План
конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в
подготовительной группе.
Тема
недели: «Я дарю тебе цветок» (Цветы)
Цель: Знать названия цветов и использовать их
в общении.
Интеграция образовательных областей.
Задачи:
1.
Закрепить названия цветов, знать, что цветы - это
растения (Познание)
2.
Воспитывать любовь к природе, развивать интерес к
познанию природы (Познание)
3.
Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в
природе, которые происходят весной (Познание)
4.
Учить устанавливать связи между состоянием растения
и условиями окружающей среды (Познание)
5.
Закрепить умение правильно вести себя в природе (Познание)
6.
Подвести к пониманию того, что жизнь человека на
Земле во многом зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, растения
благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека (Здоровье)
7.
Закреплять внешние особенности внешнего вида и
строения цветов, периодичности цветения (первоцветы, летние, осенние цветы) (Познание)
8.
Формировать знания о способах выращивания цветов,
способах размножения (Познание)
9.
Знать устройство и назначение цветника, отдельные
цветущие лекарственные растения (медуница, ландыш, мать - и - мачеха и др.) (Познание)
10.
Совершенствовать речь как средство общения
(Коммуникация)
11.
Продолжать развивать умение содержательно,
эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах, событиях
(Коммуникация)
12.
Уточнять и активизировать словарь по теме
(Коммуникация)
13.
Воспитывать умение договариваться, налаживать контакты
в совместной игре (Социализация)
14. Формировать желание организовывать с/ игры, самостоятельно расширяя
сюжет (Социализация)
Методы и приемы:
Практические: Моделирование, динамические и
физ. паузы. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки», «Хризантемы».
Отгадывание и составление детьми описательных загадок
Наглядные:
Рассматривание тематического альбома, иллюстраций, картин. Рассматривание
рисунков детей по теме «Цветы». Д/и «Четвертый лишний», «Найди причину»,
«Садовник», «Лесные цветы».
Словесные: Составление рассказов детей «Мой
любимый цветок», «Какие цветы есть у нас на даче». Беседы «Почему нельзя
срывать цветы в лесу?», «Сбережем красоту», «Как ухаживать за цветами?». Игры
«Путешествие на луг», «Кто подберет больше слов для описания?»
Материал и оборудование:
Тематические альбомы, иллюстрации, картины,
наборы открыток. Журналы «Цветоводство», «Наш сад», «Дизайн» и т.д.
Художественная литература о цветах. Тексты со стихами, загадками. Работы детей
по изодеятельности по теме «Цветы». Материалы для продуктивной деятельности.
Детская
деятельность.
|
Формы и методы организации совместной
деятельности.
|
Двигательная
|
Утр. гимн. «Волшебные цветы». Пальчиковые
игры «Алые цветы», «Мак», «Хризантемы», «Дорисуй узор», «Обведи по точкам».
Хоровод «Мы на луг ходили». Логоритмической упр. «Колокольчик». Физ. паузы:
п/и с мячом «Цветы»
|
Игровая
|
С/и «Садовник», «Путешествие на луг»,
«Цветочный магазин». Д/и «Цветочный магазин», «Лесные цветы», «Назови одним
словом», « Опиши цветок», «Звонок в цветочный магазин». Этюды «Цветок», «Если
бы ты был горным цветком?». Д/е упражнения: «Четвертый лишний», «Найди
причину», «Собери лепестки из оттенков»
|
Продуктивная
|
рисование и лепка цветов. Изготовление
цветов из бросового материала и бумаги. Аппликации из природного материала
|
Познавательно-
исследовательская
|
Моделирование, наблюдение, рассматривание
разных цветов. Посадка рассады садовых цветов, наблюдение и уход за ними.
Решение проблемных ситуаций.
|
Коммуникативные
|
Вопросы воспитателя детям, диалоги в парах.
Беседы по темам «Почему нельзя рвать цветы в лесу?», «Чем мы можем помочь
цветам?», «Почему ландыш занесен в красную книгу?». Викторина по теме «Цветы»
|
Музыкально-
художественная
|
Слушаем: «Лето» (Времена года Вивальди),
«Летние цветы» Попатенко. Д/и «Прогулки в парк», «На лугу». Пение «Веснянка»
д.н.п., «Летние цветы» Т.И. Тиличеевой. «А я по лугу» р.и.п. «Ой, вставала я
ранешенька». Хоровод «Во саду ли в огороде»
|
Чтение
(восприятие)
|
Чтение рассказов и сказок о цветах. «Цветик семицветик»
В. Катаева. «Аленький цветочек» Аксакова. Рассказ М.М. Пришвина «Золотой луг»,
стихи Е. Благининой «Одуванчик», «Огонек» Серова «Колокольчик» «Мак».
