- 10.04.2023
- 108
- 3
Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы
1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (общий
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
· Устав МУ ДО «ИРЦДО»
· Положение о дополнительной образовательной (общеразвивающей) программе педагога муниципального учреждения дополнительного образования «Иволгинский районный центр дополнительного образования».
Актуальность:
В детском возрасте, когда ребенок особо эмоционально относится к окружающему миру. Особое значение имеет реализация его потребности в художественном творчестве. Изобразительное искусство в силу своей конкретности и наглядности оказывает большое влияние на детей, дает возможность познакомить их с новыми природными явлениями, обогащает представления об окружающем мире, развивает эмоциональную отзывчивость, творческую инициативу. Занимаясь изобразительной деятельностью, дети получают возможность выражать свои впечатления, свое понимание, эмоциональное отношение к окружающей жизни. Поэтому очень важно процесс обучения построить таким образом, чтобы была сохранена самобытность и специфика дошкольного детства. Достижение этого предполагает использование разнообразных форм, методов и способов проведения занятий. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. В программе «Малыши-карандаши» представлены материалы по обучению дошкольников нетрадиционным техникам рисования. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Особенностью данной программы является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.
Данная программа составлена на основе методических пособий: И. А. Лыкова «Цветные ладошки», Т. Н. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» и др.
Программа включает научную концепцию, теоретические основы, в т.ч. возрастной «портрет» развития ребенка-дошкольника в изобразительной деятельности
Вид программы: модифицированная
Направленность программы: художественная
Адресат программы: программа расчитана на детей 5-7 лет, в данном возрасте дети интенсивно развиваются физически, возрастают их познавательные способности, происходит психологическое взросление и смена социального статуса. Активно развивается воображение и совершенствуется восприятие, они становятся основой детского творчества, которое находит своё отражение в продуктивной деятельности. Старший дошкольный возраст – это период наиболее активного рисования: в течение года ребёнок способен создать до шести тысяч рисунков. В 5-6 лет рисунки детей представляют собой схематичные изображения различных объектов, но «могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения». К 6-7 годам рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; происходит систематизация представлений детей. Они различают и называют не только основные цвета и их оттенки по светлоте, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд - по возрастанию или убыванию - до десяти различных предметов.
Срок и объем освоения программы:
2 года, 288 педагогических часов, из них:
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности: 1 группа 1-го год обучения и 2 группы 2-го года обучения.
Режим занятий:
|
Стартовый уровень |
Базовый уровень |
|
3 часа в неделю; 108 часа в год. |
3 часа в неделю; 108 часа в год. |
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей через нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
Образовательные:
- знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности,
и с многообразием художественных материалов;
- формировать творческое мышление, умения и навыки, необходимые
для создания творческих работ.
Развивающие:
- развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность,
пространственное воображение;
- развивать желание экспериментировать.
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие
- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую
самореализацию.
Ожидаемые результаты:
|
Стартовый уровень |
Базовый уровень |
|
|
Знать |
- цвета и оттенки. - разные способы и приемы рисования. -значение терминов: краски, палитра, цвет, композиция, художник, живопись и др. |
-название техники, элементов нетрадиционного рисования, основных и составных приёмов рисования; - изобразительно-выразительные средства: пятно, набрызг, цвет, печать. - различные способы создания изображения; |
|
Уметь |
- пользоваться инструментами и материалами для нетрадиционного рисования; - создавать разнообразные изображения предметов с помощью нетрадиционных приемов рисования; |
- создавать индивидуальный, парный, коллективный и в сотворчестве со взрослыми рисунок; - создавать рисунок по собственной инициативе. |
|
Владеть |
-некоторыми техниками нетрадиционного рисования |
-техниками нетрадиционного рисования |
Содержание программы (144 часа)
«Малыши-карандаши»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
|
п/п |
Название раздела, темы |
Количество часов |
Формы аттестации/контроля |
|||
|
Всего |
Теория |
Практика |
Внеурочная работа |
|||
|
Вводное занятие
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Инструктаж по технике безопасности |
1 |
1 |
|
|
Беседа |
|
2 |
Осень |
|
|
|
|
|
|
2.1 |
Осенний лес. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.2 |
Осень на опушке краски разводила |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
2.3 |
Ветка рябины |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.4 |
Гроздь винограда |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
2.5 |
Шишки на ветке |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
3 |
Портрет |
|
|
|
|
|
|
3.1 |
