НОД по познавательному развитию с использованием методов ОТСМ-ТРИЗ – технологии для детей 5 – 6 лет. ФЭМП тема: "Матемагия".

Частное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Акварель»

Непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию

 с использованием методов ОТСМ-ТРИЗ – технологии

для детей 5 – 6 лет.

ФЭМП

Тема:

«Матемагия»

Выполнила:

воспитатель первой квалификационной категории Новотная Н. В.

                                           Г. Новосибирск

апрель 2018 года

Цель: создание условий для закрепления порядкового счёта в пределах 10.

Задачи:

- способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, соотносить количество объектов с цифрой;

- формировать умение пользоваться морфологической таблицей;

- формировать умение распознавать геометрические фигуры;

- закреплять умение в распознавании «части», «целого»;

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре;

- находить решение и делать выводы, активизировать словарный запас детей по данной теме, развивать связную речь.

Материалы и оборудование:

Доска, карточки с цифрами, нарисованные символы для нахождения спрятанных цифр; «Да-нет» - числовая; пособие «Морфологическая таблица», цифры и буквы к ней, круги с кодировкой для составления прямоугольника; пособие Монтессори «Части – целое», иллюстрированное математическое пособие «Найди лишний объект», д/игра «Подари вопрос», карточки с именами признаков «действие», «размер», «количество», раскраски с изображением цифр.

Методы: МШ, поисковая деятельность.

Ход НОД:

В. – Ребята, сегодня мы с вами попадём в «царство» цифр.

Сегодня рано утром я пришла в группу. По дороге мне встретились числа и цифры. Но только мне стоило отвернуться, как они разбежались и где – то спрятались в группе. Где же они? Сейчас я каждому из вас дам нарисованный символ, по нему вы должны узнать, где могут быть наши карточки с числами и цифрами.

(Найтись должны все от 0 до 10).

Сравнивая символы и объекты, дети находят карточки и приносят воспитателю. Самостоятельно располагают их в ряд на доске по порядку.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В. – 1) пересчитать все цифры по порядку, начиная, сначала;

2) пересчитать в обратном порядке;

3) найти цифру, стоящую между 2 и 3, 4 и 6, 8 и 10;

4) Какая цифра стоит первой? Слева от 5? Справа от 8?

5) 10 – число или цифра?

Д. – число, потому что состоит из двух цифр (1 и 0)

В. – Молодцы!

Кто же у нас не любит играть в числовую «Да – нет»?

Числовая «Да – нет»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

В. – Молодцы! Но цифры и числа не перестают с нами играть!  Предлагаю вам выполнить рисунок с помощью морфологической таблицы. Выложить в кармашки круги разные по цвету (фиолетовые и жёлтый).

Схема:

                   В4          Б3        В3        Г3         Г4         Г5          В5          Б5         Б4

	1	2	3	4	5
А
Б
В
Г

В. – Какая фигура получилась?  (может получиться квадрат или прямоугольник).

Деление на части фигуры. Деление на части круга.

В. – На сколько частей можем разделить круг? (ответы детей). У каждого ребёнка в руках круг.

В. – перед нами деревянные конусы. Найдите целую часть. Следующие конусы разделите на две части, три, четыре. Покажите вторую часть, третью, четвёртую.

В. – Молодцы!

А сейчас поиграем в игру «Найди лишний объект».

Детям предлагаются карточки. На каждой карточке - определённые фигуры. Какие фигуры по форме вы видите? Сколько их по количеству?  Необходимо найти лишний объект, на сколько частей они разделены.

В. – Мы сегодня играли с числами и цифрами. Можем ли мы прожить без них? Зачем они нам нужны?

Д. – При помощи чисел мы можем посчитать, сколько нам лет; найти ответ в выражении; знать, сколько нам нужно денег, чтобы сходить в магазин…

Ответы детей разнообразны.

Д/игра: «Подари вопрос»

В. – Составьте оценочный вопрос: «Что хорошего в том, что мы используем числа? Что плохого в том, что мы узнали сколько чисел у нас по количеству?

Воспитатель благодарит детей за участие и помощь в выполнении заданий. Детям дарят раскраски с изображением забавных чисел, которые они могут раскрасить в любое свободное для них время.

Приложение.

Морфологическая таблица.