Заучивание стихов
|
Трудовая
|
Беседы о труде садовника. Уход за комнатными
и садовыми цветами.
|
Логика образовательной деятельности
№
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность детей
|
Ожидаемый результат
|
1
|
Предлагает отправиться в путешествие в «Страну цветов»
|
Дети соглашаются, уточняют, где эта страна
|
Мотивация на игру в путешествие
|
2
|
Этюд «Цветок»
Предлагает отправиться на поляну волшебных цветов
|
Под музыку и словесное сопровождение педагога изображают цветок
|
Знать названия цветов, изображать его с помощью пантомимики
|
3
|
«Цветочная страна»
Д/и «Разложи по местам»
Дает задание распределить цветы по месту произрастания
|
Распределяют цветы, называют их и обозначают обобщающим словом
|
Уметь классифицировать цветы по месту произрастания
|
4
|
Конкурс «Сделай венок»
Дает задание из сухоцветов выложить венок
|
Подбирая различные оттенки, составляют букет. Оценивают работы
товарищей
|
Иметь представления о правилах составления букета
|
5
|
Музыкально д/и «Сплетем венок»
Педагог определяет последовательность в венке цвета
|
Выбранный ребенок - цветок вспоминает и называет цветок такого цвета,
пропевает его и встает в ряд, сплетая ручки со следующим
|
Знать названия цветов
|
6
|
Игра «Сложи целое»
Педагог предлагает сложить цветок из частей
|
Складывают цветок, называя его части
|
Знать строение цветка, называть отдельные его части
|
7
|
Д/и «Кто больше подберет слов для описания цветка»
Дает задание подобрать слова - описания
|
Подбирают прилагательные описывающие цветок
|
Уметь подбирать прилагательные описательного характера
|
8
|
«Садовые цветы»
Предлагает сделать из бумаги методом оригами цветок
|
Наблюдают за показом воспитателя. Самостоятельно выполняют работу
|
Уметь делать цветы из бумаги способом оригами
|
9
|
Игра – перевоплощение «Если б ты был горным цветком»
Предлагает детям вообразить себя горным цветком, задает вопросы: н-р
«О чем ты думаешь, глядя вниз с горы?»
|
Дети представляют себя горным цветком, вживаясь в образ, рассказывают
о себе «цветке», отвечают на вопросы воспитателя
|
Иметь представление о горных цветах, условиях их произрастания
|
10
|
Пальчиковая игра «Рос цветок на поляне»
Читает текст, показывает движения
|
Выполняют различные движения руками согласованно с текстом
|
Знать составные части цветка, уметь выполнять движения по тексту
|
11
|
Чтение стихов о цветах
Педагог читает стихи, задает вопросы по содержанию
|
Слушают чтение стихов. Отвечают на поставленные вопросы
|
Уметь внимательно слушать воспитателя, запоминать названия цветов
|
12
|
Рисование «Полевые цветы»
Называет тему. Спрашивает «Какие полевые цветы вы знаете?»
Объясняет как можно … букет
|
Обдумывают, из каких цветов хотят составить букет, вспоминают
последовательность. Подбирают оттенки
|
Знать названия полевых цветов. Уметь составлять букеты на бумаге
|
13
|
С/и «Цветочный магазин»
Педагог объясняет детям роль продавца - консультанта
|
Дети, прежде чем купить товар, выбирают его, советуются с продавцом
|
Уметь выполнять роли продавца - консультанта
|
14
|
Рисование «Одуванчики на лугу»
Педагог называет тему, предлагает самостоятельно выбрать материал
(акварель, цветные мелки, фломастеры)
|
Дети выбирают материал, создают рисунки, анализируют свою работу и
работу товарищей
|
Уметь оценивать свою работу и работу товарищей
|
15
|
Литературная викторина «Мои любимые цветы»
Объявляет конкурс стихов, загадок, сказок
|
Дети читают стихи, загадывают загадки. Вспоминают сказки, рассказы о
цветах
|
Уметь выразительно читать стихи, загадывать загадки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.