«Н. Носов «Затейники». Чтение по ролям»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1»

Конспект урока чтения

(4 класс VIII вида)

Тема урока: «Н. Носов «Затейники». Чтение по ролям»

Подготовила

учитель начальных классов

Босечко О.Ю.

13.10.2017

Тема урока:  «Н. Носов «Затейники». Чтение по ролям».

Цель урока: познакомить детей с биографией Н. Носова; познакомить с содержанием рассказа «Затейники»; развивать умение читать текст по ролям;  создать условия для развития навыков беглого, правильного и выразительного чтения;  выражать эмоции и настроение в процессе чтения; способствовать развитию умения с помощью интонации передавать настроение и чувства героев; воспитывать интерес к чтению.

Коррекционная цель: корригировать звукопроизношение; коррекция и развитие связной речи; коррекция  слухового восприятия.

Программа:

·        Программа специальных образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой В. В.

·        Учебник для специальных (коррекционных) образовательных организаций 8 вида. С. Ю. Ильина, Л.В. Матвеева (Лунёва). – 5-е изд.- СПб.: филиал изд-ва «Просвещение»,  2014.

Тип урока:  Изучение нового материала.

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический.

Оборудование:  Мультимедийный проектор, компьютер, учебник, портрет Н. Носова,  видеоролик «Затейники».

Дидактический (раздаточный) материал: Карточки для словарной работы.

Ход урока

1. Организационный момент

-Весёлый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

Поверка средств коррекции

- Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что  вы готовы сегодня меня слушать и слышать.

- Ребята, кто из вас любит читать? А кто ходит в нашу школьную библиотеку?

- А что нужно уметь делать, чтобы стать настоящим читателем?

- Правильно, нужно уметь хорошо читать.

- Чтобы читать быстро и правильно, проведём небольшую речевую разминку.

2. Речевая гимнастика

1) ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.

2)  «Шарик»

- Надувала кошка шар, а котёнок ей мешал. Подошёл и лапкой - топ!

А у кошки шарик -лоп!

- Покажите, как из шарика выходит воздух ( звук-ш- ).

3) «Свеча»

 - Представьте себе, что на ладошке перед вами горит свеча. Сначала дуем аккуратно, долго, чтобы не затушить. А теперь подуем изо всех сил и затушим свечу.

4) «Греем ладошки»

- Ребята, на улице осень, у вас мёрзнут руки. Дует летний, тёплый ветерок ( звук -с-).

- Ладошки нагрелись, надо немного охладить. Ветерок осенний, прохладный ( звук -ш).

3. Сообщение темы урока

- Чтобы узнать, произведение  какого автора мы сегодня будем читать, определите, откуда взяты эти строки.

1) «Когда стемнело, мы с Мишкой зажгли лампу. Сидим и ждём, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась, и из-под крышки каша лезет».

( Н. Носов «Мишкина каша»).

2) « Только Котька полез на горку - бух носом!

- Ого, говорит, скользкая!

( Н. Носов « На горке»).

3) «Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на неё и трясутся от страха»

( Н. Носов « Живая шляпа»).

4) Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче. ( Н.Носов « Заплатка»).

- Ребята, кто написал для нас эти замечательные произведения? (Н. Носов).

- Сегодня мы познакомимся с ещё одним произведением Н. Носова - «Затейники».

4. Работа по теме урока

1.Вступительное слово учителя. ( Показ портрета писателя).

Н. Носов родился в Киеве 23 ноября 1908 года. Его папа был актёром эстрады, а мама - рукодельницей и певуньей.

       В детстве Н. Носов увлекался музыкой, театром, шахматами, фотографией. В школьные годы хотел стать музыкантом, играл на скрипке.

       Прежде чем стать писателем, продавал газеты, был землекопом, возчиком брёвен.

       Первый рассказ он написал для своего маленького сына. Этот рассказ был напечатан в детском журнале «Мурзилка».

2. Проверка восприятия:

- Чем увлекался в детстве Н. Носов?

- Для кого он написал свой первый рассказ?

3.-Мы с вами прочитали уже немало рассказов этого писателя. Попробуйте предположить, каким  будет по характеру сегодняшний рассказ: грустный,  или весёлый? Проверим, правы ли вы были.

Комбинированное чтение учителем и учащимися текста на странице 29- 31.

После прочтения слов «Выбежали  в коридор и дверь захлопнули».

- Ребята, как вы думаете, чем закончится рассказ? (Ответы детей).

Закончить чтение рассказа.

4. Проверка восприятия

- Так чем же закончился рассказ?

- Скажите, действительно ли это весёлый рассказ, как вы предполагали?

5. Словарная работа

- Так как вы теперь можете объяснить название рассказа?

Кого называют затейниками?

- Как вы понимаете выражение «подкрался на цыпочках»?

6. Просмотр видеоролика «Затейники»

5. Физ. минутка. Зрительная гимнастика

(использовать видеозапись на ПК).

6. Продолжение работы по теме урока

1. Чтение по « цепочке» отрывка до слов:

« Если серый волк придёт, мы его прогоним»

- Кто рассказчик? (Петя).

- Как дети затеяли игру?

- Как сказать по-другому «темно- темно»?

2. Чтение по ролям рассказа до конца.

-Давайте мы с вами сейчас побываем в роли этих детей.

-Сколько будет ролей в рассказе? (автор, Петя, Валя).

3. Проверка понимания содержания.

- Как вы думаете, получилась ли у ребят игра? Объясните, почему.

4. Выборочное чтение.

- Прочитайте, как дети делали дом?

- Почему дети так и не стали чинить домик?

7. Итог урока

- А вы боитесь темноты?

- Как можно справиться со своими страхами?

- Как вы думаете, за что можно похвалить ребят?

- А за что мама могла бы их поругать?

- Как вы думаете, чему хотел научить вас Н. Носов?

8. Домашнее задание

1 вариант. Придумать продолжение рассказа:

« На следующий день дети снова остались дома одни...»

2 вариант. Чтение по ролям отрывка рассказа.

9.Оценивание