Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Набор для запоминания словарых слов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Набор для запоминания словарых слов

библиотека
материалов

Несколько простых и эффективных приемов для быстрого и без зубрежки запоминания правописания трудных слов



Первый способ.

Построение ассоциативной связи между запоминаемым словом и словом, которое вы запомнили.



Предположим, вы сомневаетесь в написании слова коллектив. Сколько букв «л» надо написать в нем, одну или две? Вы открываете словарь и убеждаетесь, что в этом слове пишутся две буквы «л». Как же это запомнить? Прежде всего надо вспомнить слово, где тоже пишутся две «л», но в написании которого вы не сомневаетесь. Например - «аллея». Следующий шаг, построение ассоциативной связи между запоминаемым словом, и словом, в написании которого вы уверены. Можно добавлять и другие слова, в которых тоже пишутся две «л», например, «коллекция». По «аллее» гуляет «коллектив» учащихся и собирает листья для «коллекции».

Возможности этого способа достаточно широки. Хорошо запоминаются слова в стишках, которые можно предложить детям или они попробуют сочинить их сами.

мПрямая соединительная линия 1ороз Лошадь любит есть в мороз

овёс Не солому, а овёс!

солома



мПрямая соединительная линия 2орковь Морковь, помидор, огурец и горох –

помидор Ну чем урожай наш плох?

огурец Приходите на обед –

горох Будет вкусный винегрет.

урожай

обед



огород В огороде все в порядке –

овощи Овощи растут на грядке.





расстояние На расстоянии от нас

рассказ звучит рассказ

русский про русский класс

класс

Второй способ.

Графический.



Этот способ очень эффективен при работе с детьми. Он состоит в обыгрывании запоминающихся буквы в рисунке. Для запоминания трудного слова нужно нарисовать картинку, на которой изображено само запоминаемое слово и «проблемная» буква. Например, слово «морковь». Рисунок может быть очень и очень схематичным.

Для того, чтобы запомнить, что в слове «поросёнок» второй (непроверяемый) гласной буквой является буква «О», достаточно нарисовать пятачок поросенка, он напоминает букву «о», а две дырочки в пятачке – две «о» в слове «поросенок».

Желательно, чтобы ребенок сам, как может, рисовал такие картинки. При воспроизведении достаточно вспомнить свою картинку с обыгранными буквами.

На самом деле нет такого слова, которое невозможно было бы изобразить графически. Главное – побольше фантазии. Есть слова более сложные, в которых надо запомнить две , а то и три разные буквы. Например, «велосипед». Чтобы они не путались, на рисунке они изображены слева направо. При использовании этого метода дети вспоминают не абстрактную букву, состоящую из палочек и кружочков, а вполне конкретный образ, поэтому усвоить правописание слов гораздо легче.

Примеры обыгрывания некоторых словарных слов графически.

Москва - о - часы на кремлевской башне.

Пуговица - о - похожа на пуговицу.

Олень, корова - о - умные, добрые влажные глаза.

Пенал - е - приоткрыли щелочку в пенал.

Огурец - о - как огурец.

Ягода - о - ягода.

Мороз - о - щечки от мороза красные.

Лопата - о - ручка у лопаты.

Девочка - о - личико.

Дорога - о - колобок по дороге катится.

Картофель - а - картошка с росточком.

Капуста - а - качан с листом.

Космонавт - о - иллюминатор.

Собака - о - свернулась клубочком или хвост колечком.

Вермишель - Е - вилка, И - вермишелина.

Хоккей - о - шайба, КК- коньки или клюшки.

Воробей - о- комочек, от голода.

Ветер - е - щель, приоткрылась калитка.

Береза - е - гребень, расчесать кудрявую березу.

Болото - о - похоже на болото.

Вокруг - о - круг, кругом.

Ворона - о - утащила колечко.

Восток - о - солнце всходит.

Комбайн - о - руль.

