«Нетрадиционные
техники рисования как метод развития творческих способностей у детей раннего
возраста»
Для развития творчества детей необходимо
определенные знания, навыки и умения, способы деятельности , которыми они сами, без помощи
взрослых, овладеть не могут, речь идет о целенаправленном обучении богатого
художественного опыта. Педагог - удивительная творческая личность, способная
воспитывать творчески развитого ребенка. И любовь к искусству, которую педагог
прививает своим подопечным в детстве лейтмотивом пройдет через всю жизнь,
обогащая её яркими позитивными эмоциями. Обучение должно начинаться уже в
дошкольном детстве. Опыт работы убедил меня, что положительное влияние на
развитие детского творчества оказывает обучение детей нетрадиционным техникам
изображения.
Значение и ценность нетрадиционного изображения, безусловно,
положительно влияет на лечение эмоциональных расстройств. Такая своего рода
терапия помогает детям с заторможенным психическим развитием. Известно: что
такие дети не проявляют интерес к рисованию, у них рассеянное внимание, плохая
координация, импульсивное, небрежное выполнение изображения Они рисуют, не
всегда то, что видят и знают, обычно изображение возникает спонтанно, с элементами
эмоционального настроения.
Способы получения изображения
1. «Пальцевая живопись» (краска наносится пальцами,
ладошкой). В этом случае краска наливается в плоские мисочки, розетки, ставится
вода. Правило - каждый палец набирает одну определённую краску. Вымытые пальцы
тут же вытираются салфеткой.
Рисунок 1
Для рисования ладошкой краска наливается в блюдце. Пальцевой
живописью получаются рисунки в младших группах, в старших группах можно
сочетать и другими техниками.
Рисунок 2
Рисунок 3
2. «Печать
листьев» - используются
различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи
кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги.
Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с
места. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет,
при смешении красок может получиться необычный оттенок, остальное
прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи
Рисунок 4
3. «Рисование
методом тычка» - (ватным
тампоном) для тычка достаточно взять какой-либо предмет (ватный тампон)
опустить его в краску и ударить им по листу сверху вниз, остаётся чёткий
определённой формы отпечаток. Тычок можно использовать и по готовому контуру,
так и внутри его, изображаемый объект получается интересной неоднородной
фактуры.
Рисунок 5
«Тычок (жёсткой полусухой кистью)» - используется жёсткая кисть,
она опускается в краску, а затем ударяется по бумаге, держа вертикально.
Правило - кисть в воду не опускается. Получается имитация фактурности пушистой
или колючей поверхности.
Рисунок 6
4. «Оттиск
пробкой» - используются
различные пробки и крышки. Изображение получают, прижимая пробку к штемпельной
подушечке с краской нанося оттиск на бумагу. Для другого цвета меняется и
мисочка и пробка. Для лучшей выразительности можно использовать крышку с 2-х
сторон. (Правило - прижимать уверенно и ритмично не сдвигая с места).
Рисунок 7
5.«Оттиск печатками из картофеля» - из картофеля заготавливаются
заранее печатки. Ребёнок прижимает печатку к мисочке с густой краской, лишнюю
вытирая об край мисочки (можно использовать штемпельную подушечку с краской)
наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняется, и мисочка и
печатка для создания большей выразительности используется кисть для нанесения другого
цвета краски
Рисунок 8
6. «Оттиск смятой бумагой, оттиск поролоном и оттиск
пенопластом» - способ
получения изображения одинаков, что и выше перечисленный. Правило – не
используется вода.
Нетрадиционное
рисование –
индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным
особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка,
расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и.т.д). Вышли
погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки,
камушки, семена растений, пух одуванчика, чертополоха, тополя. Всеми этими
предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и
оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово
«Нельзя» ,можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою
необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по
эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его
огорчает.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник
·
Способствует снятию детских страхов;
·
Развивает уверенность в своих силах;
·
Развивает пространственное мышление;
·
Учит детей свободно выражать свой замысел;
·
Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
·
Учит детей работать с разнообразным материалом;
·
Развивает чувство композиции, ритма, колорита,
цветовосприятия; чувство фактурности
и объёмности;
·
Развивает мелкую моторику рук;
·
Развивает творческие способности, воображение и полёт
фантазии.
·
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
С уверенностью можно сказать, что разнообразие техник
способствует выразительности образов в детских работах. Мой опыт работы
показал, что овладение техникой изображения доставляет малышам истинную
радость, если оно строится с учетом специфики деятельности и возраста детей.
Они с удовольствием покрывают пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за
другим, изображая то кружащиеся в воздухе осенние листочки, то плавно
опускающиеся на землю снежинки. Дети смело берутся за художественные материалы,
их не пугает многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет
огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить
то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим
удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются,
привлекая внимание взрослого.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.