НОД для детей разновозрастных групп(Рисование,ознакомление с художественной литературой, физическое воспитание)

Конспект занятия

по чтению художественной литературы

Тема: Чтение потешки «Кисонька-мурысенька».Младшая дошкольная группа

Программное содержание:

Образовательные:

1.      Помочь детям понять содержание  потешки,    вызвать    желание послушать потешку еще раз.

2.      Учить рассказывать потешку вместе с  воспитателем. Учить    детей    отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.

3.      Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.

4.      Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Развивающие:

1.      Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.

2.      Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).

3.      Развивать у детей зрительную, слуховую память.

4.      Развивать монологическую речь.

Воспитательные:

1.      Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.

2.      Воспитывать умение слушать друг друга

3.      Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.

Материал: игрушка кошка, кот, сундучок.

Предварительная работа:

1.      Чтение потешки «Как у нашего кота...»

2.      Наблюдение за кошкой (котом).

3.      Рассматривание иллюстраций.

4.      Заучивание потешек, загадок.

Методические приемы:

1.      Игровая мотивация «Внесение волшебного сундучка».

2.      Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.

3.      Игровой момент (приход Котика).

4.      Рассматривание котика, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).

5.      Повторение потешки наизусть «Как у нашего кота».

6.      Чтение потешки «Кисонька-мурысенька».

7.      Беседа по прочитанному.

8.      Закрепление потешки с заучиванием слов и показом движений.

9.      Анализ занятия.

Ход занятия.

Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебный сундучок».

- Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебный сундучок».

- Этот «волшебный сундучок» может открываться и закрываться.

-  Чтобы сундучок открылся, необходимо сказать волшебные слова:

« Сундучок, сундучок,

позолоченный бочок,

резная крышка,

медная задвижка!

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно крышку открывать!»

- Не открывается «волшебный сундучок»!

- Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то сундучок откроется.

«Мягкие лапки. А в лапках царапки» Кто это? Дети:

- Кошка, кот.

- Да, дети, котик к нам пришёл.

Дети рассматривают кошку в волшебном

сундучке.

(Шерсть мягкая, пушистая.

Шубка очень хороша.

Усы удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.)

- Ребята, кто знает потешку «Как у нашего кота...»?

Дети читают потешку (2-3 ребёнка).

Дети садятся на стульчики.

- Давайте посмотрим, с кем котик к нам пришёл.

- Да это кисонька!

- А я знаю потешку, которая называется «Кисонька-Мурысеиъка».

Чтение потешки.

Беседа по прочитанному:

- Ребята, как называется потешка?

Дети: «Кисонька-Мурысенъка». (индивидуальные и хоровые ответы детей).

-Ребята, как вы думаете, почему её зовут Мурысенька?

- Где была Кисонька-Мурысенька?

Дети: «На мельнице.»(2ребёнка).

-  Что делала Кисонька-Мурысенька?

Дети: « Муку молола.»

-  Что из муки пекла?

Дети: «Проянички.»

- С кем прянички ела?

Дети: «Одна».

- Не ешь одна, не ешь одна. Угости!

Хоровое произношение слов «Не ешь одна, не ешь одна. Угости!»

-  Угости Марка, Анжелику, Наташу. Всех угости!

Повторное чтение потешки.

Дети встают в круг.

Потешку проигрывают ещё раз со словами, с показом движений при активном участии детей. От лица Кисоньки-Мурысеньки хвалит детей.

ОСП МБДОУ детский сад№8 «Звездочка» - детский сад «Солнышко»

Конспект занятия

по чтению художественной литературы

Чтение потешки «Кисонька-мурысенька».

Младшая дошкольная группа

Подготовила: Гребенникова С.М.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Течет река, бежит река»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

 Программное содержание :  вызвать интерес у детей к творчеству с целью их художественно-эстетического развития.

Задачи:

Обучающие  (продолжить учиться рисовать кистью, красками, отжимать воду с кисточки о край баночки с водой, рисовать аккуратно, реализовывать задуманное на бумаге).

Расширить представление    о различных способах передачи движения воды. Формировать умение располагать изображения определенным образом: в один ряд, по всему листу;   с помощью цвета передавать свое отношение к изображаемому. Выработка правильного положения кисти во время рисования.

