Настоящее
и будущее дополнительного образования, какое оно?
В нашей сегодняшней
системе образования в целом, дополнительное образование рассматривается как
одна из важных составляющих образовательного пространства. Его важная роль
отражена в Национальной доктрине образования Российской Федерации и Федеральной
программе развития образования. И не зря, ведь дополнительное образование органично сочетает в себе
воспитание, обучение и развитие личности ребенка.
Основной целью образования является становление
личности, уважающей права и свободы других граждан. В связи с этим встает
вопрос: Как создать условия для наиболее полной и гармоничной реализации
потенциала каждого ребенка?
Одной из главных проблем в дополнительном
образовании стоит вопрос образования педагога. К примеру, востребован кружок
журналистики и уже есть журналист, профессионал с многолетним стажем, который
готов, даже за небольшую зарплату, проводить данный кружок. Но встает вопрос
отсутствия педагогического образования у журналиста и на работу в школу или в
Центр внешкольной работы он не может быть принят. В итоге, кружок Журналистики
ведет библиотекарь, учитель литературы или еще кто-то косвенно привязанный к
журналистике. А дети и родители хотят получить знания и умения именно от
профессионала-практика, а не по программе, скачанной из интернета.
Еще в советские времена были пришкольные огороды-теплицы, где дети
практиковались в выращивании овощей. Теперь пришкольные спортивные секции, музыкальные
школы, дома и дворцы творчества, технические кружки и секции, детские
общественные организации и оздоровительные лагеря - в общем всё, что раньше не
входило в рамки школы. И чем больше охват, тем лучше. Нужно задействовать
все направления…
Так
называемая "оптимизация" в скором времени может привести систему
поддержки талантливых детей к пришкольному участку. Конечно удобно, сделать все спортивные секции, музыкальное
образование, технические направления, оздоровительные лагеря в
общеобразовательной школе, тем более, школы сейчас строят с оборудованными
залами, бассейнами, спортивными площадками и учебными кабинетами, оснащенными
интерактивными досками и другим оборудованием. Основная база есть (школа)
остается доработать, вложить деньги в недостающее оборудование и занимайтесь
дети на здоровье. И для бюджетного финансирования несомненные плюсы: одно
руководство, одна бухгалтерия, одна система контроля, подбора, подготовки и
расстановки кадров, единые стандарты качества...
Однако, о
стандарты сложно оптимизировать. Образовательные стандарты приняты в школах по
общеобразовательным предметам. Но какие могут быть стандарты у людей творческих
профессий?
Может случиться так, что поддерживать талантливых детей будет гораздо дороже… Оптимизация
– это что-то очень удобно людям, т.е. родителям и их детям.
Проживая в мегаполисе, многие родители
сталкиваются с длительными переездами к месту тренировок или дополнительных
занятий, выбранных для ребенка. Для этого школам и центрам дополнительного
образования проще создавать максимально востребованные направления
деятельности, проводя постоянный мониторинг интересов детей, в соответствии с
путями развития общества в целом. Но это ведет к усреднению личных качеств и
достоинств каждого ребенка. Эта система что-то очень напоминает…
Многократно
говорилось о том, что ребенок лучше воспитан и образован, когда ему оказывается
внимание с учетом зоны его ближайшего развития. Но зона
ближайшего развития у каждого своя и это нельзя не учитывать. Коллективизация
не дает раскрыться личности и убивает самостоятельность, инициативность и
ответственность.
Мне
кажется, что важной задачей на данный период может стать подготовка
специалистов по обучению родителей, ожидающих ребенка, которые будут своим примером
воспитывать духовно и нравственно здорового человека. Сообщества образованных
родителей и педагогов смогут разумно расходовать средства бюджета, чтобы
адресно помочь развитию своих детей.
В национальной образовательной инициативе «Наша
новая школа» представлена существующая ситуация в сфере образования и модель
будущей системы: «Сильная и известная на весь мир советская система образования
была создана для решения проблем трансформации аграрного общества в
индустриальное, должна была обеспечить массовое унифицированное образование
людей как членов индустриального общества. Образование давалось надолго и
предназначалось для того, чтобы обеспечить бесперебойную профессиональную
деятельность человека в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на
протяжении всей жизни. Теперь же в эпоху быстрой смены технологий должна идти
речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования,
предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей
его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования
становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих
компетентностей, готовности к переобучению».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.