Портрет друга |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
3.2 |
Портрет воспитателя |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4 |
Театр |
|
|
|
|
|
|
4.1 |
Маски из бумажных тарелок |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
4.2 |
Ожившие человечки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.3 |
Сказочная птица |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
4.4 |
Моя любимая сказка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5 |
Моя родина |
|
|
|
|
|
|
5.1 |
Мой город |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.2 |
Флаг России |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.3 |
Мое село |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
6 |
Мамочка любимая |
|
|
|
|
|
|
6.1 |
Портрет мамы |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
6.2 |
Подарок для мамочки |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
6.3 |
Узор на разделочной доске |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
7 |
Зимушка - зима
|
|
|
|
|
|
|
7.1 |
Первый снег
|
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
7.2 |
Мои любимые снежинки
|
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
7.3 |
Елочная игрушка
|
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
7.4 |
Снегири |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
7.5 |
Новогодние подарки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
7.6 |
Елочка-красавица |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
8 |
Рождество |
|
|
|
|
|
|
8.1 |
Рождественские угощенья |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
8.2 |
Дерево колдуньи |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
9 |
Зимние забавы |
|
|
|
|
|
|
9.1 |
Чудо-снеговик |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
9.2 |
Играем в снежки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
9.3 |
Спящий медвежонок |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
9.4 |
Пингвины на льдинах |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
10 |
Февральское настроение |
|
|
|
|
|
|
10.1 |
Ночной город |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
10.2 |
Звездное небо |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
10.3 |
Валентинка |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
10.4 |
Открытка для папы |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
10.5 |
Масленица |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
10.6 |
Белый месяц |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
11 |
Пришла весна |
|
|
|
|
|
|
11.1 |
Ветка мимозы |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
11.2 |
Подснежник для мамы |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
11.3 |
Укрась вазу для цветов |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
11.4 |
Чудесные платки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
12 |
Просыпается природа |
|
|
|
|
|
|
12.1 |
Цветы небывалой красоты |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
12.2 |
Бабочка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
12.3 |
Космические дали |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
12.4 |
Одуванчик. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
12.5 |
Чудо букет
|
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
13 |
Скоро лето |
|
|
|
|
|
|
13.1 |
Капитошка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
13.2 |
Золотая рыбка |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
13.3 |
Мой дедушка – герой |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
13.4 |
Воздушный шар в небе. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
13.5 |
Сирень |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
13.6 |
В гостях у народных мастеров |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
14 |
Летнее настроение |
|
|
|
|
|
|
14.1 |
Веселое солнышко |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
14.2 |
Божья коровка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
14.3 |
Праздничный салют |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
14.4 |
Рисование пальчиками на свободную тему |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
Содержание учебного плана
Стартовый уровень (1 год обучения)
1.Вводное занятие
1.1. Инструктаж по технике безопасности.
Теория. Познакомить детей с работой кружка. Повторить с детьми правила работы с красками, клеем, красками, ножницами, и др.
2. Осень
2.1. Осенний лес.
Теория. Познакомить с цветами осеннего леса.
Практика. Рисуем осенний лес
Внеурочная работа. Прогулка по осеннему лесу. Участие в конкурсах.
2.2 Осень на опушке краски разводила.
Теория. Познакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений».
Практика. Рисуем осенние листья.
2.3 Ветка рябины
Теория. Повторяем технику «печать растений» и рисуем пальчиками
Практика. Рисуем ветку рябины комбинированными техниками
Внеурочная работа. Наблюдение за рябиной в природе
2.4 Гроздь винограда
Теория. Продолжение техники пальчиковое рисование.
Практика. Рисуем виноградную гроздь.
2.5. Шишки на ветке.
Теория. Знакомство с техникой рисование «тычком».
Практика. Рисуем ветвь ели с шишками.
3 Портрет
3.1 Портрет друга
Теория. Знакомство с техникой портретное рисование.
Практика. Рисуем друга или подругу
3.2 Портрет воспитателя
Теория. Продолжение темы портретное рисование
Практика. Рисуем воспитателя или любимого педагога.
Внеурочная работа. Закрепляем тему рисуя портреты членов семьи. Участие в конкурсах.
4. Театр
4.1. Маски из бумажных тарелок
Теория. Формировать умение детей рисовать на одной половине тарелочки.