Корабль - о - штурвал.

Одежда - о – пуговица.

Орех - о – орех.

Пшеница - е – колосок.

Соловей - о – открытый клюв.

Яблоко - о -

Октябрь - о – листья осенние летят.

Февраль - е – ветер, белье мотает на веревке.

Ракета - а –

Лагерь - е – застежки на палатке.

Язык - я – язык болтается.

Фамилия - а – сумочка.

Город - о – колесо обозрения.

Завод - а – крыша завода.

Капуста - а – качан капусты.





Третий способ.

Метод фонетических(звуковых) ассоциаций.



Этот метод больше подходит средним старшим школьникам, но иногда можно воспользоваться и младшим. Например, слово «винегрет». Запомнить его очень трудно, но стоит подобрать к нему два созвучных «винт» и «негр» и составить из них сюжет: «Винт негру попался в винегрете». Или «Винни (Пух) греется после того как объелся винегрета». Главное – постараться как можно ярче представить себе придуманный сюжет, применить метод, применить метод соощущений. Например, при запоминании слова «винегрет» можно попробовать представить себе чувства человека, которому в винегрет попался винт.

Итак, чтобы запомнить с помощью метода фонетических ассоциаций трудное слово, надо:

  1. Убедиться в правильности написанного слова, а также в том, что буква или буквы, которые мы хотим запомнить, действительно непроверяемые.

  2. Подобрать к запоминаемому слову созвучные так, чтобы оно содержало некоторую часть запоминаемого, и чтобы в нем «проблемная» буква слышалась отчетливо (лучше чтобы на нее падало ударение, если речь идет о гласных буквах)

  3. Из слова-созвучия и запоминаемого надо составить сюжет. Сюжет, естественно, должен быть ярким, смешным, необычным, может быть даже нелепым.

  4. Дальше хорошо бы применить методы оживления и соощущения.

  5. Совпадение с запоминаемым части созвучного слова можно как-то выделить на письме (размером, курсивом, цветом), запоминаемые буквы желательно подчеркивать или выделять, чтобы зрительная память тоже принимала участие работе над словом( особенно, если со словом работает ребенок)

Понедельник - о, е , и – Пони тихонечко едет по кругу, и сломанный мостик встречается другу.

Апельсин - а, е – капельки солнца пели оранжевую песенку.

Кастрюля – кастрюлю одели вместо каски.

Стадион – стадо диких зверей на стадионе.

Велосипед – на великах ехали лоси.
Береза – белая.

Библиотека – библия.

Воскресенье - вот воскрес.

Деревня – дерево.

Животные – жизнь.

Заяц – я-я-я хвастун.

Лопата – лопнула.

Малина – из маленьких.

Земляника – земли.

Машина – машет шофер.

Медведь – мед ведает.

Рабочие – радость.

Север – ветер холодный.

Сорока – «Сорок сорок для своих сорочат»

Спасибо – спаси боже от ошибок.

Улица – лица, много людей.

Столица – сто лиц.

Ученик – учение.

Четверг – четвертый.

Язык – хвастун я, я.

Январь – я первый.

Молоток – молот.

Родина – где родился.

Четвертый способ.

Комбинированный метод.



Этот метод бывает нужен лишь для тех слов, в которых надо запомнить две и больше букв.

Заключается он в комбинировании графического и фонетического методов. То есть для запоминания одной буквы используется метод фонетических ассоциаций, а запоминания других – графический метод. Рассмотрим пример. Слово «пирамида». Первую непроверяемую букву легко использовать при помощи звуковой ассоциации – «пир». Сюжет «пир на вершине пирамиды».

Вторую непроверяемую букву легко запомнить , используя схожесть формы пирамиды с формой буквы А.

«телеграмма» Сюжет «е» - по телеку(звуковая ассоциация) «мм»-Кремль-показывали Кремль(графический метод)

Коллекция. Сюжет: «о» как листочек , «лл» много детей. «При сборе коллекции дети листочки собирали».

