Внеклассное
мероприятие по экологии в 8 классе
Конспект классного
часа «На пороге экологической катастрофы»
Проводится в форме устного журнала.
Ключевые понятия: «экологическая катастрофа», «экологическая культура»,
«экологическая грамотность».
Цели:
расширить представление детей о взаимосвязях в природе, о способах сохранения и
оказания помощи природе; ознакомить с фактами уничтожения природы в России;
способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств
личности, как экологическая культура, экологическая грамотность; пробуждать у
детей стремление к здоровому образу жизни, желание участвовать в
природоохранных мероприятиях.
Форма проведения: устный
журнал.
Подготовительная
работа с детьми: распределить материалы устного журнала (9
журналистов, 1 юрист-эколог). Сделать одну ксерокопию текста сценария и
разрезать материал на части.
Оборудование: компьютер
для демонстрации слайдов;
Оформление: написать
на доске содержание журнала (переписать из плана классного часа).
Музыкальное оформление:
классическая музыка для сопровождения фоторепортажа о природе (Л. Бетховен
«Лунная соната»)
План классного
часа
I. Вступительное слово «На
пороге экологической катастрофы».
II. Устный журнал «Эко»:
1. Природа взывает о помощи (Передовая
статья).
2. Тревожные факты (Лента
новостей).
3. Доходы из отходов (Репортаж со
свалки).
4. Экопрожектор (Результаты рейда).
5. Чудо по имени Природа
(Фоторепортаж).
6. Преступления против природы
(Интервью с юристом).
7. Как помочь природе?
[Дискуссионный клуб)
8. На досуге (Экологическая
викторина).
III. Заключительное слово.
IV. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Вступительное
слово «На пороге экологической катастрофы»
Эпиграф: «Теперь,
когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы,
нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди» Бернард
Шоу.
II. Эмоциональный
настрой. Звучит
песня «Ах,
если бы Земля умела говорить» в исполнении Л. Зыкиной.
III. Речевой тренинг. Катастрофа
- это очень страшное слово. Как вы его понимаете? Попробуйте найти синонимы для
этого слова. (Непоправимая беда, крушение, авария, катаклизм, трагедия,
трагическое событие и др.)
IV. Формулирование с
обучающимися темы и целей занятия.
Классный руководитель.
Действительно, катастрофа - это и непоправимая беда, и трагедия, и авария, и
крушение, и катаклизм. А экологическая катастрофа - это крушение жизни на
Земле. И это, конечно же, может привести к трагическим последствиям для всего
человечества. Чтобы сохранить планету, нужно объединить всех людей, повысить
экологическую культуру каждого человека.
- Как вы понимаете значение
словосочетаний «экологическая культура», «экологическая грамотность»?
Экологической культуре и посвящен
наш классный час «На пороге экологической катастрофы». Мы проведем его в форме
устного журнала, который подготовила группа журналистов, репортеров из нашего
класса.
Передаю слово главному редактору
(имя, фамилия).
V. Организация группового
общения по заданной теме
Устный
журнал «Эко»
Ведущий 1 (главный редактор).
Здравствуйте, уважаемые слушатели. Предлагаем вашему вниманию устный выпуск
экологического журнала «Эко». В переводе на русский язык слово «эко» обозначает
«дом», «среда обитания». Проблемам окружающей среды и посвящен наш журнал. В
журнале есть такие разделы-рубрики: «Новости», «Репортаж», «Фоторепортаж»,
«Экологический криминал», «Дискуссионный клуб» и даже раздел «На досуге».
Познакомьтесь, пожалуйста, с содержанием сегодняшнего номера (читает с доски).
Итак, открываем первую страницу журнала. «Природа взывает о помощи» - так
называется редакционная статья, которую подготовил наш корреспондент (имя,
фамилия).
Природа взывает о
помощи
Ведущий 2. Если бы Земля могла
говорить, она бы уже кричала: «Остановитесь, люди! Планета в опасности!» Да она
и кричит, громко заявляя о себе стихийными бедствиями и катаклизмами. Только
люди не хотят слышать этого голоса. Они продолжают истреблять природу. Именно
хозяйственная деятельность людей является причиной глобальных экологических
проблем, среди которых:
- загрязнение атмосферы;
- загрязнение вод мирового океана;
- загрязнение почв;
- парниковый эффект;
- радиоактивное загрязнение;
- истребление флоры и фауны.
