НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Тема: «В гости к азбуке» для детей 6-7 лет

• 1 слайд

  НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
  
  Тема:
  «В гости к азбуке»
  Для детей старшего дошкольного возраста
  Подготовила и провела :Федосова Е.А..
  

• 2 слайд

  Тема: «В гости к Азбуке»
  Образовательная область: Коммуникация
  Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, музыкально-художественная, здоровье сберегающие технологии, безопасность.
  Тип: интегрированное.
  Возраст детей: старший дошкольный.
  Формы непосредственной образовательной деятельности: решение проблемной ситуаций, игры с правилами, ситуативный разговор, сюжетный разговор, музыкально-дидактическая игра.
  Формы организации: группа.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Образовательные:
  • Закреплять умение детей составлять рассказ по серии сюжетных
  картинок.
  • Упражнять в составлении несложных предложений по схеме.
  Развивающие:
  • Развивать фонематическое восприятие, упражнять в выполнении
  звукового анализа слова
  • Развивать логическое мышление, память, внимание.
  Воспитательные:
  • Формировать навыки самоконтроля, самооценки
  
  

• 4 слайд

  Индивидуальная работа:
  Активизировать на занятии Мальцеву Кристину и Болычева Даню
  Предварительная работа:
  • Рассматривание иллюстраций о временах года, о животных
  • Беседа о школьных принадлежностях, различных ситуациях в жизни
  Методы и приемы:
  • Словесный: беседа по теме, выполнение заданий, подведение итога
  • Игровой: в гости к Азбуке, загадки, преодоление препятствий с
  заданиями
  • Сюрпризный момент: вручение звездочек
  Материал:
  • Карточки с заданиями, тетради, карандаши, буквы, азбука в разном
  исполнении, звездочки, картина по теме «Осень»
  Оборудование: Ноутбук
  

• 5 слайд

  Ход непосредственно-образовательной деятельности
  Воспитатель:
  -Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости а Азбуке. Это сказочная страна и туда могут попасть только те дети, которые очень хотят научиться читать и знают все буквы. А вы, ребята, знаете буквы?
  Ответы детей
  -Наше путешествие пройдет в 4 этапа. На каждом этапе мы будем выполнять задания. Вы готовы?
  Ответы детей
  -Тогда в путь. Путешествовать мы с вами будем на паровозе, который поможет нам добраться до Азбуки. Занимайте свои места, садитесь поудобнее и будьте внимательными.
  

• 6 слайд

  1 (этап) станция «Звуки и буквы» 
  -Ребята, как вы думаете, кто живет на этой станции? Ответы детей
  Правильно, здесь живут звуки и буквы. Для чего же нужны буквы? Ответы детей
  -Молодцы, для того, чтобы писать письма, сказки, стихи.
  А для чего нужны звуки? Ответы детей
  -Конечно, для того, чтобы разговаривать с друзьями, со взрослыми.
  Чем же отличатся буквы от звуков? Ответы детей: буквы мы пишем, а звуки произносим
  -Какие бывают буквы? Ответы детей: гласные и согласные
  -Назовите гласные буквы. Ответы детей: а, о, у, и, э, ы, е, ё, ю, я
  -Почему их называют гласными? Ответы детей: потому что их можно пропеть
  -Какие вы помните согласные буквы? Ответы детей.
  -Почему их называют согласными? Ответы детей: они не поются, потому что, мешает язык, губы, зубы
  -Молодцы, ребята, вы справились с заданием, и мы можем отправиться
  дальше на следующий этап, до которого мы доберемся на самолете.
  Заводите моторы. (Дети имитируют движения.) “Ж-ж-ж У-у-у” полетели.Наш самолет идет на снижение, приземляемся “Ш-ш-ш”.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  2 (этап) станция остров «Ошибка»
  -Внимание! Внимание! Наш самолет терпит крушение (Дети имитируют движения “Б-б-б”)на острове «Ошибка»
  Воспитатель: Ребята, мы не может лететь дальше в страну Азбуки,
  пока не исправим здесь все ошибки. Вы мне поможете, ребята?
  Кто хочет поработать первым? Дети исправляют ошибки
  
  1 задание «Лишняя буква»
  -На доске выставлены в два ряда буквы Д Л AЗ В— 1 ряд:
  какая буква лишняя и почему? Ответы детей: буква А — она гласная
  АО У Ы Р И - 2 ряд: какая буква лишняя и почему? Ответы детей: буква Р - она согласная
  
  

• 9 слайд

  2 ряд- А О У Ы Р И
  1 ряд-Д Л А З В
  

• 10 слайд

  2 задание: «Слова с пропущенными буквами» 
  -На карточках написаны слова с пропущенными буквами
   