Практика. Рисуем маски животных
4.2. Ожившие человечки
Теория. Учимся рисовать маркерами, используя при работе разные приемы
Практика. Рисуем человечков на тарелке
Внеурочная работа. Используя изученные приемы рисовать дома различные рисунки
4.3. Сказочная птица
Теория. Техника рисования с помощью руки.
Практика. Рисуем сказочную птицу
4.4. Моя любимая сказка
Теория. Вспоминаем пройденные приемы и методы рисования
Практика. Рисуем своего любимого сказочного героя или сюжет из сказки
Внеурочная работа. Читаем и рисуем сказки. Участие в конкурсах.
5. Моя родина
5.1. Мой город
Теория. Учимся рисовать здания, улицы.
Практика. Рисуем городские пейзажи
Внеурочная работа. Прогулки по городу.
5.2 Флаг России
Теория. Изучаем цвета флага
Практика. Рисуем флаг. Участие в конкурсах.
Внеурочная работа. Прогуливаясь по городу, обращаем внимание на каких зданиях присутствует флаг
5.3 Мое село
Теория. Вспоминаем достопримечательности села
Практика. Рисуем узнаваемые места села или свой дом.
Внеурочная работа. Прогулки по селу.
6. Мамочка любимая
6.1. Портрет мамы
Теория. Вспоминаем технику портрет
Практика. Рисуем портрет мамы
Внеурочная работа. Рисуем портрет мамы разными материалами. Участие в конкурсах.
6.2. Подарок для мамочки
Теория. Обсуждаем, что можно подарить маме
Практика. Рисуем подарок для мамы
6.3. Узор на разделочной доске
Теория. Закреплять знания детей о росписи, её колорите и элементах. Знакомимся с видами росписи. Учимся украшать разделочную доску простым узором.
Практика. Рисуем узоры
Внеурочная работа. Изучаем рисунки на разделочных досках дома, в гостях
7 Зимушка - зима
7.1 Первый снег
Теория. Учить рисовать с помощью ватных палочек на тонированной бумаге
Практика. Рисуем снегопад
Внеурочная работа. Наблюдаем за снегопадом
7.2 Мои любимые снежинки
Теория. Изучаем из чего состоят снежинки и какими они бывают.
Практика. Рисуем снежинки
7.3 Елочная игрушка
Теория. Изучаем историю елочных игрушек
Практика. Рисуем елочные игрушки. Участие в конкурсах.
Внеурочная работа. Изучаем елочные игрушки на елках в гостях, дома и др.
7.4 Снегири
Теория. Познакомить детей с новой техникой рисования – раздельный мазок. Развивать цветовосприятие.
Практика. Рисуем снегиря
Внеурочная работа. Наблюдаем за снегирями на улице.
7.5 Новогодние подарки
Теория. Изучаем и рассуждаем, что можно подарить
Практика. Рисуем подарки
Внеурочная работа. Дарим подарки родным. Участие в конкурсах.
7.6 Елочка-красавица
Теория. Изучаем откуда появилась традиция наряжать елку и чем можно нарядить елку
Практика. Рисуем новогоднюю елочку
Внеурочная работа. Наряжаем елку дома
8. Рождество
8.1 Рождественские угощенья
Теория. Знакомимся с традициями праздника
Практика. Рисуем рождественские печенья
Внеурочная работа. Печем дома с мамой печенья. Участие в конкурсах.
8.2 Дерево колдуньи
Теория. Вспоминаем какие бывают деревья, в каких сказках встречаются необычные деревья.
Практика. Рисуем дерево
9. Зимние забавы
9.1. Чудо-снеговик
Теория. Изучаем из каких фигур состоит снеговик.
Практика. Рисуем снеговика
Внеурочная работа. Лепим снеговика на прогулке. Участие в конкурсах.
9.2. Играем в снежки
Теория. Изучаем правила игры в снежки, рассматриваем картинки зимних забав.
Практика. Рисуем игру в снежки
Внеурочная работа. Играем в снежки на прогулке
9.3 Спящий медвежонок
Теория. Изучаем почему медведи спят зимой
Практика. Рисуем спящего медвежонка
9.4 Пингвины на льдинах
Теория. Учимся изображать снег, лёд и полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая её прямо на бумаге. Закрепляем понятия о холодных цветах. Рассматриваем картинки с изображением пингвинов, уточняем какие цвета необходимы для рисунка пингвина
Практика. Рисуем пингвинов
10. Февральское настроение
10.1. Ночной город
Теория. Изучаем понятия день и ночь и чем они различаются.