Воспитывающие (вызвать эмоциональный отклик на свою работу и работу других ребят, учиться оценивать свою работу (получилось или нет).

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, рассматривание бумажных корабликов.

Форма организации: индивидуальная.

Методы и приемы: Игровой, беседа - диалог, физминутка, практическая деятельность, совместные действия с детьми.

Материалы и оборудование: альбомные листы (1/2 А4), кисти, баночки с синей гуашью, баночки с водой, салфетки,  кораблики оригами по количеству детей.

Структура НОД:

Вводная часть: 2 минуты

 - Приветствие в стихотворной форме

Основная часть: 15 минут

- Знакомство с временем года и его признаками

- Сюрпризный момент (появление игрушки котика)

- Физминутка под стихотворение П.Воронько «Пирог»

- Беседа воспитателя с детьми о том, что прошел сильный дождь со снегом  и реки пополнились водой .

- Рисование реки

- Выставка работ

Заключительная часть: 3 минуты

- Закрепление пройденного (дети называют признаки наступления поздней осени )

- Воспитатель раздает бумажные кораблики и приглашает детей на прогулку.

Ход НОД:

Приветствие: «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй небо голубое, здравствуй легкий ветерок, здравствуй солнечный денек. Здравствуйте мои друзья, всех вас рад увидеть я!»

Воспитатель: Ребята, какое время года наступило за окном?

Дети: Поздняя осень.

Воспитатель: А как вы поняли, что за окном поздняя осень?

Дети: На улице становится холодно, идет дождь со снегом, тает снег, потому что нет еще сильных морозов.

Вдруг раздается шум и в группу залетает мягкая игрушка котенок (как будто сам впрыгнул).

Воспитатель: Ой, кто это к нам пожаловал?

Дети: Котенок!

Воспитатель: Я узнала, это мой знакомый котенок. Его зовут Рыжик. Что с тобой случилось, Рыжик?

Ребята, Рыжик говорит мне, что очень торопится. Смотрите, он принес с собой чашку. В чашке снег. Рыжик решил, раз на улице пошел снег, можно не покупать муку, а испечь пироги из снега. Как вы думаете, можно испечь пироги из снега?

Дети: Нет!

Воспитатель: Мы тебе сейчас стихотворение с ребятами расскажем про одного котика, который тоже хотел печь пироги из снега.

Дети и воспитатель рассказывают стихотворение П.Воронько «Пирог» Стоя у стульчиков, сопровождая показом. Выполняет функцию физминутки.
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог,
А пока лепил и пёк
Ручейком пирог утёк.
Пироги себе пеки
Не из снега – из муки!

Воспитатель: Ребята, а почему у  котика ничего не получилось?

Дети: Снег растаял.

Воспитатель: Видишь, Рыжик ничего у тебя не получится, придется все-таки на пироги муку брать. Но ты не грусти. Мы сейчас с ребятами будем рисовать речку и расскажем  тебе об одной  интересной  забаве.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Водички  на улице стало так много, что она  будто река  потекла по улицам.

Дети рисуют реку.

Выставка работ.

Воспитатель: Ребята, какие замечательные реки  у нас получись. Но мне кажется,  наши картины будут еще интересней, если добавить к ним бумажные кораблики.

Воспитатель раздает ребятам бумажные кораблики.

Воспитатель: Я хочу подарить свою картину Рыжику, чтобы он смотрел на неё и нас вспоминал.

Итог. Мы с вами в начале занятия говорили о том, что за окном поздняя осень. Какие признаки осени вы можете назвать?

Дети: Дует ветер , он стал холодным, дождь идет часто, иногда со снегом , сильный , когда снег таит вокруг становится много воды , как будто целые реки. Можно в лужах даже пускать кораблики.

Воспитатель: А мы пускаем кораблики! Я приглашаю вас всех сегодня попускать кораблики на прогулке.

Воспитатель показывает заранее заготовленные бумажные кораблики.

ОСП МБДОУ детский сад№8 «Звездочка» - детский сад «Солнышко»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ПО РИСОВАНИЮ

Тема: «Течет река, бежит река»

                                                       Подготовила: Гребенникова С.М.