Промышленность, котельные,
транспорт - три основных источника загрязнения атмосферы. Во многих городах уже
сейчас остро стоит проблема очистки воздуха. Миллионы горожан во всем мире уже
сейчас вынуждены покупать чистую воду. Мировой океан загрязнен нефтью, тяжелыми
металлами, бытовыми отходами. Почва загрязняется промышленными и
сельскохозяйственными отходами. В роли главных загрязнителей выступают металлы
и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества, бытовой мусор.
Радиоактивное загрязнение - это заражение такими элементами, распад которых
сопровождается излучением. Это излучение может продолжаться несколько лет,
проникая в живые организмы и вызывая в них различные мутации. И наконец,
истребление флоры и фауны. Ученые считают, что к середине следующего века может
исчезнуть четверть, а то и половина из ныне живущих видов. Это массовое
вымирание также является результатом деятельности человека.
Но наибольшую угрозу существованию
Земли несет современное ядерное оружие. Оно может уничтожить все живое на
планете.
В чем же выход? Как мы можем
помочь нашей планете? Наш ответ - повышение экологической культуры
каждого человека. Человек, обладающий экологической культурой, осознает себя не
отдельной особью, а частичкой природной среды. Он понимает, что, помогая
природе, он помогает самому себе.
- Какое влияние
окружающая среда оказывает на здоровье людей? С информацией выступает
санитарный врач.
По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения, 70% населения
планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья. Ежегодно от плохого качества воды
умирает 25 тыс. человек. Загрязнение воздуха на 43-45 % повинно в
ухудшении здоровья населения. На состояние здоровья оказывает влияние и
качество питьевой воды. Бактериальное и вирусное загрязнение рек России создает
постоянную опасность эпидемиологических вспышек кишечных инфекций. Многие
растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких
химических соединений, их употребление опасно для здоровья. Во многих регионах
нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что
ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом.
На территориях, подверженных радиоактивному
загрязнению в результате аварии в Чернобыле, увеличилось количество заболевших
лейкозами, страдающих эндокринными заболеваниями. За
последние 4 года рождаемость в России упала на 30%, смертность возросла на 15%.
Здоровыми к 7-летнему возрасту остаются 23% детей, а к 17-летию – лишь 14%.
Половина юношей призывного возраста непригодна к службе в армии по состоянию
здоровья. С 70-х годов на 50% возросла частота сердечно-сосудистых и
онкологических заболеваний. Дети в возрасте до года умирают в России в 2 раза
чаще, чем в США. Наши мужчины живут в среднем на 7-10 лет меньше, чем в
развитых странах. В некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает
свыше половины детского населения.
И, как следствие, разворачивается
генетическое загрязнение планеты, возникают «болезни цивилизации»: увеличение
числа аллергических и нервно - психических заболеваний, злокачественных
опухолей. Все это ведет к нарушению генофонда человечества: увеличилось число
врожденных аномалий, снижается средняя продолжительность жизни.
Тревожные факты
Ведущий 1.
«Тревожные факты» - так мы назвали подборку экологических новостей, которую
подготовили наши корреспонденты (имена, фамилии).
Ведущий 3. Что называют
экологической катастрофой? Это крайне неблагоприятное изменение природной среды
после стихийного бедствия или деятельности человека. Это большой экологический
ущерб: гибель живых организмов, заражение воздуха, воды, почвы. Сегодня
экологическая катастрофа угрожает всему человечеству. Мы познакомим вас с
тревожными фактами, которые говорят о том, что Россия уже сегодня стоит на
пороге экологической катастрофы.
Ведущий 4. Реки Волга, Дон, Обь,
Иртыш, Урал, Енисей, Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения.
Ведущий 3. Водоемы России и
питьевая вода некоторых городов загрязнены диоксинами - это вреднейшие для
человека вещества. По мнению некоторых ученых, от диоксинового загрязнения
водоемов в нашей стране ежегодно погибает около 20 тыс. человек.
Ведущий 4. С 1960 по 1988 г.
Аральское море уменьшилось вдвое. Бывшее дно моря превратилось в пустыню. С ее
поверхности в атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль
образует пыле-солевые облака, которые влияют на таяние ледников Памира и
Тянь-Шаня.
Ведущий 3. Деятельность человека
стала угрожать существованию животных и птиц. За 4 последних столетия исчезло
36 видов млекопитающих и 94 вида птиц. Если 400 лет назад биосфера теряла
примерно по одному виду млекопитающих и птиц за 3года, то в наше время в
среднем по одному виду каждые 8 месяцев.
Ведущий 4. Гибель одного вида
растения может привести к гибели от 5 –– 35 связанных с ним видов животных.
Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц, такое
положение стало тревожить людей, и тогда стали создавать заповедники,
национальные парки и заказники, в том числе и в Тамбовской области, где мы с
вами живем!
Экопрожектор
Какова же экологическая обстановка нашего края? Этот вопрос мы попросили прокомментировать эколога (фамилия,
имя)
Эколог. Тамбовская область – регион с постоянно растущим
числом предприятий промышленного и сельскохозяйственного направления. В связи с
этим загрязнение атмосферного воздуха на территории области планомерно растет.
Посмотрите экологическую карту Тамбовской области.
Красным цветом обозначены места с высокой
степенью промышленной нагрузки.
Тем не менее, воздух страдает больше от
автотранспорта, тогда как лишь десятая часть вредных веществ – результат работы
фабрик и заводов.
В последнее время экологическая обстановка
Тамбовской области нормализуется в связи с переходом деятельности предприятий
области на экологический путь развития. ?????????? Тамбовский район
отличается относительно благоприятной обстановкой природной среды.
Ведущий 1. Назовите
экологические проблемы нашего района.
Эколог: Загрязнение атмосферы автомобилями, свалки мусора
на улицах, загрязнение реки Цны мусором, обработка ядами огородов и полей,
сжигание мусора на улицах.
Мы провели экологический рейд по нашему селу. Цель рейда - оценить уровень экологической культуры жителей. Участники
рейда вычислили самые неблагоустроенные и загрязненные места в черте нашего
села.
Пластиковые бутылки, пакеты, фантики от
конфет и алюминиевые банки – плоды современной цивилизации! – так часто
встречаются на родных улицах.
Неприятно прогуливаться по аллеям,
усыпанным пластиковыми упаковками и битым стеклом, присаживаться на лавочку,
под которой оставлены следы «ночной жизни».
А ведь исправить всё это в наших силах.
Ведь, чтобы мусора не было в неположенных местах, нужно, чтобы его туда никто
не приносил.
Ради крепкого здоровья, хорошего
настроения и светлого будущего достаточно приложить лишь немного усилий.
Это не в силах одного человека, но это в
силах каждого.
Это ведь наше село! Именно от нас зависит,
будут ли его улицы чистыми, а жители – улыбающимися.
Чудо по имени
Природа
Ведущий 1.
Чтобы отвлечься от таких мрачных картин, которые мы увидели на нашей улице,
давайте окунемся в прекрасный мир Природы. В этом нам поможет фоторепортаж,
который подготовил наш фото корреспондент (имя, фамилия).
(Включается музыка, на экране компьютера
сменяются слайды. Или ведущий-фоторепортер показывает фотографии, картинки с
изображением природы, комментирует изображения.)
Преступления
против природы
Ведущий 1. В
рубрике «Экологический криминал» вас ждет интервью с юристом (имя, фамилия). Он
назвал это интервью «Преступления против природы».
Ведущий 9. Каждый человек имеет право
на благоприятную окружающую среду. Об этом записано в Конституции Российской
Федерации. Какие же наказания предусмотрены тем, кто нарушает это право? С этим
вопросом мы обратились к специалисту в области экологического права, юристу
(имя, фамилия).
Юрист. Тот, кто нарушает это право,
несет ответственность: материальную, административную, дисциплинарную или
уголовную. В Уголовном кодексе Российской Федерации есть целая глава, которая
называется «Экологические преступления». В этой главе рассматриваются три
вида экологических преступлений:
1. Нарушение правил экологической
безопасности - все, что связано с производством, хранением, переработкой
вредных и отравляющих веществ.
2. Преступления против неживой
природы - загрязнение атмосферы, вод, почвы.
3. Преступления против живой природы
- нарушение правил охоты, рыболовства, вырубка лесов, разрушение среды обитания
животных.
Ведущий 9. А кто следит за соблюдением
этих законов?
Юрист. За соблюдением этих законов
следит экологическая милиция. Но ей должен помогать народ. В Европе каждый
житель чувствует свою ответственность за состояние окружающей среды и сообщает
обо всех преступлениях против природы, а у нас, в России, многие пока считают,
что природа неисчерпаема.
Ведущий 9. Можете ли вы привести
примеры наказаний за экологические преступления?