Практика. Рисуем ночной город
Внеурочная работа. Наблюдаем через окно или на прогулке за темным временем суток
10.2 Звездное небо
Теория. Вспоминаем, что такое звезды, когда они появляются. Учимся создавать образ звёздного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Упражняемся в рисовании с помощью данных техник.
Практика. Рисуем звездное небо
Внеурочная работа. Наблюдаем за звездами
10.3 Валентинка
Теория. Роспись по заготовке. Развиваем чувство композиции.
Практика. Рисуем готовые заготовки «Валентинок».
10.4 Открытка для папы
Теория. Вспоминаем, как и для чего рисуют и дарят открытки
Практика. Рисуем открытку
10.5 Масленица
Теория. Изучаем традиции праздника, настроение праздника.
Практика. Рисуем чучело масленицы.
Внеурочная работа. По возможности посещаем праздник Масленица. Участие в конкурсах.
10.6 Белый месяц
Теория. Изучаем традиции праздника, настроение праздника.
Практика. Рисуем угощения Белого месяца
Внеурочная работа. По возможности посещаем праздник. Участие в конкурсах.
11. Пришла весна
11.1. Ветка мимозы
Теория. Формировать умение изобразить веточку мимозы более реалистично, применяя и тем самым закрепляя технику пуантилизм (рисование точками) и рисование жесткой кистью, передавая рельефность листьев.
Практика. Рисуем ветку мимозы
11.2 Подснежник для мамы
Теория. Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая особое внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит.
Практика. Рисуем подснежники.
Внеурочная работа. Наблюдаем за первоцветами нашего региона. Участие в конкурсах.
11.3 Укрась вазу для цветов
Теория. Закреплять умение составлять простые узоры, используя технику печатания. Развивать чувство композиции.
Практика. На шаблоне вазы рисуем узоры.
11.4 Чудесные платки
Теория. Познакомить с павлово – посадскими платками, рассмотреть, выделить колорит и элементы узора. Учить рисовать несложный цветочный орнамент по мотивам павлово - посадских платков.
Практика. Украшаем шаблон платка узорами
Внеурочная работа. Рассматриваем и изучаем бабушкины платки
12. Просыпается природа
12.1 Цветы небывалой красоты
Теория. Учить детей составлять несложную композицию из цветов, листьев. Закреплять навыки основных цветов и оттенков.
Практика. Рисуем цветы в смешанных техниках.
12.2 Бабочка
Теория. Совершенствовать умение детей в технике предметной монотипии, формировать умение соблюдать симметрию.
Практика. Рисуем бабочку
Внеурочная работа. Наблюдаем за бабочками в природе.
12.3 Космические дали
Теория. Изучаем техники рисования с помощью свечи, восковых мелков в и гуаши.
Практика. Рисуем общий рисунок по изучаемой теме
Внеурочная работа. Читаем с родителями о космосе. Участие в конкурсах.
12.4 Одуванчик.
Теория. Учимся рисовать с помощью мыльных пузырей
Практика. Рисуем одуванчики.
Внеурочная работа. Наблюдаем за одуванчиками в природе.
12.5 Чудо букет
Теория. Закрепить знание детей о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью.
Практика. Рисуем букет в технике монотипия
13. Скоро лето
13.1. Капитошка.
Теория. Учить рисовать, используя нетрадиционные приемы изображения: мыльными пузырями и спиралью, дорисовывать детали объекта, для придания ему законченности и сходства с реальным образом.
Практика. Рисуем мультипликационного героя
Внеурочная работа. Смотрим мультфильм «Капитошка», наблюдаем за каплями воды дома и на улице.
13.2. Золотая рыбка
Теория. Уточнять знания детей о подводном мире. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, водным жителям, водорослям.
Практика. Рисуем рыбок
13.3. Мой дедушка (прадедушка) – герой
Теория. Закреплять знания детей о празднике «День Победы»,
Практика. Рисуем портрет ветерана.
Внеурочная работа. Принимаем активное участие в праздновании Дня Победы, участие в конкурсах
13.4. Воздушный шар в небе.
Теория. Развивать воображение, творчество. Совершенствовать умения в техниках. Вызвать интерес к рисованию.
Практика. Рисуем воздушный шар.
Внеурочная работа. Участие в конкурсах.
13.5. Сирень
Теория. Способствовать созданию выразительного образа путем совмещения техник. Развивать художественное восприятие.
