НОД " Овощи" Занятие в разновозрастной группе от 3-5 лет.

План-конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками в разновозрастной группе от 3-5 лет.

Тема: «Овощи»

Интеграция образовательных областей: «социально – коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно – эстетическое развитие», «физическое развитие».

Задачи:

1)      Способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми. («социально – коммуникативное развитие»)

2)      Обогащение словаря словами ( заплатка, геометрические фигуры, овощи, фрукты, огород).Учить составлять описательный рассказ по плану.(«речевое развитие»)

3)       Повторить знания детей о геометрических фигурах ( круг, квадрат, треугольник), цвете, величине предмета. Дать элементарные представления об овощах.(«познавательное развитие»,)

4)      Способствовать развитию музыкального воображения. («художественно – эстетическое развитие»)

5)Обеспечить оптимальную двигательную активность детей при проведении НОД. Способствовать сохранению здоровья детей путём использования здоровье сберегающих технологий. («физическое развитие»)

Методы и приёмы:

1. сюрпризный момент, д\и  - практические.

  2. Показ, демонстрация  - наглядные.

   3. Художественное слово, беседа, вопросы, рассказ, пояснения  - словесные.

Материалы и оборудование: экран, проектор, ноутбук, геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник ( для « ковра самолёта» ), мультимедийная презентация « Овощи», музыкальное сопровождение, муляжи овощей, картинки с изображением овощей.

                                                   Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Игровые упражнения. Физкультминутка « В огород мы пойдём».
Игровая	Дидактическая игра « Четвёртый лишний».
Коммуникативная	Беседа о овощах, рассказ детей об овощах.
Познавательно - исследовательская	Исследования объектов окружающего мира ( овощи).
Музыкальная	Восприятие музыкального произведения( музыка из мультфильма « Алладин» ).
Восприятие художественной литературы	Рассматривание картинок с изображением овощей , восприятие стихотворения « Огород».

Логика образовательной деятельности

№ п.п.			Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников		Ожидаемые результаты
1.			Предлагает встать в круг, проговаривает слова: Доброе утро( громко, шепотом).	Выполняют действия.
2.			Предлагает отправиться в сказочное путешествие на « ковре- самолёте».			Возникновение интереса к предстоящей деятельности.
3.			Разворачивает « ковёр- самолёт» ( там дырки, в виде геометрических фигур).	Рассматривают « ковёр- самолёт».
4.			Дидактическая игра « Найди заплатку».	Накладывают геометрические фигуры и определяют те « заплатки», которые подходят для ремонта ковра.		Созданы условия для логического мышления.
5.			Включает музыку.	Встают на ковёр и закрывают глаза.		Созданы условия для развития образного восприятия, эстетических чувств,  проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.
6.			Вопросы детям.	Ответы детей.		Формируется участие в диалоге с воспитателем.
7.			Предлагает рассмотреть королеву овощей.	Рассматривают.
8.			Слайд 1. Дидактическая игра « Четвёртый лишний».	Ответы детей.		Созданы условия для логического мышления.
9.			Вопросы детям.	Ответы детей.		Формируется участие в диалоге с воспитателем.
10.			Слайд 2	Рассматривают слайд.
11.			Рассказывает о огороде.	Слушают.
12.			Читает стихотворение. В огороде много гряд Здесь и репа и салат. Тут и свёкла и горох А картофель разве плох? Наш зелёный огород Нас прокормит целый год.	Слушают.
13.			Физкультминутка. В огород мы пойдём, Урожай соберём. Мы морковку натаскаем, Мы картошку накапаем, Срежем мы кочан капусты, Круглый, сочный, очень вкусный. Щавеля нарвём немножко. И вернёмся по дорожке.	Выполняют соответствующие действия.		Согласование речи и движения.
14.			Королева овощей хочет посмотреть, умеете ли вы отгадывать жителей её страны по загадкам и рассказывать о них.	Дети слушают.		Формируется участие в диалоге с воспитателем и королевой овощей.
15.			Загадывает загадку о помидоре. В огороде вырастаю, А когда я созреваю, Варят из меня томат, В суп кладут и так едят.	Отгадывают.		Созданы  условия для развития речевого слуха, мышления.
16.			Слайд 3.	Рассматривают слайд.
17.			Описательный рассказ о помидоре.	Слушают и помогают рассказывать.		Созданы условия для развития связной речи.
18.			Загадывает загадку о луке. Никого не огорчает, А всех плакать заставляет.	Отгадывают.		Созданы  условия для развития речевого слуха, мышления.
19.			Слайд 4	Рассматривают слайд.
20.			Помогает составить рассказ.	Рассказывают.		Созданы условия для развития связной речи.
21.			Загадывает загадку о моркови. В землю спряталась девица. Из земли торчит косица. Выдерну я ловко Красную ( морковку).	Отгадывают.		Созданы  условия для развития речевого слуха, мышления.
	22.	Слайд 5			Рассматривают слайд.
	23.	Слушает детей.			Рассказывают о моркови.		Созданы условия для развития связной речи.
	24.	Рефлексия.			Ответы детей.
	25.	Включает  музыка. .			Встают на «ковёр - самолёт» и закрывают глаза.		Созданы условия для развития образного восприятия, эстетических чувств,  проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.
	26.	Предлагает попрощаться с гостями.			Прощаются.