Конспект
совместной организованной образовательной деятельности педагога с
воспитанниками
старшей
группы общеразвивающей направленности
«Расскажем
о куклах»
(методическая
разработка по модулю)
Цель:
формировать умение составлять
описательный рассказ об игрушках.
Психолого
– педагогические задачи:
Воспитательные:
-
воспитывать бережное отношение к вещам и игрушкам.
Развивающие:
-
развивать у детей связную речь, умение последовательно рассказывать об игрушке.
-
обогащать словарь
детей правильными названиями окружающих предметов (игрушек, названиями одежды,
деталями одежды).
-
учить отвечать полным предложением.
Образовательные:
-
расширять навыки
описывания игрушки, называть её характерные признаки; подводить к составлению
короткого рассказа.
-
закреплять знания детей о профессиях работников магазина.
Вид
детской деятельности, лежащий в основе организации совместной деятельности: общение и
игра.
Форма
организации детей: групповая
Методы
и приёмы обучения
1)
Методы стимулирования мотивации детской деятельности
- методы
формирования интереса к деятельности,
- создание игровой
ситуации
2)
Методы организации совместной деятельности с детьми
- методы словесной передачи и смыслового восприятия (объяснение, вопросы,
беседа);
- методы наглядной передачи и зрительного восприятия (рассматривание картинок)
-
методы практической передачи и тактильного восприятия (игровая деятельность)
3)
Методы контроля и самоконтроля
-
текущий и итоговый
-
устный
-
самоконтроль
Словарная
работа:
названия одежды (комбинезон, боди…) и детали одежды.
Материал
и оборудование: куклы 5-7 шт; схема для рассказа; мяч
Загадка (Источник: https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-magazin-dlya-detej-10-luchshih.html)
Предварительная
деятельность с детьми:
|
Основные
направления развития
|
Совместная
образовательная деятельность с детьми
|
Взаимодействие
с родителями
|
|
Социально –
коммуникативное
развитие
|
Составление
пазлов «Подбери по форме игрушку», д/и: «Профессии»,
|
Предложить
родителям поиграть с детьми в д/и: «Опиши, я угадаю», «Отгадай, кого я
описала».
|
|
Познавательное
развитие
|
Беседы:
о профессии работников магазина и их обязанностях; о строение человека
|
Предложить
родителям побеседовать о строении человека.
|
|
Художественно
– эстетическое развитие
|
Рисование
с детьми на темы: «Моя будущая профессия», «Человек», «Моя семья»
|
Предложить
родителям с детьми нарисовать свою любимую игрушку и попросить ребёнка
рассказать о ней.
|
|
ЧХЛ
|
Чтение
стихотворений, загадок, рассказов об игрушках.
|
Предложить
дома прочитать и обсудить с детьми рассказ «Разве так играют»
|
Интеграция образовательных областей:
|
Познавательное
развитие
|
Размышления
над проблемными вопросами, умение рассказывать, делать выводы, объяснять
последовательность действий
|
|
Речевое развитие
|
Активный
диалог, проговаривание алгоритма действий
|
План
непосредственной организованной образовательной деятельности:
|
Этапы
|
НООД
|
Время
|
|
1
|
Организационно
– мотивационный;
Цель:
организация детей на предстоящую деятельность. Создание ситуации (загадка о
магазине, как рассказать покупателям о кукле)
Ответы
на уточняющие вопросы педагога
Организация
побуждающего диалога к мотивации детей на предстоящую деятельность
Формулирование
цели предстоящей деятельности и принятие её детьми
|
1
1
1
1
Всего:
4мин.
|
|
2
|
Основная
часть: содержательный этап
Цель: закрепление
умений и навыков, приобретенных детьми ранее в совместной и самостоятельной
деятельности
Решение
проблемной ситуации
Уточнение
знаний в процессе деятельности
Анализ и
систематизация знаний
Самостоятельная
творческая деятельность детей
|
1
1
2
14
Всего:
18мин.
|
|
3
|
Итоговый
этап: подведение итогов
Цель:
выход из деятельности, переход к самостоятельной деятельности
Игровой
анализ работ
Плавный
выход в игровую деятельность.
|
2
1
|
|
|
|
Всего 25
мин.
|
Ход НООД:
Вводная
часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня
я предлагаю вам отправиться, а куда узнаете, если отгадаете мою загадку:
Там
стоят рядами кассы,
Возле них народа масса,
Кто с тележкой, кто с пакетом!