Рассказ. Сюжет: «Мы лежали в палатке «А», и слушали рассказ

Телеграмма. Сюжет. «Телеграмму послали на двух листочках в кремль»

Праздник – «Здесь дни летят как в новогодние праздники»

Быстро – «Быстро стройся по росту»

Автобус – «Ав, Ав-лает Тобик на бусы, которые уронила женщина, выходя из автобуса»

Земляника – «Ем я ягоду землянику»

Магазин – « Маг пустил газ в магазин»

Карандаш – «Каркуша рано прилетела и кричит -дашь карандаш?»

Расстояние – «Тарас, стой кому говорят»

Рассказ – « Тарас, я сказал, пой песню»

Победа – «Поле беды после победы»

Адрес – «Рад редкому письму»

Дежурный – «Девочка журила мальчишек за баловство»

Завтрак – «На завтрак были раки»

Ужин – «На ужин ужи»

Запад – «Солнце падает за горизонт»

Платок – «Плата за покупку»

Чувство – «Встань вот здесь и говори с чувством»

Помидоры – «Орел пролетел мимо»

Магазин – «Маг открыл замок, а без ключа»





Пятый способ.

Запоминания правописания слов.



Основан на схожести форм букв с различными предметами, животными, растениями, людьми. Буквы напоминают различные предметы.

Для каждой из букв, с правописанием которой в словах могут возникнуть трудности, нужно найти похожие на них по форме предметы в окружающем мире, иными словами придумать ассоциации. В русском языке это прежде всего буквы «А», «О», «Е», «И», а также буквы «К», «Л», «М», «Н», «П», «Р», «С», «Т».

После того, как ассоциация к проблемной букве подобрана, надо связать запоминаемое слово со словом образом буквы. То есть составить маленький сюжет. Например слово «революция». Надо писать «Е» и «О». Сначала подберем ассоциацию к буквам . Буква «Е» похожа на расческу, а буква «О» на монету. Теперь из этих слов можно составить сюжет: «Во время революции всем полагалось сдать расчески и получить за это монеты.

Сюжет должен быть по возможности необычным и веселым. Для еще лучшего запоминания сюжет можно представить как отрывок из фильма. Свой сюжет при желании можно и зарисовать. Например: «Ученик на уроке без конца доставал расческу и пытался расчесывать девочке косички.»

Вот на какие предметы могут быть похожи по форме буквы. Можно придумать и свои ассоциации.

Метро – в метро лестница бежит сама-собой.

Аптека – а касса в аптеке.

Осина – на осине красногрудый снегирь.

Сапоги – сапоги одели на руки вместо ног.

Ужин – мы ужинали под гармонь

Молоко – молоко пролили на шляпу.

Пятница – в пятницу я прочитал 5 книг.

Отец – отец строго посмотрел в очки.

Декабрь – в декабре на ветках цветут розы.

Вчера – я по лестнице взобрался на небо.

Обед – в обед мне пироге попалась монетка.

Погода - в снежную погоду вместо снежинок мне падали яблоки .

Рисунок – я порвал свой рисунок.

Хороший – в хоре много поющих детей.

Песок – в пустыне во время ветра песок пел.

Февраль – в феврале сосульки как конфетки.

Сахар – ха-ха-ха, а у тебя чай без сахара.

Топор –Тот топор хорошо, который в ловких руках.

Товарищ – Тот не товарищ, кто в беде бросает.

Сапоги – сам одену сапоги.

Быстро – стройся, быстро.

Ворона – ворона вор, таскает цыплят.

Воробей – вора бей!

Дежурный - где дежурный?

Здравствуй – здравия желаю!

Коньки – конь на коньках.

Иней – снег.

Капуста – заяц.

Карандаш – грань.

Ладонь – лапа, ладушки .

Корабль – волны, боцман.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-004212

Похожие материалы