктерін анықтаймын.	0 1 2 3 4 5
С. «Ер басына күн туып, етігімен қан кешкен, ат басына күн туып, ауыздығымен су ішкен» ауыр сын кезеңде еліне пана болған асыл ерлердің игі істерін бағалаймын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

Бинго 1

Қазақ хандары әулетінің арғы атасы кім?

Әйгілі қазақ билері жасауға қатысқан әдеттік- құқықтық заң жинағын атаңдар:

Дана, әділдігімен атағы шыққан хан:

Ел басқаратын ханның жеке шаруашылығын жүргізетін, орданы қорғайтын адамдарын қалай атаған:

Шыңғыс ханның үлкен ұлы:

1465 жылы құрылған хандықтың іргесін қалаған қазақтың алғашқы хандары:

Жәнібектің баласы Қасым ханның шығарған заңдар ережесі:

Хақназар ханның ел билеген жылдары:

50 мың әскермен келген Батыр қонтайшыға 600 сарбазбен қарсы тұрған Жәңгір хан қатысқан шайқас:

Бинго 2

1841 жылы Қазақ хандығын қалпына келтіріп, билікті қолына алған хан:

«Төбе би» атанған қазақ хандығының аса көрнекті мемлекет қайраткері, шешен, Ұлы жүздің басшысы:

«Сен – темір де, мен- көмір, Еріткелі келгенмін!

Екі еліктің баласын,

теліткелі келгенмін!

Егесетін ер шықса,

Иілткелі келгенмін!» - деген сөзін жоңғар билеушісіне айтқан кім?

Абылай сұлтанды жоңғар тұтқынынан босатуға қатысқан Орта жүздің биі, «Жеті жарғыны» жасауға қатысқан:

Атақты Жалаңтөс батырдың немересі, «Жеті жарғыны» жасауға қатысқан кіші жүздің биі:

«Бай болсаң халыққа пайдаң тисін. Батыр болсаң жауға найзаң тисін» деген нақыл сөзді айтқан би:

Ел басқаратын ханның жеке шаруашылығын жүргізетін, орданы қорғайтын адамдарын қалай атаған:

Әйгілі қазақ билері жасауға қатысқан әдеттік- құқықтық заң жинағын атаңдар:

Жәнібектің баласы Қасым ханның шығарған заңдар ережесі:

Бинго 3

Абылай сұлтанды жоңғар тұтқынынан босатуға қатысқан Орта жүздің биі, «Жеті жарғыны» жасауға қатысқан:

«Сен – темір де, мен- көмір, Еріткелі келгенмін!

Екі еліктің баласын,

теліткелі келгенмін!

Егесетін ер шықса,

Иілткелі келгенмін!» - деген сөзін жоңғар билеушісіне айтқан кім?

Хақназар ханның ел билеген жылдары:

Шыңғыс ханның үлкен ұлы:

50 мың әскермен келген Батыр қонтайшыға 600 сарбазбен қарсы тұрған Жәңгір хан қатысқан шайқас:

Дана, әділдігімен атағы шыққан хан:

Атақты Жалаңтөс батырдың немересі, «Жеті жарғыны» жасауға қатысқан кіші жүздің биі:

«Бай болсаң халыққа пайдаң тисін. Батыр болсаң жауға найзаң тисін» деген нақыл сөзді айтқан би:

1465 жылы құрылған хандықтың іргесін қалаған қазақтың алғашқы хандары:

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 23.12.2015жыл.

Сабақтың тақырыбы

§14. Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары.

Мақсаты

Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин туралы білімді ұғыну.

Күтілетін нәтижелер

А. Қазақтың зиялылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин

туралы біледі.

В.Игі істерімен ел есінде қалып, білімнің дамуына қосқан үлесін саралап, маңызын анықтайды.

С. Алып тұлғалардың тарихта алатын орнын бағалайды.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Ғалым» және «Ағартушы» деп 2 топқа бөлемін.

« Стикерлермен диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау .

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Описание: photo_64797

Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды.

«Стикердегі диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасына жауап беріп, тапсырманы ой елегінен өткізе отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.

Тұсаукесер

5 мин

Табыс критерийлері:

А. Қазақтың зиялылары Шоқан Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин

туралы білу.

В.Игі істерімен ел есінде қалып, білімнің дамуына қосқан үлесін саралап, маңызын анықтау.

С. Алып тұлғалардың тарихта алатын орнын бағалау.