Где всегда толкучка эта? (В магазине)
Воспитатель: Правильно, это магазин. А кто работает в магазине?
Ответы детей:
- В магазине работает продавец, кассир, грузчик, директор (с
пояснением их действий, работы)
Воспитатель: Молодцы,
в магазине работают продавцы, они раскладывают товар, разбирают товар по
отделам, но в магазине есть еще и один продавец, продавец – консультант. Он знакомит
покупателей с различными товарами, рассказывает им о товаре, его применение, об
его пользе, чтобы покупатели быстрее выбрали именно тот товар, который им
необходим.
Воспитатель: Предлагаю
вам побыть в роли продавца – консультанта, рассказать нашим гостям о товаре в
нашем магазине. Согласны?
Ответы детей:
- Да.
Покрутись, повернись, в магазине очутись.
Основная часть:
Воспитатель:
Сегодня вы работаете продавцами – консультантами и
расскажите гостям о товаре в нашем магазине – о куклах.
- Давайте
рассмотрим кукол в нашем магазине. Какие они?
Ответы детей:
- Куклы все разные. Они красивые, нарядные,
Воспитатель: Правильно,
они нарядные, красивые, разные. Чем отличаются куклы друг от друга?
Ответы детей:
- Они отличаются размером,
одеждой, цветом волос, глаз. У кукол разные причёски…
Воспитатель:
Да, у кукол разные причёски, различная одежда, они
разные по размеру. Посмотрите и скажите, какого размера куклы?
Ответы детей:
- Есть куклы
большие, маленькие и среднего размера.
Воспитатель:
Правильно, есть куклы большие, поменьше и маленькие
куклы. Из какого материала сделаны куклы?
Ответы детей:
- Они сделаны из
пластмассы.
Воспитатель:
Значит они какие?
Ответы детей:
- Они пластмассовые.
Воспитатель:
Все куклы имеют одинаковое строение. Назовите его.
Ответы детей:
- У
куклы есть круглая голова, туловище, руки и ноги.
Воспитатель:
Рассмотрите
и скажите, во что одеты куклы? (идет описание одежды кукол по порядку)
Ответы детей:
-Кукла одета в
костюм, синего цвета. Эта кукла одета в красивое платье, оранжевого цвета.
Воспитатель
просит дополнить детей описание одежды у кукол деталями – кармашки, бантики,
оборочки, кружева. Обращает внимание детей на сложные, новые названия одежды,
закрепляет их - повторением…
Воспитатель:
Посмотрите
на кукол и скажите, можно ли дать куклам названия, сравнив их со сказочными
героями, или дать имена, глядя на их внешний вид.
Ответы детей:
- Да куклам можно придумать имена. Куклу в синем платьице
можно назвать - малыш, пупс, потому что она маленькая и похожа на малыша.
Куклу в нарядном платье можно назвать принцесса, потому что она ….
Воспитатель:
Молодцы, хорошие имена, сравнения у вас
получились. А теперь давайте вспомним, по какому плану нужно составлять
рассказ, чтобы он был полный, развернутый. Кто нам расскажет.
(ребенок рассказывает план:1- назвать предмет; 2 –размер, 3-
части предмета …..)
Воспитатель:
Предлагаю вам вместе со мной рассказать об этой
кукле. Рассказывать мы будем вместе: первый человек называет предмет, второй
описывает его части, третий описывает …и так дальше согласно нашему плану.
Описание куклы
совместное: это кукла. Она большая, сделана из пластмассы. Она одета…. (закрепление
составления рассказа с детьми).
Физ.минутка:
Поднимает кукла руки
вверх – вниз, вверх-вниз!
А потом она
танцует - покружись, покружись!
После танца всем
ребятам – поклонись, поклонись! (упражнения согласно текста) Воспитатель:
Кто хочет быть первым продавцом –
консультантом?
Рассказы детей о
куклах: Эта кукла, её зовут Маша……
3-4 рассказа.
Итог:
- Молодцы, хорошо
рассказали о куклах. А теперь скажите. Кто справился с ролью продавца
консультанта лучше, чью бы куклу вы бы захотели купить? Почему?
Ответы детей:
- Мне понравился
рассказ Коли, он подробно рассказал о кукле: цвет размер, одежду и как с ней
играть.
- Молодцы, все
справились с ролью продавца консультанта. У коли был развернутый рассказ, а Оле
нужно было дополнить описание одежды. А теперь у вас поступление нового товара,
принимайте продавцы, разбирайте товар. (выход с НООД)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.