Практика. Рисуем ветку сирени
Внеурочная работа. Наблюдаем за сиренью в природе, сравниваем цвета.
13.6 В гостях у народных мастеров
Теория. Расширить эстетическое представление о мире природы на примере изделий народных мастеров. Дать графические умения и навыки о новой технике.
Практика. Расписываем по шаблону ложки.
Внеурочная работа. Участие в конкурсах.
14. Летнее настроение
14.1. Веселое солнышко
Теория. Изучаем эмоции, цвета настроения.
Практика. Рисуем веселое солнышко
Внеурочная работа. Наблюдаем за природными явлениями
14.2 Божья коровка
Теория. Закрепляем умение рисовать круг, полукруг, овал.
Практика. Рисуем божью коровку.
Внеурочная работа. Наблюдаем за насекомыми в природе.
14.3. Праздничный салют
Теория. Закрепляем технику рисования набрызг.
Практика. Рисуем праздничный салют.
Внеурочная работа. Участие в конкурсах.
14.4. Рисование пальчиками на свободную тему
Теория. Закрепляем умение воображать, фантазировать, строить композицию.
Практика. Рисуем пальчиками на свободную тему.
Содержание программы (144часа)
«Малыши-карандаши»
Базовый уровень (2 год обучения)
Учебный план
|
№ п/п |
Название раздела, темы |
Количество часов |
Формы аттестации/контроля |
|||
|
Всего |
Теория |
Практика |
Внеурочная работа |
|||
|
Вводное занятие
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Инструктаж по технике безопасности |
1 |
1 |
|
|
Беседа |
|
2 |
Осень |
|
|
|
|
|
|
2.1 |
Осеннее дерево |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.2 |
Арбуз |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
2.3 |
Осенний пейзаж |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.4 |
Мой любимый дом |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
2.5 |
Мухоморы |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.6 |
Сказочная Жар – птица. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.7 |
Синичкин день |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.8 |
Фруктовая ваза |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
2.9 |
Кони расписные |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.10 |
Барашек |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
2.11 |
Маленькие камешки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
2.12 |
Платок для мамы |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
Зима |
|
|
|
|
|
|
|
3.1 |
Снегирь на ветке рябины |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.2 |
Зимние узоры в городе |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.3 |
Белая береза |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.4 |
Мозаичное рисование |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.5 |
Волшебное дерево |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.6 |
Паспарту |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.7 |
В гостях у сказки |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.8 |
Фоторамка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.9 |
Белый медведь |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
3.10 |
Декор карандашницы |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
3.11 |
Галстук |
2 |
1 |
1 |
|
Выставка |
|
3.12 |
Сагаалган |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
Весна |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
|
4.1 |
Букет для мамы в вазе |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.2 |
Веточка мимозы |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.3 |
Вазочка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.4 |
Ваза с цветами |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.5 |
Батик |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.6 |
Бусы из бумаги |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
4.7 |
Космические дали |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.8 |
Закат |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.9 |
Узоры на тарелочке |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.10 |
Ниточная кляксография |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.11 |
Вишня в цвету |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
4.12 |
Праздничный салют |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
Скоро лето |
|
|
|
|
|
|
|
5.1 |
Одуванчик |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.2 |
Бабочка на одуванчике |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.3 |
Божья коровка |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.4 |
В подводном мире |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
5.5 |
Путешествие по радуге. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.6 |
Ёжик. |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.7 |
Подводное царство |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
5.8 |
У лукоморья дуб зеленый. |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
5.9 |
Я – юный художник |
3 |
1 |
1 |
1 |
Выставка |
|
5.10 |
Составление коллективного панно |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
Рисование пальчиками на свободную тему |
3 |
1 |
2 |
|
Выставка |
|
Содержание учебного плана
Базовый уровень (2 год обучения)
1. Вводное занятие
1.1. Инструктаж по технике безопасности.
Теория. Познакомить детей с работой кружка. Повторить с детьми правила работы с красками, клеем, красками, ножницами, и др.
2. Осень
Теория. Познакомить со свойствами различных художественных материалов, вызвать интерес к изобразительному искусству
Практика. Рисуем дерево
Внеурочная работа. Наблюдаем за деревьями осенью. Участие в конкурсах
2.2. Арбуз
Теория. Учить рисовать на картоне, не выходя за контур. Создавать натюрморт. Практика. Рисуем арбуз.