Юрист. И в России, и за рубежом
фирмы, которые нарушают экологические законы, платят крупные штрафы. Так,
например, в 1989 г. крупнейший штраф на сумму $125 млн заплатила компания
Exxon. Ее супертанкер Valdez потерпел крушение у побережья Аляски, в результате
чего произошла утечка нефти. Это была крупнейшая на тот момент авария
супертанкера. В результате было загрязнено около 1,6 тыс. км побережья Аляски,
уничтожено огромное количество животных, птиц и рыб. В Китае торговля мехами
исчезающих животных карается длительным тюремным заключением. В Израиле за
незаконную торговлю животными можно получить 3 года тюремного заключения. В
России за незаконную добычу животных и растений также придется заплатить
крупный штраф или лишиться свободы на длительный срок. В последнее время в
России ужесточены наказания за экологические преступления.
Ведущий 9. Что могут сделать
школьники для борьбы с экологическими преступлениями?
Юрист. Нужно осознать, что
экологические преступления направлены против нас, против нашего здоровья. И не
стесняться сообщать обо всех случаях загрязнения или уничтожения природы. Но
чтобы увидеть эти нарушения, нужна экологическая грамотность.
Ведущий 9. Мы благодарим нашего гостя
и прощаемся с ним до следующего выпуска журнала.
Как помочь природе?
Ведущий 1. А теперь приглашаем вас в
наш дискуссионный клуб. Сегодня тут будет обсуждаться вопрос «Как помочь природе?».
Я передаю слово ведущему клуба - классному руководителю (фамилия, имя,
отчество).
Классный руководитель. Ребята, вы
познакомились с некоторыми материалами экологического журнала. Предлагаю вам
обсудить три вопроса. Первый вопрос: «Человек - часть природы или ее
властелин?»
Примерные ответы
детей:
- Конечно, часть природы, он потребляет продукты природы,
он влияет на природу, и природа влияет на него.
- Конечно, не властелин: природа может существовать без
человека, а человек без природы не выживет.
- Человек - властелин природы. Он покорил землю, воды,
атмосферу и даже космос.
- Властелин - в природе нет ни одного живого существа,
которое было бы сильнее человека.
- Конечно, не властелин - человек слаб, он может погибнуть
от холода, голода, жажды.
- Человек очень сильно зависит от природы - как же он может
быть ее властелином?
- Человек - это раб природы. Он приспосабливается к
природе.
- Человек - хозяин природы, он, наоборот, приспосабливает
ее для себя.
Классный руководитель. Мы выслушали
полярные точки зрения. Наверное, каждая точка зрения имеет право на
существование. Человек, безусловно, часть природы. Конечно, он приспосабливает
природу к своим нуждам и приспосабливается к природе сам. Об этом очень мудро
сказал английский ученый Фрэнсис Бекон: «Природа покоряется лишь тому, кто сам
ей подчиняется».
Теперь предлагаю вам обсудить еще
один вопрос: согласны ли вы, что миру угрожает экологическая катастрофа? Если
да, то может ли человечество ее предотвратить?
Примерные ответы детей:
- Угрожает, предотвратить можно, если ввести очень строгие
наказания за экологические преступления.
- У Земли большой запас прочности, никакой катастрофы нет,
это выдумки экологов, чтобы брать деньги с фирм.
- Ничего нельзя сделать, катастрофа неизбежна. Потому что
бизнесмены не откажутся от своих доходов.
- Катастрофы не будет - люди образумятся и поймут, что
нужно умерить свои аппетиты.
- Сейчас уже не хватает чистой воды, а когда будет нечем
дышать, тогда люди задумаются и остановят катастрофу.
- Когда окончательно угробят природу на Земле, перелетят на
какую-нибудь другую планету.
Классный руководитель. В основном
все-таки все согласились, что экологическая катастрофа - это не выдумка ученых,
а реальная угроза человечеству. В чем же спасение? Некоторые ученые так отвечают
на этот вопрос: «Экологическая грамотность и экологическая культура». Как вы
понимаете, что это такое?
Примерные ответы
детей:
Экологическая грамотность:
- это знание экологических законов.
- это знание, что вредно для природы, а что полезно.
- это знания о растениях животных, об атмосфере, воде - обо
всем, что нас окружает.
Экологическая культура:
- это умение предвидеть вредные последствия наших действии-
- это понимание, что в мире все взаимосвязано.
- это сознание ответственности за природу.
Классный руководитель. Представим
себе, что мы все уже экологически грамотные и культурные люди. Что мы можем
сделать; чтобы предотвратить экологическую катастрофу?
Примерные ответы
детей:
- Мы можем соблюдать экологические законы.
- Можем отказаться от одежды из натурального меха, от
кожаной обуви.
- Можем разъяснять нарушителям экологические законы.
- Можем экономить воду, тепло, электричество.
- Можем подкармливать птиц - ведь их так мало!