Занятие по рисованию « Домашние животные - помощники».

( С детьми старшего дошкольного возраста.)

Программное содержание:. Способствать освоению детьми способами закрашивания рисунка карандашом :штрихи закладываются в одном направлении в пределах контура (сверху  вниз, с лева на право или по косой ). Движение карандаша при закрашивании шаблона неотрывное :  туда – обратно. Учить детей предавать цвет , как ( признак предмета на основе натуры.)

Отрабатывать навык произвольной регуляции силы нажима на карандаш .

Учить детей закрашивать изображение предмета по его контуру.

Развивать глазомер, мыслительную деятельность детей. Закреплять знания детей о домашних животных, расширять активный и пассивный словарь.

Воспитывать в детях отзывчивость, внимательность, доброту к окружающим, умение сопереживать и помогать им в случае беды.

Словарь: четвероногие друзья, выручать, части тела, силуэт.

Оборудование. Карточки– силуэты с изображением домашних животных; демонстрационный материал - картинки с изображением тех же домашних животных; мольберт; магнитная доска;альбомный лист на каждого ребёнка; конверт с письмом; загадка о собаке; цветные карандаши.

Методические приемы:

мотивация к деятельности; загадывание загадки; вопросы к детям; проблемная ситуация; упражнения на развитие мелкой моторики; пальчиковая гимнастика; упражнения на развитие лексико-грамматических категорий; упражнения на развитие логического мышления; физминутка; беседа с детьми; сюрпризный момент; итог занятия.

Связь с другими видами деятельности.

Познавательно-исследовательская: наблюдения на прогулке за собакой и кошкой; чтение книг, разучивание пальчиковой гимнастики о домашних животных, рассматривание иллюстраций в книгах, загадывание загадок о домашних животных; конструирование построек для домашних животных. Музыкальная: пение песен.

Ход занятия.

Посмотрите, что нам принес почтальон. Что это? (письмо)

Ребята, вам хочется узнать, от кого пришло письмо? Тогда отгадайте загадку:

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.  

Воспитатель хвалит детей: «Правильно отгадали загадку. Письмо пришло от нашего знакомого – собаки Шарика. А как можно узнать, что в этом письме?(Можно прочитать. Нужно вначале открыть конверт). Кто будет читать письмо?( можно попросить взрослого). Как можно попросить, с помощью каких вежливых слов? ( Помогите нам пожалуйста прочитать письмо) Я рада вам помочь и конечно же сейчас открою конверт и прочту. Вот что он пишет: «Дорогие ребята! Проснулся я утром в своей будке и сразу же отправился проведать своих друзей. Да вот горе – то какое! Оказывается, пока я спал, злой волшебник их всех заколдовал, превратил в силуэты (контуры). Скоро вернется хозяин и очень расстроится. Как же теперь быть? Я знаю, что вы – большие друзья домашних животных, поэтому и обращаюсь к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, расколдовать всех моих друзей. Заранее благодарен, верный пес Шарик.

Ну, как, дети, поможем нашим четвероногим друзьям, домашним животным.

Ребята, пес Шарик прислал нам силуэты всех заколдованных домашних животных. Давайте рассмотрим их внимательно.

Дид. игра «Контуры».

Подойдите, пожалуйста, к первому мольберту». Воспитатель ставит на мольберт картинки с контурами заколдованных животных, задаёт вопросы: «Кто это? Почему ты (вы) так думаете? Что вы знаете о корове? Какую она приносит пользу ? Как можно ее назвать ласково? (Коровушка). И т. д. про всех домашних животных: лошадь, свинья, коза, кошка. собака.

Дети, мы рассмотрели все силуэты. Вы молодцы, сразу догадались, чьи они? Так как мы все очень любим наших четвероногих помощников- домашних животных, дружим с ними и всё про них знаем, то легко сможем им помочь. Для этого нам нужно нарисовать их волшебными красками и карандашами. Давайте произнесём сказочное заклинание, чтобы чудеса пришли к нам ».

Дети произносят слова:

- Хлопни, топни, поклонись,

Вокруг себя повернись.