2.3. Осенний пейзаж
Теория. Формировать умение отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках.
Практика. Рисуем пейзаж
Внеурочная работа. Прогулки на природе, участие в конкурсах
2.4. Мой любимый дом
Теория. Учить детей рисовать при помощи техники диатипии (накладывание белого листа бумаги на покрашенную поверхность картона и рисование заостренной палочкой) наносить краску поролоном. Закреплять умение удачно располагать изображения своего дома на листе
Практика. Рисуем дом
2.5. Мухоморы
Теория. Учить создавать образ гриба.
Практика. Рисуем мухоморы
Внеурочная работа. Наблюдаем в природе, изучаем в литературе
2.6. Сказочная Жар – птица.
Теория. Познакомить с техникой рисования с помощью руки.
Практика. Рисуем сказочную птицу
Внеурочная работа. Читаем сказки о волшебных птицах
2.7. Синичкин день
Теория. Раскрасить детали рисунка, не заходя за контур работы. Вызвать положительные эмоции у детей.
Практика. Рисуем синицу
Внеурочная работа. Наблюдение за синицами в природе. Участие в конкурсе
2.8. Фруктовая ваза
Теория. Продолжать формировать умение составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создание тона с помощью акварели.
Практика. Рисуем фрукты в вазе
2.9. Кони расписные
Теория. Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.
Практика. Рисуем по шаблону
Внеурочная работа. Изучаем и повторяем росписи и узоры
2.10. Барашек
Теория. Познакомить с новой техникой пластилинографией. Учить скатывать спиральки.
Практика. Поделка с элементами рисования
2.11. Маленькие камешки.
Теория. Рисование на камешках. Познакомить детей с новой техникой рисования – роспись камней. Развивать изображение, фантазию.
Практика. Рисуем на камнях
Внеурочная работа. Практикуем рисование на камнях дома
2.12. Платок для мамы
Теория. Учить детей определять особенность расположения узора в центре и по краям салфетки (листа), поощрять творческие находки и стремление детей к созданию самостоятельного решения образа. Воспитывать любовь и уважение к родным.
Практика. Украшаем шаблон платка
Внеурочная работа. Рассматриваем и изучаем узоры на платках у бабушек и мам
3. Зима
3.1. Снегирь на ветке рябины
Теория. Познакомить детей с новой техникой рисования – раздельный мазок. Развивать цветовосприятие.
Практика. Рисуем снегиря
Внеурочная работа. Наблюдаем за снегирями на улице.
3.2. Зимние узоры в городе
Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.
Практика. Рисуем узоры мелками на гуаши.
Внеурочная работа. Рассматриваем и изучаем узоры на окнах.
3.3. Белая береза
Теория. Рисование крупой. Познакомить со свойствами различных материалов; вызвать у детей интерес к изобразительному искусству. Научиться работать с новыми материалами. Быть аккуратным и внимательным и не выходить на контур рисунка
Практика. Аппликация с элементами рисования
Внеурочная работа. Наблюдение и сравнение дерева в разные времена года
3.4. Мозаичное рисование
Теория. Знакомство с техникой мозаика.
Практика. Изображение натюрморта восковыми мелками
Внеурочная работа. Наблюдаем где встречается мозаика.
3.5. Волшебное дерево
Теория. Вспоминаем какие бывают деревья, в каких сказках встречаются необычные деревья.
Практика. Рисуем дерево
Внеурочная работа. Читаем сказки о волшебных деревьях
3.6. Паспарту.
Теория. Знакомство с новой техникой
Практика. Рисунок котенка
Внеурочная работа. Применяем изученную технику самостоятельно
3.7. В гостях у сказки
Теория. Вспоминаем любимые сказки и сказочных героев.
Практика. Иллюстрирование любимой сказки.
Внеурочная работа. Чтение сказок. Участие в конкурсах
3.8. Фоторамка
Теория. Изучаем, что такое рамка на портретах, рисунках, фото
Практика. Оформление шаблона (заготовки)
Внеурочная работа. Наблюдаем какие бывают рамки дома, в музеях и др.
3.9. Белый медведь
Теория. Познакомить со свойствами различных худ материалов; вызвать у детей интерес к изобразит искусству. Научиться работать с новыми материалами.
