Непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию "Угостим птиц"

Открытая непосредственно-организованная образовательная деятельность по познавательному развитию

( образовательные области: «Познание», «Социально-коммуникативная», «Физическая культура»,  «Речевое развитие».)

Тема: «Угостим птиц»

(первая младшая группа)

Цель: формировать представление о сенсорных эталонах на основе       ознакомления с темой «Зимующие птицы».

Задачи:

1.     Образовательная: формировать понятие о природе, понимание того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее; обогащение словаря введением в пассивный словарь детей слов: «зимующие», «кормушка».

2.     Развивающая: совершенствовать умение различать количество предметов ( один – много); развивать внимание детей к предметам контрастных размеров ( большой – маленький); развивать мелкую моторику.

3.     Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

 Методы и приемы: беседа, вопросы, просмотр видеопрезентации, подвижная игра, познавательно – исследовательская деятельность.

 Материалы и оборудование: экран, проектор, кормушка, семена тыквы и подсолнечника, записи музыки Железновой к подвижной игре и музыки волшебного превращения.

Ход занятия

 Дети заходят в группу. В кормушке сидит птичка – игрушка. Воспитатель обращает внимание детей.

В. Ребята, что это?

Д. Кормушка.

В. А кто в кормушке сидит?

Д. Птичка.

В. Это птичка синичка, она прилетела к нам не просто так, а за помощью. Вот беда говорит синичка на птичьем языке, и понять мы ее сможем если станем птицами. Давайте мы с вами превратимся в птиц. Для этого надо поиграть в игру «Вот летели птички».

Подвижная игра «Вот летели птички»

(музыка Железновой)

«Вот летели птички, птички – невелички.

Все летали, все летали, крыльями махали.

На дорожку сели, зернышек поели,

Клю-клю-клю, клю-клю-клю,

Как я зернышки люблю.

Перышки почищу, чтобы были чище.

Вот так, вот так – чтобы были чище.

Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.

Прыг-скок, прыг-скок прыгаем по веткам».

В. Вот вы и стали птичками. Птички прислали нам видео-письмо, где они рассказывают, как они живут зимой, и кто с нами остается на зиму.

(Дети смотрят видеопрезентацию «Зимующие птицы», в процессе просмотра, воспитатель обращает внимание на размеры птиц)

  Воробей, синица, снегирь – маленькие птицы.

  Ворона, сорока – большие птицы.

В. Теперь вы знаете, какие птицы зимуют с нами и как тяжело им зимой. А чем мы можем помочь птицам?

Д. Покормить их.

В. Правильно, все люди зимой заботятся о птицах. Делают для них кормушки и насыпают корм  в них. Вот и мы с вами тоже поможем им. Для этого вы снова должны превратиться в детей. Вставайте в круг, а я произнесу волшебные слова: «Птички, птички покружитесь снова в деток превратитесь!» (звучит музыка волшебного превращения)

В. Ребята, чем можно накормить птиц?

Д. Хлебными крошками, зернами.

В. Правильно, но больше всего они любят семечки. Посмотрите, у меня на тарелочке семечки, которые я собрала осенью специально для зимующих птиц. Какие они? Одинаковые?

Д. Большие и маленькие, черные и белые.

В. У меня одна тарелочка, а у вас много на столах. Я не успела разобрать семечки и поэтому прошу вас помочь мне отделить большие белые от черных маленьких. Большие мы дадим большим птицам: воронам, сорокам, галкам. Маленькие – маленьким: воробьям, синицам, снегирям. (Дети разбирают семечки)

В. Сейчас мы положим в кормушки семечки и попросим Нину Александровну повесить их на дерево. Вечером, когда вы пойдете домой, посмотрите обязательно, прилетали ли птички на угощение к кормушке.

Используемая литература:

1.     От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.

2.     Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.

3.     Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М. Мозаика – Синтез, 2010.

4.     Интернет источник Инфо.ру.