Бейне ролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Описание: d188d0bed0bad0b8

$Описание: C:\Users\pc\Downloads\687474703a2f2f7374617469632e686561646c696e652e6b7a2f6173736574732f696d616765732f323031Құнанбаев Абай 322f30382f63323939616531663066333334393863393161656563666634633730616532622e6a7067.jpg$

$Описание: C:\Users\pc\Downloads\Суреттер\Ыбырай Алтынсарин ФОТО.jpg$

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.

Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

Табыс критерийлері:

табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 13.01.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

Тарихқа саяхат /Қайталау/.

Мақсаты

Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы білімді зерделеу.

Күтілетін нәтижелер

А. Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы білімді пысықтау.

В. Қазақстан аумағында мекендеген тайпалардың тарихымен таныса отырып, жеке-жеке анықтай алады, картадан көрсете алады.

С. Қазақ жеріндегі алғашқы мемлекеттер мен тарихи тұлғалардың тарихтағы алатын орнына баға береді.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Білгірлер» және «Алғырлар» деп 2 топқа бөлемін.

«Бинго» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұраймын.

Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді.

«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

В. Қазақстан аумағында мекендеген тайпалардың тарихымен таныса отырып, жеке-жеке анықтап, картадан көрсету.

С. Қазақ жеріндегі алғашқы мемлекеттер мен тарихи тұлғалардың тарихтағы алатын орнына баға беру. «Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.

Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Қорытынды

10 мин

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс.

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 20.01.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§15. Қазақ халқының материалдық мәдениеті.

Мақсаты

Қазақ халқының материалдық мәдениетінің ерекшеліктері

туралы білімді меңгеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Халқымыздың сан ғасырдан бері жалғасып келе жатқан материалдық мәдениеті туралы біледі.

В. Көшпелі қазақ халқының негізгі баспанасы- киіз үй мен теріден, ағаштан қандай ыдыс- аяқтар, бұйымдар жасағанын саралап, ерекшелігін анықтап, ұлттық киімдері бүгінгі уақытта қолданылама талқылайды.

С. Ұлттық құндылығымыз болып сан ғасырдан жалғасып келе жатқан мәдениетімізді бағалайды.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды киіз үйдің құрылысы арқылы 3 топқа бөлемін;

«Стикердегі диалог» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру .

Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды.

Тұсаукесер

5 мин

Табыс критерийлері:

А. Халқымыздың сан ғасырдан бері жалғасып келе жатқан материалдық мәдениеті туралы білу.

С. Ұлттық құндылығымыз болып сан ғасырдан жалғасып келе жатқан мәдениетімізді бағалау.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Описание: http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=6c9c62767063774&mb=imgdb_preview_750

Описание: http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=3d7055e964c2c980&mb=imgdb_preview_122

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.

І-топ: Қазақ халқының баспанасы;

ІІ-топ: Ұлттық киімдері;

ІІІ-топ: Үй жиһаздары. Қолөнер бұйымдары.

Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады.

Қорытынды

10 мин

«Автор орындығы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Табыс критерийлері:

табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

«Бекітемін»________

Сыныбы: 5

Күні: 27.01.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§16. Сәулет ескерткіштері

Мақсаты

Ежелгі құрылыстар мен орта ғасырлардағы сәулет ескерткіштері туралы білімді игеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы біліммен сусындайды.

В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтайды, сол жерлерді картадан көрсетеді.

С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделейді.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Түгіскен», «Айша бибі» және «Қожа Ахмет Йасауи» деп 3 топқа бөлемін;

«Коктейль таяқшасы» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса, үштікте бір-біріне айтады.

«Баспалдақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы біліммен сусындау.

В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтап, сол жерлерді картадан көрсету.

С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделеу.

Электронды оқулық;

Описание: http://www.tarih.spring.kz/files/thumbnails/00001277.jpg

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты бекіту.

«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау;

Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың құрылыстары туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи құрылыс болғанын анықтап, сол жерлерді картадан көрсете аламын.	0 1 2 3 4 5
С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын зерделеймін.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 03.02.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§17. Қазақ халқының рухани мәдениеті.

Мақсаты

Қазақ халқының рухани мәдениетіне тоқталу.

Күтілетін нәтижелер

А. Қазақ халқының сөз өнері, ауызша тарих айту дәстүрі, яғни шежіре туралы біледі.

В. Отанымыздың тарихы шетелдіктердің жазба деректері арқылы жазылуы неліктен екенін саралап, себеп салдарын ерекшеліктерін анықтайды.

С. Ауызша тарихи деректер бізге дейін қалай жеткендігін зерделей, күнделікті өмірмен байланыстыра маңызын бағалайды.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Би- шешендер» және «Зерттеушілер» деп 2 топқа бөлемін;

«Шынжыр» әдісі арқылы арқылы үй тапсырмасын сұрау;

АББҚ бар оқушыға бағдар картасы;

Ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген тапсырмаларды орындайды.