Практика. Рисуем белого медведя
Внеурочная работа. Просмотр мультфильма «Умка»
3.10. Декор карандашницы
Теория. Познакомить с новым видом аппликации. Умение составлять композицию из мелких частей
Практика. Декорируем органайзер или баночку для письменных принадлежностей
3.11. Галстук
Теория. Развивать наглядно-образное мышление, умение логически выстроить дальнейшее действие
Практика. Оригами с элементами рисования
3.12. Сагаалган
Теория. Изучаем традиции праздника, настроение праздника.
Практика. Рисуем угощения Белого месяца
Внеурочная работа. По возможности посещаем праздник. Участие в конкурсах.
4. Весна
4.1 Букет для мамы в вазе
Теория.. Научить наносить четко по нарисованному контуру клей. Научить аккуратности, внимательности
Практика. Цветы из яичных лотков
Внеурочная работа Участие в конкурсах
4.2 Веточка мимозы.
Теория. Формировать умение скатывать салфетки в шарик, располагать на листе бумаги. Знакомить с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета. Продолжаем подготовку руки к письму.
Практика. Аппликация из салфеток с помощью скатывания
Внеурочная работа. Участие в конкурсах
4.3 Вазочка
Теория. Повторяем оформление шаблона
Практика. Роспись акриловыми красками и украшение бусинками
Внеурочная работа. Участие в конкурсах
4.4. Ваза с цветами
Теория. Зеркальный перенос методом отпечатка изображения с одной гладкой поверхности на другую.
Практика. Рисуем вазу с цветами
Внеурочная работа. Участие в конкурсах
4.5. Батик
Теория. Формировать умение подготавливать ткань для работы, наносить рисунок по трафарету
Практика. Роспись на ткани
Внеурочная работа. Продолжаем совершенствовать навык изученной техники. Участие в конкурсах
4.6. Бусы из бумаги
Теория. Обучение детей изготовлению бус из бумаги и раскрашивание бусин. Развитие фантазии.
Практика. Изготовление бус
4.7. Космические дали
Теория. Смешанные техники рисования
Практика. Рисуем с помощью свечи, восковых мелков в и гуаши
Внеурочная работа. Участие в конкурсах
4.8. Закат
Теория. Правополушарное рисование гуашью многослойное
Практика. Рисуем закат.
Внеурочная работа. Наблюдаем закаты
4.9. Узоры на тарелочке
Теория. Формировать умение декорировать посуду акриловыми красками по образцу
Практика. Декор бумажных тарелочек
Внеурочная работа. Закрепляем изученный материал дома
4.10. Ниточная кляксография
Теория. Учимся способу рисования с помощью нитки.
Практика. Рисование на свободную тему
Внеурочная работа. Закрепляем изученный материал дома
4.11. Вишня в цвету
Теория. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать пластилин для повышения выразительности рисунка. Смешивание цветов.
Практика. Пластилинография
Внеурочная работа. Участие в конкурсах. Закрепляем изученный материал дома
4.12. Праздничный салют
Теория. Познакомить со свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами
Практика. Рисуем в технике граттаж
Внеурочная работа. Закрепляем изученный материал дома
5. Скоро лето
5.1. Одуванчик
Теория. Изучаем технику рисования с помощью с помощью мыльных пузырей
Практика. Рисуем одуванчики
Внеурочная работа. Наблюдение в природе.
5.2. Бабочка на одуванчике
Теория. Монотипия + набрызг Развивать воображение, творчество. Совершенствовать умения в техниках
Практика. Рисуем бабочку на одуванчике
Внеурочная работа. Закрепляем изученный материал дома
5.3. Божья коровка
Теория. Развивать чувство композиции, упражнять в вырезании плавных линий.
Практика. Рисуем божью коровку
Внеурочная работа Наблюдение в природе.
5.4. В подводном мире
Теория. Совершенствовать чувство композиции.
Практика. Коллективная работа
5.5. Путешествие по радуге.
Теория. Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.
Практика. Рисуем радугу.
Внеурочная работа. Наблюдение в природе.
5.6. Ёжик.
Теория. Познакомить с новым методом – рисование вилкой. Развивать внимание, воображение.
Практика. Рисуем ежика
Внеурочная работа. Чтение детских энциклопедий
5.7. Подводное царство
Теория. Формировать умение обводить ладони и пальцы простым карандашом, дорисовывать детали.
Практика. Рисуем жителей подводного мира
5.8. У лукоморья дуб зеленый.
Теория. Работа с пластилином.
Практика. Раскрашиваем с помощью пластилина.
5.9. Я – юный художник
Теория. Самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка.