Пусть волшебной станет кисть!

Ты рисуй и не ленись.

Пусть твои карандаши

Постараются от души.

Злые чары побори,

Всех друзей освободи! »

Воспитатель продолжает: «Итак, дети, наши  карандаши стали волшебными, однако не каждый сможет рисовать ими. Только тот, кто умеет и знает, как надо рисовать. Только тогда появятся чудеса. А мы ведь с вами умеем рисовать животных, не так ли? Давайте вспомним основные правила рисования домашних животных.

Подойдите ко второму мольберту, посмотрите, кого вы здесь видите? (картинки с иллюстрациями домашних животных.)

Скажите, какие части тела есть у всех животных? » Дети перечисляют: «Туловище, голова, лапы (ноги), уши, хвост». Одновременно воспитатель показывает эти части на картинках и выясняет у детей, какой они формы. С какой части тела мы начнём рисовать животного? Правильно, с самой большой, с туловища. А когда мы рисуем мелкие детали? В самом конце своей работы. Молодцы! Вы всё вспомнили, всё знаете. Чтобы волшебство свершилось в ваших рисунках, ваши пальчики должны сделать зарядку.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные».

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных-

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, коза, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Ребята, подумайте, кого вы будите рисовать, какое домашнее животное вам больше всего нравиться. Ну, а теперь проходим за столы. Пора выручать животных из беды.

(Дети садятся за столы и рисуют, воспитатель напоминает, как надо сидеть за столом, помогает советом.)

- Дети, волшебное заклинанье помогло нам. У вас у всех получились замечательные работы (. Давайте отнесём их на выставку и рассмотрим. Потихонечку, не спешите, несите свои рисунки на стол (ко мне).

Анализ готовых работ.

Воспитатель вызывает для анализа 2-3 детей. Дети показывают понравившийся им рисунок и объясняют, почему он им понравился.

 Итог занятия.-Кому вы сегодня помогли? Почему домашние животные стали нашими четвероногими друзьями?

ОСП МБДОУ детский сад№8 «Звездочка» - детский сад «Солнышко»

Конспект нод по рисованию

« Домашние животные - помощники».

(С детьми старшего дошкольного возраста.)

                                                       Подготовила: Гребенникова С.М.

Конспект НОД по физкультуре в старшей группе

Тема: «Игры народов мира»

Цель: Повышать уровень физической и двигательной подготовленности у детей, используя инновационные технологии.

Программное содержание:

·         Формировать мышечно-двигательные навыки. Упражнять в равновесии, беге с увертыванием.

·         В игровой форме развивать основные физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений.

·         Развивать волевые качества: выдержку, настойчивость, уверенность в своих силах.

·         Воспитывать честность, упорство, взаимовыручку, интерес к играм народов мира, организованность.

Предварительная работа:

·         чтение художественной литературы (А.Свирина, М.Ляшенко “На этой планете можно жить”, Р.Кошурникова “Путешествие по глобусу”);

·         рассматривание глобуса, географических карт;

·         беседы о жизни народов мира, о климатических особенностях разных стран;

·         рассматривание иллюстраций растительного и животного мира;

·         разучивание стихов, игр народов мира;

Оборудование: обручи, платочки, маски животных козы, льва. Музыкальное сопровождение.

Ход НОД:

Воспитатель:

- Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей). А играть?

- Хотите отправиться в путешествие по нашей планете? (ответы детей)

- Познакомимся со многими странами и поиграем в любимые игры детей разных народов.

- На планете живет много людей с кожей разного цвета - белой, черной, желтой. И все они хотят жить в мире. .

- Давайте, ребята, построим корабль и назовем его “Дружба”.

Дети строят из  конструктора космический корабль, садятся в него и отправляются в путешествие.

Воспитатель: Мы делаем первую остановку в северной стране Норвегии. Природа здесь очень суровая, море врезается в берег (дети рассматривают иллюстрацию). И живут там рыбаки, которые каждый день выходят в море на небольших судах и ловят рыбу. Рыбу поймать совсем не просто. Поиграем в норвежскую народную игру “Невод”.