- Мы должны сообщать экологической милиции обо всех экологических
нарушениях.
- Мы можем создать группы, которые будут патрулировать
микрорайон.
Классный руководитель. Спасибо всем
участникам дискуссии. Надеюсь, этот разговор заставит вас более серьезно и
ответственно относиться к экологии.
На досуге
Ведущий 1. Последняя страница нашего
журнала - экологическая викторина. Ее проведут (имена, фамилии).
Ведущий 10. Чтобы защищать природу,
нужно ее знать. Проверим уровень ваших экологических знаний. Предлагаю вам
разбиться на 3 команды (по рядам), которые мы назовем именами трех сибирских
рек, нуждающихся в нашей защите, - «Лена», «Иртыш», «Енисей».
Ведущий 11. Каждая команда по очереди
должна ответить на вопросы, имеющие отношение к природе. Каждый правильный
ответ оценивается в 1 балл. Подсчитывать правильные ответы нам поможет (имя,
фамилия).
(Ученик выходит к доске.)
Ведущий 10. Команда, которая набирает
максимальное количество баллов, получает звание «Знатоки экологии».
Ведущий 11. Внимание, начинаем
викторину.
(Ведущие задают вопросы командам по
очереди.)
Знаете ли вы фауну и флору:
1. След какого хищного зверя похож на
след человека? (Медведя.)
2. Какое ядовитое растение помогает
при болезнях сердца? (Ландыш.)
3. Из какого дерева делают лыжи?
(Береза.)
4. Какая лесная птица может подражать
голосам других птиц?
(Скворец.)
5. Что птицам страшнее - голод или
холод зимой? (Голод.)
6. В пруду купался, а сух остался.
(Гусь, утка.)
7. У кого осенью детеныши родятся? (У
зайцев.)
8. Листья каких наших деревьев осенью
краснеют? (Осины, рябины, клена.)
9. Сколько крыльев у жука? (Две
пары.)
10. Какая самая маленькая птица в
России? (Королек.)
11. Кит - рыба или зверь? (Зверь
морской.)
12. Какая рыба по внешнему виду
напоминает шахматную фигуру? (Морской конек.)
Народный прогноз погоды:
13. Если дым из трубы поднимается
столбом... (будет мороз).
14. Если утром на траве роса...
(дождя не будет).
15. Если длинные сосульки... (весна
будет затяжной).
16. Если ночью был иней... (снега не
будет).
17. Если птицы весной вьют гнезда на
солнечной стороне... (лето будет холодным).
18. Если рыба выскакивает из воды...
(будет дождь).
19. Если вечером сильно кричат
лягушки, сильно стрекочут кузнечики... (будет ясно).
20. Если иней на деревьях... (будет
мороз).
21. Если грачи рано прилетели...
(весна будет теплая).
22. Если зимой туман... (будет
оттепель).
23. Если ласточки и стрижи летают
низко над землей... (будет дождь).
24. Если с утра цветы одуванчика не
раскрываются... (будет дождь).
По материалам сегодняшнего
классного часа:
25. Назовите три основных источника
загрязнения атмосферы. (Промышленность, котельные, транспорт.)
26. Сколько видов животных может
исчезнуть к концу нынешнего века, по прогнозам ученых? (От четверти до
половины.)
27. Какое море на территории России
уменьшилось вдвое? (Аральское.)
28. Сколько птиц приходится на
каждого жителя планеты? (25.)
34. Сколько животных может погибнуть
в результате гибели одного вида растения? (До 35 видов.)
Ведущий 10. Вопросы викторины
исчерпаны. Каковы результаты?
(Помощник объявляет результат.)
Ведущий 10. Как видим, в команде
(название) собрались лучшие знатоки экологии. Поздравляем их с победой и
закрываем наш журнал.
VI. Заключительное слово. Спасибо ребятам, которые
подготовили сегодняшний выпуск журнала «Эко».
VII. Рефлексия. Экологическая катастрофа,
экологическая культура, экологическая грамотность - вот содержание нашего
сегодняшнего разговора. Какое впечатление у вас осталось после знакомства с
материалами устного журнала?
А сейчас я попрошу каждого из вас
продолжить предложение:
1. сегодня я
узнал…
2. было
интересно…
3. было
трудно…
4. я выполнял
задания…
5. я понял,
что…
6. теперь я
могу…
7. я
почувствовал, что…
8. я
приобрел…
9. я
научился…
10. у меня получилось
…
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для
жизни…
15. мне захотелось…
16.
я задумался …..
17.
решил в себе изменить…
18.
уверен, что буду….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.