Яғни «Шынжыр» әдісі арқылы ү» тапсырмасын айтып шығады.Үй тапсырмасын талқылай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.

Тұсаукесер

5 мин

Табыс критерийлері:

А. Қазақ халқының сөз өнері, ауызша тарих айту дәстүрі, яғни шежіре туралы білу.

В. Отанымыздың тарихы шетелдіктердің жазба деректері арқылы жазылуы неліктен екенін саралап, себеп салдарын ерекшеліктерін анықтау.

С. Ауызша тарихи деректер бізге дейін қалай жеткендігін зерделей, күнделікті өмірмен байланыстыра маңызын бағалау.

Электронды оқулық;

Описание: http://kaztv.kaztrk.kz/upload/categories/thumb_301x169_d86502e86c419245c7a8db668ba056a0.png

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

Жеке, жұппен жұмыс және топпен талқылау,

«Радиоға қоңырау шалу» әдісін дайындауға уақыт беру.

Қорытынды

10 мин

«Крестиктер-нөлдіктер» әдісі арқылы жаңа сабақты бекіту.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

Табыс критерийлері:

табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 10.02.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§18. Қазақтың ұлттық мейрамдары.

Мақсаты

Қазақ халқының ұлттық мейрамдары мен салт- дәстүрлерін насихаттау.

Күтілетін нәтижелер

А. Қазақ халқының дәстүрлі әдет- ғұрыптары мен ұлттық мейрамдары туралы біледі.

В. Қазақ халқының дәстүрлі салт- дәстүрлерін, мейрамдарын және ұлттық ойындарының ерекшеліктерін анықтайды.

С.Қазақ халқының бүгінгі күнге дейін сақталып, Тәуелсіздік күніне қол жеткізгеннен кейінгі ұлттық құндылықтарымыздың жағдайын, сақталуын зерделейді.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды тренинг арқылы 2 топқа бөлемін;

«Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау,

АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.

Оқушылар топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен берілген тапсырмаларға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.

«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Қазақ халқының дәстүрлі әдет- ғұрыптары мен ұлттық мейрамдары туралы білу.

В. Қазақ халқының дәстүрлі салт- дәстүрлерін, мейрамдарын және ұлттық ойындарының ерекшеліктерін анықтау.

С.Қазақ халқының бүгінгі күнге дейін сақталып, Тәуелсіздік күніне қол жеткізгеннен кейінгі ұлттық құндылықтарымыздың жағдайын, сақталуын зерделеу.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Еркін әңгіме» әдісі арқылы қазақтың ұлттық мейрамдары туралы білімді өздігінен меңгеру.

І-топ: Дәстүрлі әдет- ғұрыптар.

ІІ-топ: Наурыз мейрамы.

Топтар оқулық материалы мен қосымша мәліметтерді оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.

Қорытынды

10 мин

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 17.02.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§19. Қазақ даласындағы ән- күй өнері.

Мақсаты

Мақсаты: Қазақ халқының арғы заманнан бергі ән – күй өнері туралы деректерді жинақтау.

Күтілетін нәтижелер

А. Қазақ даласының әуендері мен ұлы өнерпаздары туралы біледі.

В.Қазақтың музыкалық аспаптары туралы мәліметтер жинақтап, Ұлы өнерпаздар туралы аңыздарға шолу жасайды.

С. Қазақ музыкасының дамуына қосқан Қорқыт ата, Құрманғазы және Тәттімбеттің еңбегінің маңызын бағалайды.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды «Қорқыт» және «Құрманғазы» деп

2 топқа бөлемін,

«Джокер» әдісімен үй тапсырмасына дайындығын бақылау,

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Джокер» әдісімен үй тапсырмасына айта отырып, дайындығын көрсетеді.

«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды

АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Қазақ даласының әуендері мен ұлы өнерпаздары туралы білу.

В.Қазақтың музыкалық аспаптары туралы мәліметтер жинақтап, Ұлы өнерпаздар туралы аңыздарға шолу жасау.

С. Қазақ музыкасының дамуына қосқан Қорқыт ата, Құрманғазы және Тәттімбеттің еңбегінің маңызын бағалау.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау;

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.

«Температураны өлшеу» әдісі

/ Мұғалім сұрақ қояды. «Біз не істеп жатырмыз? ». Оқушылар тапсырманы қалай орындап жатқанын айтады. /

Қорытынды

10 мин

«Серпілген сауал» әдісі арқылы сабақты пысықтау.