Норвежская народная игра “Невод” 

Два игрока берутся за руки и ловят остальных детей, которые, как рыбки, Пытаются ускользнуть от “невода”. Догнав кого-нибудь, игроки должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в кругу. Затем они ловят “рыбок” уже втроем. Каждый пойманный становится частью “невода”.

Воспитатель: Ребята, а вы были в Швейцарии? (ответы детей).

- Давайте, погостим немного в этой удивительной стране (ответы детей).

- Ребята, а вы знаете какой самый популярный вид спорта у швейцарцев? (футбол).

- Швейцария признана самой гористой страной Европы. Горы занимают 2/3 всей территории этой страны. Ещё в Швейцарии1484 озера.

- Хотите поиграть в швейцарскую народную игру “Доброе утро, охотник!”.

Швейцарская народная игра “Доброе утро, охотник!”

Игроки становятся в круг, выбирают охотника, который ходит за спинами игроков. Неожиданно он прикасается к плечу игрока. Тот, до кого дотронулись, поворачивается и говорит: “Доброе утро, охотник!”, и тут же идет по кругу, но в направлении, противоположном тому, куда идет охотник. Обойдя полкруга, они встречаются, игрок вновь произносит: “Доброе утро, охотник!”. И оба бегут, чтобы занять пустое место в круге. Тот, кто не успел это сделать, становится охотником.

Воспитатель: Внимание! Корабль отправляется дальше. Следующая остановка Канада. Название “Канада” означает “деревня”. Она является второй о величине страной в мире, уступая лишь России. Канада имеет много внутренних рек и озер, чем любая другая страна мира. Хоккей является национальной игрой Канады.

- Дети в этой стране любят играть в игру “Вытащи платок”.

Канадская народная игра “Вытащи платок”

Две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде дети двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут взрослый кричит: “Огонь!”. Игроки бегут обратно, а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями. Побеждает та команда, которая захватит большее число платков.

Воспитатель: Спасибо, аргентинцам за интересную игру. Занимаем свои места, полетели к берегам Африки – большому черному континенту.

- В африканских странах очень жарко. Около 40% территории Африки занимают пустыни. Самая большая – Сахара.

- Некоторые африканские племена до сих пор живут как кочевники пустыни Сахара. Они кочуют со всем своим хозяйством: верблюдами, овцами, козами. У них нет постоянного места жительства, и они постоянно скитаются в поисках свежих пастбищ для животных.

- А каких хищных животных Африки вы знаете? (ответы детей). Поиграем в игру “Лев и коза”.

Африканская народная игра “Лев и коза”.

Выбирается “лев” и “коза”. Остальные игроки, взявшись за руки, образуют круг. “Коза” стоит внутри круга, “лев” - за кругом. Он должен поймать “козу”. Играющие свободно пропускают “козу”, а “льва”, наоборот, задерживают. Игра продолжается до тех пор, пока “лев” не поймает “козу”. В случае удачи они обмениваются ролями или выбирается другая пара.

Воспитатель: Подходит к концу наше кругосветное путешествие. Мы возвращаемся в Россию.

- Ребята, а вы знаете, что Россия единственная в мире страна, омываемая 12 морями?

- А как называется столица России? (Москва). Правильно.

- Наша родина, уникальная страна с огромной территорией, которую населяют миллионы людей. Русские люди очень гостеприимный народ, любят играть в русскую народную игру “Горелки”.

Русская народная игра “Горелки”.

Играющие встают парами друг за другом. Впереди стоит водящий- горелка. Все произносят слова:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо:
Звезды горят,
Колокольчики звенят.
Раз, два не воронь,
А беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Если удается запятнать, тот кто остался без  пары,горит. Воспитатель: Ребята, а какая страна или игра вам понравились больше всего? (ответы детей).

- После нашего путешествия организуем выставку рисунков полюбившейся вам игры и научим играть детей старшей группы. Согласны? (ответы детей).

ОСП МБДОУ детский сад№8 «Звездочка» - детский сад «Солнышко»

Конспект нод по физкультуре

« Игры народов мира».

(С детьми старшего дошкольного возраста.)

                                                       Подготовила: Гребенникова С.М.