Практика. Рисунок на свободную тему
Внеурочная работа. Участие в конкупсах
5.10. Составление коллективного панно
Теория. Совершенствовать чувство композиции.
Практика. Коллективная работа
5.11. Рисование пальчиками на свободную тему
Теория. Развиваем фантазию и вооблажение.
Практика. Рисунок на свободную тему
2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
(заполнить с учетом срока реализации ДООП)
Таблица 2.1.1.
|
Количество учебных недель |
36 * кол.срок обучения |
|
Количество учебных дней |
144 |
|
Продолжительность каникул |
с 01.06.2023 г. по 31.08.2023 г. |
|
Даты начала и окончания учебного года |
с 1.09.2022 по 31.05.2024 г. |
|
Сроки промежуточной аттестации |
|
|
Сроки итоговой аттестации (при наличии) |
|
2.2. Условия реализации программы
Таблица 2.2.1.
|
Аспекты |
Характеристика (заполнить) |
|
Материально-техническое обеспечение |
- кабинет для занятий кружка - наборы цветных карандашей, гуашь, акварельные краски, восковые мелки, свечи, ватные палочки, поролоновые губки, коктейльные трубочки, пластилин, трафареты, кисти, баночки для воды, салфетки, бумага, клей ПВА и др. |
|
Информационное обеспечение |
-компьютер - мультимедийные презентации - СD и аудио материалы. |
|
Кадровое обеспечение |
Педагог высшей квалификационной категории |
2.3. Формы аттестации
Формами аттестации являются:
2.4. Оценочные материалы
Таблица 2.4.1.
|
Показатели качества реализации ДООП |
Методики |
|
Уровень развития творческих способностей обучающихся |
1. методика определения склонностей ребенка, автор А. И. Савенков 2. тест П. Торренса на творческое мышление |
|
Уровень сохранения и укрепления здоровья обучающихся |
«Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений» под ред. М.М. Безруких |
|
Уровень удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами |
Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (методика Е.Н.Степановой) |
2.5. Методические материалы
Методы обучения:
Формы организации образовательной деятельности:
Педагогические технологии:
Дидактические материалы:
2.6. Список литературы
1. Методическая литература для педагогов:
1. Гаврилова В.В. Декоративное рисование с детьми 5-7 лет – Волгоград: Учитель, 2012
2. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников - Москва: Сфера, 2004
3. Давыдова Г.Н.. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. М., 2010
4. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. М., 2010
5. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности – СПб: «Детство - Пресс», 2002
6. Дьяченко В.Ю. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд - Волгоград: Учитель, 2007
7. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста – Москва: Творческий центр, 2008
8. Кайдошко Н.Н. Занятия по рисованию и художественному труду для дошкольников – Москва: Русское слово, 2008
9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду Москва, 2013
10. Мэри – Энн Кол. Дошкольное творчество. Минск: Попурри, 2005
11. Микляева Н.В. Комментированное рисование в детском саду Москва: Творческий центр, 2010
12. Павлова О.В. Изобразительная деятельность и художественный труд - Волгоград: Учитель, 2011
13. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду – Москва: Владос, 2003
14. Ресурсы сети Интернет:
2. Литература для воспитанников:
1. "Белый мишка" – Москва: Эксмо "Творческая мастерская. Раскрашиваем, фантазируем, веселимся вместе", 2017
2.
Емельянова Т. Н. - Большая книга рисования. Для детей и взрослых - Москва:
"АСТ", 2015
3. Зарубина И.А. Я учусь рисовать. Лучшие уроки для маленького
художника, в рамках серии "Обыкновенное чудо: сделай сам"- Москва:
"АСТ", 2014
4. Зуенок Р. С. Основы рисования для детей"- Москва: "АСТ", 2017
5. Кубышева Е А. Зоки и Бада. Большая книга для рисования", Москва: издательство "Манн, Иванов и Фербер", 2015
6. Мурзина А.В. Учебник рисования для детей - Москва: "АСТ", 2011
7. Мурзина А.В. Школа рисования для детей. Простой и понятный самоучитель - Москва: "АСТ", 2011
8. Полбенникова А. Д. - 101 способ нарисовать принцессу - Москва: Эксмо, 2015
9. Харт К. - "Рисуем круг - рисуем все!" Минск:Попурри, 2009
10. Интернет источник. Альбом для детей "Учимся рисовать" | Материал по рисованию: | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Ирина Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.