«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау,

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

Табыс критерийлері	Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз- 0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)	Жалпы ұпай
А. Қазақ даласының әуендері мен ұлы өнерпаздары туралы білемін.	0 1 2 3 4 5
В.Қазақтың музыкалық аспаптары туралы мәліметтер жинақтап, Ұлы өнерпаздар туралы аңыздарға шолу жасаймын.	0 1 2 3 4 5
С. Қазақ музыкасының дамуына қосқан Қорқыт ата, Құрманғазы және Тәттімбеттің еңбегінің маңызын бағалай аламын.	0 1 2 3 4 5

Ұпай	0-5	6-9	10-12	13-15
Баға	2	3	4	5

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 24.02.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§20. Қазақ халқының наным- сенімдері

Мақсаты

Қазақ халқының алғашқы наным- сенімдері туралы білімді игеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Ежелгі дүниенің діни түсініктері мен Қазақ халқының алғашқы сенімдері туралы біледі.

В. Қазақ даласына ислам діні келгеннен кейінгі ерекшеліктерді талдап анықтайды.

С. Қазақ даласындағы көшпелілердің наным- сенімдерін саралап, бүгінгі өмірмен байланыстыра зерделейді.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды тренинг арқылы 2 топқа бөлемін;

«Бинго» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау .

АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды

Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Бинго» ойынының сұрақтарына жауап беріп, үй тапсырмасына қаншалықты дайын екенін көрсетеді.

«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалайды

АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Ежелгі дүниенің діни түсініктері мен Қазақ халқының алғашқы сенімдері туралы білу.

В. Қазақ даласына ислам діні келгеннен кейінгі ерекшеліктерді талдап анықтау.

С. Қазақ даласындағы көшпелілердің наным- сенімдерін саралап, бүгінгі өмірмен байланыстыра зерделеу.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау;

Электрондық оқулық;

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

$Описание: C:\Users\pc\Desktop\блоб ағашы\blob_tree_1_0001.jpg$

Бинго 1

«Тотемизм» деген ұғымды қалай түсінесіңдер?

Жер бетінде адамзаттың пайда болғаны туралы қандай пікірлер бар?

Қазақстан аумағында алғашқы адамдар қай уақытта пайда болды?

Жер бетіндегі ең алғашқы адам қаңқалары табылған жер:

Питекантроптың қаңқасы алғаш рет табылған жер:

Синантроптың табылған жері:

Неандерталь адамының тұңғыш рет табылған жері:

Ежелгі адамдардың тұрағы Қазақстанның қай аумағынан табылды?

Қазіргі Жамбыл облысының Қаратау маңынан табылған ежелгі адамдардың тұрағын тапқан археолог:

Бинго 2

Ғалымдар Танзания (Шығыс Африка) жерінен табылған алғашқы адамды қалай атады

Алғашқы адамдар:

Гоминид-

Ең алғашқы адамдардың маймылдардан айырмашылығы-

1927жылы қытайдағы Чжоу- ко-дянь үңгірінен табылған адамның сүйектері:

Алғашқы адамдардың қоғамдық ұйымы

1938жылы Өзбекстандағы Тесіктас үңгірінен неандерталь баланың сүйегін тапқан академик:

Адамзаттың шығу тегі туралы қандай көзқарастар бар?

Бинго 3

Қазақстан аумағында алғашқы адамдар пайда болған уақыт:

Питекантроптың қаңқасы алғаш рет табылған жер:

Алғашқы адамдар пайдаланған тас құралдар:

Неандерталь баланың сүйегі табылған жер:

Ежелгі адамдардың тұрағы Қазақстанның қай аумағынан табылды?

Адамзаттың шығу тегі туралы қандай көзқарастар бар?

Саналы адам өкілі кроманьондық деп аталған- хомо сапиенс қалыптасқан уақыт:

Ғалымдар Танзания (Шығыс Африка) жерінен табылған алғашқы адамды қалай атады

Синантроптың табылған жері:

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 02.03.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§21. Қазақстан Ресей құрамында, 1917 жылы патшаны тақтан тайдыру, 1917 жылы қазанда большевиктердің билікті алуы.

Мақсаты

Ресейде монархиялық билік құлап, кеңес үкіметінің орнағанын, КСРО-ның 70-жыл бойы құрамында болып, өз тілінен, тарихынан, салт- дәстүрінен айырыла жаздағаны туралы білімді меңгеру.

Күтілетін нәтижелер

А. Кеңес үкіметі билігінің орнауы туралы біледі.

В. Ресейде Уақытша үкіметтің билігі неге көпке бармады? Неліктен халық Кеңес үкіметін жақтап шыққанын талдайды.