  Р_ОССИЯ
   
  М_СКВА
   
  ФЛ_Г
   
  РОД_НА
   
  К_РСК
   
  Дети читают слова, печатают пропущенные буквы, объясняют
  значение слова
  Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием, и теперь мы можем отправляться дальше.Следующая остановка у нас в городе “Загадки”. А здесь нас ждут загадки. Попробуем их отгадать?
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Третий(этап) город «Загадок». 
  Разноцветное коромысло над рекой повисло
  Радуга 
  -Сколько частей в слове радуга? Дети делят слово на слоги ра-ду-га (3 части) Выполняют звуковой анализ слова у доски. 
  Рыжая, пушистая на сосну взбирается
  Шишками кидается
  Белка
  -Сколько частей в слове белка? Дети делят слово на слоги бел-ка (2 части) Выполняют звуковой анализ слова у доски.
  На ромашку у ворот опустился вертолет
  Золотистые глаза, кто же это?
  Стрекоза 
  -Сколько частей в слове стрекоза? Дети делят слово на слоги стре-ко-за (3 части) Выполняют звуковой анализ слова у доски.
  Воспитатель: Молодцы, ребята, и здесь вы хорошо справились с заданием.
  Дальше мы отправимся на лошадях,но чтобы до них добраться, надо переплыть реку.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Физминутка:
   
  К речке быстро мы спустились
  Наклонились и умылись.
  Вот как славно освежились!
  А теперь поплыли дружно.
  Делать так руками нужно:
  Вместе – раз, это – брасс.
  Одной, другой, это – кроль.
  Все, как один, плывем, как дельфин.
  Вышли на берег пустой
   
   
  -И отправляемся дальше за мной. Дети имитируют езду на лошади, прищёлкивая языком.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  4 (этап) станция «Схема предложения».
  Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая полянка, давайте на ней
  Остановимся. Посмотрите, какие здесь интересные значки кругом нарисованы. Кто из вас знает, что они обозначают?
  Ответы детей: это схемы предложений
  -А кто из вас может придумать предложения по этим схемам?
  варианты детей
  Мы пошли в лес
  варианты детей
  Саша нашел грибы
  варианты детей
  Катя нашла много цветов
  - Назовите последовательность слов в предложении.
   
  Воспитатель: Ребята, вы молодцы, справились и с этим заданием.
  Вы умеете придумывать предложения. А кто из вас может составлять рассказы?
  Составление рассказов по сюжетным картинкам.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите вокруг, как здесь много бабочек.
  Они такие красивые! А вы не хотите немного побыть бабочками, а если хотите, закройте глаза.
  Глазки закрываются. Все дети превращаются в бабочек. Полетели дальше! Дети имитируют полет бабочек.
   
  Воспитатель: Мы прилетели в страну Азбуки, приготовились к обратному превращению
   
  Глазки закрываются
  Все в деток превращаются
   
  -Ребята, мы с вами добрались до знаменитой страны Азбуки. А кто из
  вас знает, что такое Азбука?
  Ответы детей: азбука - это буквы, стоящие вряд.
  Воспитатель: Послушайте стихотворение, пожалуйста.
   
  
  

• 19 слайд

  Ты эти буквы заучи их три десятка с лишним
  Но для тебя они - ключи ко всем любимым книжкам
  В дорогу взять не позабудь ключей волшебных связку!
  В любой рассказ найдешь ты путь,
  Войдешь в любую сказку.
  Прочтешь ты книги о зверях, растениях и машинах
  Ты побываешь на морях и на седых вершинах
  Тебе чудесные края откроет путь от «А» до «Я»
  Раздается звонок колокольчика
  Воспитатель: Ребята, вы слышали звон колокольчика? 
  Это заканчивается наше с вами занятие, наш с вами « урок», но скоро, когда вы пойдете в школу, звонком будут начинаться и заканчиваться все ваши уроки. А пока, скажите, пожалуйста:
  Итог занятия:
  -Понравилось ли вам сегодня занятие?Что больше всего понравилось?
  -Где и когда возникли трудности?
  -Хотите ли вы идти в школу? Почему?
  -Зачем дети ходят в школу?
  -С каким настроением уходите с занятия? 
  
  

• 20 слайд

  Список литературы:
  Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей в условиях детского сада (Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризик и др.; Сост. Е. В. Соловьева).
  Развитие речи детей 6-7 лет. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения(Авторы книги: Ушакова О.С., Струнина Е.М. Издательство: Вентана-Граф ;2008)
  Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
  Учимся говорить правильно: Учебно – методическое пособие по развитию речи детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
  http://festival.1september.ru/articles/414998/