С. Патша үкіметінің құрамындағы еліміздің өз алдына жеке мемлекет болу жолындағы қадамдарын бағалайды.

Керекті жабдықтар

Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, бланкілер және фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушыларды тренинг арқылы топқа бөлемін;

«Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру .

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Үй тапсырмасына дайындығын көрсету үшін мұғалім берген сұрақтарға жауап береді.

Деңгейлік сұрақтарға жауап беріп және сыныптастарына қойылған сұрақтарды саралай отырып өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.

Тұсаукесер

5 мин

Табыс критерийлері:

А. Кеңес үкіметі билігінің орнауы туралы білу.

В. Ресейде Уақытша үкіметтің билігі неге көпке бармады? Неліктен халық Кеңес үкіметін жақтап шыққанын талдау.

С. Патша үкіметінің құрамындағы еліміздің өз алдына жеке мемлекет болу жолындағы қадамдарын бағалау.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау;

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.

Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс.

Табыс критерийлері:

табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

«Бекітемін»__________

Сыныбы: 5

Күні: 09.03.2016 жыл.

Сабақтың тақырыбы

§22. Қазақ ұлттық зиялылары.

Мақсаты

Ұлт болашағын ойлап, өз басына туған қауіптенде сескенбеген ел үшін туған ерлердің игі әрекеттері туралы ой қозғау.

Күтілетін нәтижелер

А. Азаттықты аңсаған, ел болашағы жолында құрбан болған ұлт ардақтылары туралы біледі.

В. Алашорда үкіметінің белгілі қайраткерлерінің еңбегін талдап, неліктен Алаш қозғалысы Кеңес үкіметі тарапынан қарсылыққа ұшырағанын анықтайды.

С. Алаштың ардақтысы, ұлт көшбасшысы- Әлихан Бөкейхан, Ахмет Байтұрсынов, Міржақып Дулатов т.б. таңдаулы зиялы өкілдерінің тарихтағы орнын бағалайды.

Керекті жабдықтар

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

5мин

Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Әлихан», «Ахмет» және «Міржақып» деп топқа бөлемін;

«Коктейль таяқшасы» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,

АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.

Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.

«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса, үштікте бір-біріне айтады.

«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды

Тұсаукесер

5мин

Табыс критерийлері:

А. Азаттықты аңсаған, ел болашағы жолында құрбан болған ұлт ардақтылары туралы білу.

В. Алашорда үкіметінің белгілі қайраткерлерінің еңбегін талдап, неліктен Алаш қозғалысы Кеңес үкіметі тарапынан қарсылыққа ұшырағанын анықтау.

С. Алаштың ардақтысы, ұлт көшбасшысы- Әлихан Бөкейхан, Ахмет Байтұрсынов, Міржақып Дулатов т.б. таңдаулы зиялы өкілдерінің тарихтағы орнын бағалау.

«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

Описание: http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=626d896aa7ee42f9&mb=imgdb_preview_802

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.

Негізгі бөлім

25мин

«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .

Постер шығару.

Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.

Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.

Бағалау критерилерін тарату.

Постер қорғау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.

Топтар оқулық материалдарынан және қосымша мәліметтерден алған мәліметтерін қосып постер құрады.

Құрып болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.

Постерді бағалау критерилері:

Тақырып мазмұнының ашылуы

Безендірілуі

Шығармашылығы

Қорытынды

10 мин

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты бекіту.

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау,

Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.

Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.

Скачать материал

Скачать материал "ҚМЖ тарих 5 сынып"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 394 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.

Тема

§ 1. Что изучает история
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок. "Праздники на Руси".

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 7. Знать своих предков — знать историю

13.12.2017
1166
10

«История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.

pptx

Презентация по истории Казахстана на тему "Андроновская и Бегазы - Дандыбаевской культуры" (5 класс)

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

29.11.2017
4915
117

docx

5-сынып Тас дәуірінің тұрақтары

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

Рейтинг: 5 из 5

20.11.2017
2677
20

docx

Проект внутришкольной системы оценки качества образования

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

06.11.2017
636
0

pptx

Презентация по истории на тему "Боги Египта"

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

01.11.2017
1058
2

docx

Боги Египта, технологическая карта

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

01.11.2017
753
3

pptx

Презентация к уроку истории "Древнейший Рим"

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

23.10.2017
910
0

rar

Конспект по истории "Игры"

Учебник: «История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
Тема: § 1. Что изучает история

Рейтинг: 4 из 5

02.10.2017
542
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.12.2017 4929
- DOCX 1.7 мбайт
- 34 скачивания
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Аханов Анвар Кенжебаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Аханов Анвар Кенжебаевич
- На сайте: 8 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5825
- Всего материалов: 2